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1.
＂探究性学习＂是指学生在教师的指导下,通过自主合作探究,通过尝试、体验、实践,主动发现问题,获取知识,形成能力的学习活动。数学教学中的＂探究性学习＂是调动学生积极性和培养学生能力的主要方法。 相似文献
2.
刘月英 《中国教育技术装备》2010,(19):37-37
中学语文课程标准倡导的＂探究性学习方式＂,要求教师走出＂重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究＂等误区,努力优化课堂教学,使学生＂能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文＂,只有这样才能切实减轻学生负担,提高语文课堂教学质量。学生是学习和发展的主体,这就要求语文教师在教学内容的确定、方法的选择及评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成。要使学生形成探究性学习方式,在教学中应着重做好以下几个方面。 相似文献
3.
探究性学习充分体现了课程改革＂以人为本＂的思想,着眼于学生的充分发展,能突出学生在教育中的主体地位,为学生提供自由活动的空间,优化学生的智能结构。探究性学习是物理学教学中一种重要的学习方法,在物理学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。 相似文献
4.
孙卫 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):18-18
《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂其核心理念就是＂以学生的发展为本＂,强调探究性教学,强调合作学习.在初中数学教学中,开展探究性教学,是对旧教学观念、模式提出的挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径. 相似文献
5.
探究性学习是由英文＂Inquiry Learning＂翻译而来的,是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。＂探究性学习＂一方面给学校教学带来了希望和曙光,对传统的教学观念产生了强大冲击。另一方面,许多校长和教师由于传统观念根深蒂固,没有真正理解＂探究性学习＂的理念,他们感到茫然,在实践中出现了一些偏差。 相似文献
6.
蔡世刚 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
初中语文大纲在＂教学中要重视的问题＂这一部分中指出：＂要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。＂那么,什么是探究性学习方式？在阅读教学中怎样运用探究性学习方式？这是初中语文教学中值得探讨和实践的课题。下面,我谈几点认识。 相似文献
7.
探究性学习体现了新课程背景下＂让学习过程本身成为价值＂的教学理念,是促进学生有个性地发展的重要手段。本文主要从三大方面阐述在教学中怎样实践探究性学习：一.更新观念,鼓励质疑;二.激发兴趣,扩展学习空间;三.走出课堂,介入生活。 相似文献
8.
蒙林华 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
探究性教学模式的创设是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以＂自主、探究、合作＂为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,本文主要通过探究性教学模式指导教学实践活动,帮助和引导学生以积极心态,进行探究性的学习,主动地、自主地、合作地去＂发现＂、＂创造＂要学习的新知识。 相似文献
9.
10.
探究性学习综合了自主学习理论、协作学习策略的设计和学习环境设计,比较好地体现了以学为主的教学设计思想。但在具体的学科中,特别是在信息技术课中如何进行研究性学习,研究很少。在教学过程中,作者总结了一套＂探究性学习＂教学模式,与各位教师探讨。 相似文献
11.
在现行的所有课程实施过程中都可以将＂研究性学习＂作为一种有效的学习方式加以引入,以培养学生的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。我结合自己的教学实践,在课堂上及课堂外试行了＂小组合作式研究性学习＂,取得了较好的教学效果。现以初中地理《水资源》一课为例简析如下。 相似文献
12.
本文对初中语文教学中的探究性学习进行了论述,认为教师应该让学生在＂问题追索＂中学习语文,在＂体验感悟＂中学习语文,在＂开放交流＂中学习语文,在＂课堂延伸＂中学习语文,在＂主动＂中学习语文。 相似文献
13.
随着我校市级重点课题＂高中学生探究性学习过程中教师教学行为的实践研究＂的深入推进,我校教师不仅把先进的教育理念转化为自己的教学行为与策略,而且成为了学生学习过程中的＂引路人＂。 相似文献
14.
在小学语文教学中,探究性的学习方式,可以使小学生从对被动接受知识的＂容器＂转变为带着挑战性问题和任务来学习的主动者。 相似文献
15.
探究性学习是新课程提出的一个重要理念。当前在探究教学实践中存在各种不同的观念:认为探究性学习等同于研究性学习;倡导探究性学习应摒弃传统的接受式学习;探究性学习削弱了教师的指导功能;探究性学习只面向少数“精英化”学生;探究性学习的教学目标是确定不变的等等。只有深入理解探究性学习的核心理念,才能真正实现其教育价值。 相似文献
16.
梁松林 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):17-17,19
探究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力,特别是培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程．下面就在教学实践中如何培养学生探究性学习,谈谈自己的一点体会． 相似文献
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探究性学习是新课程提出的一个重要理念.当前在探究教学实践中存在各种不同的观念认为探究性学习等同于研究性学习;倡导探究性学习应摒弃传统的接受式学习;探究性学习削弱了教师的指导功能;探究性学习只面向少数"精英化"学生;探究性学习的教学目标是确定不变的等等.只有深入理解探究性学习的核心理念,才能真正实现其教育价值. 相似文献
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笔者通过学习和借鉴有关探究性学习的理论,在教学中对探究性学习做了积极的尝试,下面就结合自己的教学实践谈谈生物教学中探究性学习的组织策略。 相似文献
19.
20.
杨剑英 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):110-110
新课程标准要求教师要＂通过研究性、探究性的学习,培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力。＂其中,创新能力的培养应是核心;而学生创新意识的养成,往往取决于教师在教学过程中教学思想、教学方法、教学手段的创新。 相似文献