共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
作为班主任,"说"是必备的一种能力,班主任应该在"说"上下功夫,把"说"当作是一种"功夫"来磨练自己。班主任和学生谈话的技巧有"三功":"初级功"——说理谈话,即利用一切空余的、特定的时间给予学生讲做人的道理、学习的方法、理想的追求等 相似文献
5.
心理学原理在高校班主任工作中的运用例说 总被引:2,自引:0,他引:2
经常会听到班主任老师说。大学生既不像小孩那样的好管,又不像大人那样的自觉,要管好这帮人还真不容易。是的,当好一个班主任确实不容易,不仅需要渊博的知识和较强的组织能力,还要了解学生的心理,善于运用心理学原理开展工作。本文联系自己长期担任班主任工作的实践,结合心理学理论,谈几点体会。 相似文献
6.
在校园生活中,班主任是学生接触最多的人。学生在校学习、生活和工作中遇到的一系列琐事,都需要班主任去处理,学生犯了错误,出现了违纪现象要班主任解决;甚至学生与家长闹矛盾,也要班主任去调解。班主任的一言一行,一举手、一投足,都对学生有很大的影响。技校阶段是学生思想品德教育的最佳时机,也是学生世界观形成的关键时期,班主任的素质和修养对学生的人格、品德乃至世界观的形成起着重要的作用。所以,班主任必须具有良好的素质和修养。班主任要有真诚的爱心“爱”包括两个方面:一是爱自己的职业,二是爱学生。爱自己的职业,… 相似文献
7.
热爱学生是教师的天职。作为班主任,则更应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词,有关心、理解、信任和尊重的含义。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生,才能搞好班级工作,才能更好地实施素质教育,才能称得上是一个称职的班主任。笔者从事班主任工作多年,在工作实践中体会到,班主任须从四个方面去爱自己的学生。 相似文献
8.
9.
新形势下的学生思想观念和行为准则发生了巨大变化,这就给班主任工作提出了新的要求。班主任是班级工作的舵手,班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现。一个好的班主任应该具有诸多美好的品质。我在教育过程中体会到,一个好的班主任应该做到“一像”“三不像”。一、是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他(她)要给学生传授知识,要帮助学生解决疑难问题,要组织学生进行各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识,还要有丰富的其他学科知识。与此同时,班主任又不能过分强调自己的教师地位,认为自己什么都知道,什么都对,不能一切自己说了算。学生不能提出不同见解。如果班主任过分强调自己的权威,势必禁锢学生的思想,捆绑了学生的手脚,时间长了,学生便想挣脱这种禁锢,学生和班主任之间会形成紧张局面,从而动摇班主任在学生心目中的地位。所以,班主任既要有老师的尊严,又要放下老师的架子——是老师又不像老师。 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
处于“疾风暴雨期”的初中学生,在人生观、价值观、人际交往等方面正处于矛盾和困惑时期。因而,我们的学生需要更多的理解、激励和尊重。许多班主任认为自己很关心学生,“我这是为了你好”成了他们挂在嘴边的话,但关心只是一厢情愿。其实,对学生真正的关心是尊重并关注学生的需要,从学生面临的心理问题出发,才能真正帮助学生,真正有利于他们的发展、成长。几年来我校围绕“激扬青春我心飞翔”这一主题,积极、科学地开展了一系列青春期心理健康教育活动,采取了一些符合青少年学生特点的辅导策略,也收到了良好的效果,现例说如下: 相似文献
15.
16.
高中是中学教育的最后阶段,学生毕业后有一部分将会到大学继续深造,而绝大部分却要到社会中去工作、学习、锻炼。可以说高中阶段是人生慢慢征途中的一个重要路口,如何帮助高中生选择正确的人生道路,学校和教师起着关键作用,而班主任往往被学生看成是第一“领航人”。因此,高中班主任的责任特别重大。如何当好高中班主任方法很多,我总结十多年做班主任工作的经验,认为“说”是当好一名高中班主任的重要方法之一,而“说”什么?怎样“说”?是“说”的关键。一、入学“说”理想,培养学生自我管理意识高中生入学年龄一般在16~17… 相似文献
17.
姚昌富 《中国基础教育研究》2006,2(1):51-51
曾有学生和我谈心,说的是她进入师范的第一学期,有一次她准备向班主任请假,而班主任竟问她叫什么名字。她伤心透了,是班主任没把同学们放在心上,还是自己真的就那么不起眼吗?她把此事和同学们一说,大家都替她鸣不平。此后的好长一段时间,他们在路上遇见班主任,都不敢主动打招呼,生怕班主任不认识自己。我们可以想象这位同学当时的感受。一般任课老师记不住自己的姓名,学生是可以理解的,毕竟他们代的班级多,与自己交往的时间有限。而班主任是他们最亲密、最信任的老师,却连自己的姓名都不知道,太让人伤心,太让人失望了。 相似文献
18.
19.
20.
人人都当“小小班主任” 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者在班主任工作实践中深深感受到,开展“小小班主任”活动,是实施素质教育的良好手段,具体说来,可以从以下几方面入手。一、教师敢于让开一条道,让学生自己管理教育是一项长期性的工作,正确的学步十分重要。因此,让学生从小养成良好的学习习惯就不可忽视。在课堂教学中,科学的教学方法是把学生“学什么”变成“怎样学”,同理,班主任要善于把学习中的“做什么”变成让学生明白应“怎样做”,创设“小小班主任”的自我教育模式,让学生学会自己管理自己,从而使学生学会独立行走。首先,我结合学校大队部开展活动的内容以及班主任… 相似文献