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蒂宁 《大科技.科学之谜》2011,(5)
正是由于我们人类失去了一些控制大脑发育成长的基因开关,才使我们人类变得如此聪颖。失去比拥有更重要人类和黑猩猩在基因上相似程度达到96%以上,但是很明显,我们和它们在面貌、行为和智力上有非常大的区别。按照之前的一些观点,造成这种不同的原因是 相似文献
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认知是脑与神经系统产生心智的过程,人类的学习与认知是以语言为载体、以思维为特征的学习与认知。学习是一种重要的认知方法。学习和认知可以分为动物的学习和认知、机器的学习和认知以及人类的学习和认知三个层次。我们以语言、记忆,思维和创新4个标准来区分三个层次的学习和认知。研究人类的学习和认知有助于理解动物和机器的学习和认知。人类的学习和认知以语言为基础,语言知识积淀为文化。因此,人类的学习和认知受到语言和文化的双重影响。本研究展现我们对以语言和文化为基础的人类学习与认知的理解,然后我们建立以语言和文化为基础的人类学习模型,最后展示本团队在以语言和文化勾基础的人类学习与认知(高阶认知)的实验研究方面的一些工作。 相似文献
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认知是脑与神经系统产生心智的过程,人类的学习与认知是以语言为载体、以思维为特征的学习与认知。学习是一种重要的认知方法。学习和认知可以分为动物的学习和认知、机器的学习和认知以及人类的学习和认知三个层次。我们以语言、记忆、思维和创新4个标准来区分三个层次的学习和认知。研究人类的学习和认知有助于理解动物和机器的学习和认知。人类的学习和认知以语言为基础,语言知识积淀为文化。因此,人类的学习和认知受到语言和文化的双重影响。本研究展现我们对以语言和文化为基础的人类学习与认知的理解,然后我们建立以语言和文化为基础的人类学习模型,最后展示本团队在以语言和文化为基础的人类学习与认知(高阶认知)的实验研究方面的一些工作。 相似文献
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"欧洲中心主义"思维在世界科技史的研究中有重要影响。本研究的主要目的是基于人类历史上科技成就的统计数据,定量分析各地区人民在不同的历史时期的贡献,从而重新审视一些欧洲中心主义的结论。为此,我们首先建立了"人类科学和技术历史成就"数据库。然后基于该数据库对世界各地科技首创成就进行了统计,并就各国/区域在一些历史时间的横截面上的科技活动进行比较。该数据库虽然存在其局限性,但显著修正了一些在"欧洲中心主义"思维下数据采集的偏见,更好地反映了历史上人类科技创新活动的统计特征。我们的主要发现是:其一,欧美科技创新约占人类科技创新总量的81.7%,其他地区约占18.3%。这个结果仍然显示了欧美对人类历史科技创新的巨大贡献,但相对于一些"欧洲中心论"学者所认为的前者占97%而后者只占3%的统计结论,本文结果更接近历史真实。其二,基于对各地区历史横截面创新累计和各历史阶段科技创新活跃度的研究,我们认为在1500年之前,欧洲和中东的累计科技创新成就相当,但其他地区如中国和印度等不如欧洲。因此部分支持、也部分否定了一些反"欧洲中心论"学者所提出的1500年之前,"世界各地科技水平相当"的观点。 相似文献
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在人类历史上.尽管经历过漫长的母系氏族公社时期.但留在我们观念中最深的。还是来自于男人主导的社会中的一整套社会规范。但也有一些国家在社会、文化、历史等方面显示出浓重的“女人味”特征。 相似文献
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施牧 《大科技.科学之谜》2009,(10):48-49
时间总是在不断流逝,地球也在不断发生着变化,将来难免会出现一些全球性的大灾难把人类和其它生物像灭绝恐龙一样灭掉,若是这样,不知亿万年后的人类还是不是我们的子孙后代,也不知他们是否认我们作为祖先。但是我们的一些石头建筑、石雕或石刻壁画却会历经沧桑岁月之后保留下来,我们现在常用的钢铁工具也有些会幸存下来,只是会变得锈蚀斑斑。 相似文献
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身为人类,有一些优越感是难免的。比如你可能至今还认为,"道德"是人类带给世界的厚礼。其实我们的这些优越感根本不值一提。科学家研究后的结论:"道德"其实是人类演 相似文献