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强金国 《顺德职业技术学院学报》2011,9(1):46-48
大学语文课程实践教学体系要形成以教师为实践教学主导、学生为实践教学主体、社会调查和生活体验为实践教学内容的三维一体的格局。要在坚持实践教学的目的性、主体性和系统性等基本原则的前提下,精心设计实践教学目标来提高实践教学的实效性,拓展实践教学形式来开发实践教学资源,着实完善实践教学制度来打造实践教学保障机制,最终达到提高大学语文课程实践教学实效性的目的。 相似文献
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实践教学是整个教学工作的重要组成部分,本文从实践教学的意义、分类和形式、实践教学改革和管理三方面进行探讨,提出实践教学组织、实践教学教材(指导书)、实践教学计划(方案)、实践教学场所使用、实践教学经费、实践教学师生、实践教学成绩考核及实践教学文件等九方面管理方法。 相似文献
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法学专业实践教学是法学人才培养的重要环节,法学专业人才的实践能力和职业技能在实践教学环节中得到强化。如今,实践教学越来越得到重视,但是,如何对实践教学进行评价,以使实践教学不断完善和提高是十分重要的问题。构建科学、完善的法学专业实践教学评价体系,通过正确理念和原则的指导,建立科学的评价指标,有效地实施实践教学评价,会对法学专业实践教学进行有益的指导,并促进实践教学不断发展。 相似文献
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实践教学在高校人才培养模式中发挥着重要作用,加强实践教学有利于培养大学生的综合素质、创新精神和实践能力,有利于激发学生学习的主动性和积极性。创新实践教学体系,在实践教学的理念下,实践教学要与培养大学生的研究能力、大学生自身的特点和大学生的职业能力相结合;在实践教学的方法上,要加强师资队伍建设,创新实践教学形式,创建实践教学平台,创新实践教学考评体系。 相似文献
6.
“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
文章提出"思想道德修养与法律基础"课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学.其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充. 相似文献
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高校实践教学是高校师生基于学习性与社会性的教学互动所推行的,与教材体系、课程体系与教学体系相互关联的各种教学实践活动的总称。实践教学是师生传接知识的实践方式,是师生认识和检验知识真理性以改造主观与客观世界的实践过程,是师生认知、把握和评判教学实践对象的科学程式和有效方法。实践教学具有实践逻辑的优先性、实践思维的真理性、实践过程的互动性和实践价值的客观性四重特性。实践教学的变革趋势主要表现为实践教学手段的信息化、实践教学活动的社会化、实践教学改革的国际化和实践教学体系的科学化。 相似文献
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实践教学需要解决的几个认识问题 总被引：6，自引：0，他引：6
钱广荣 《思想理论教育导刊》2010,(7)
实践教学是确保思想政治理论课教学质量的重要环节.实施实践教学需要正确认识实践教学的本质要求,区分实践教学与教学实践这对核心范畴,教师要确立历史唯物主义的实践观和"实践问题意识",以具备相应的实践教学意识和能力. 相似文献
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高校社会工作专业实践教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高校社会工作专业实践教学内容主要分为导向性实践教学、基础性实践教学、综合性实践教学和项目性实践教学。在实施中应采取案例教学法、四步教学法和项目教学法,通过实践教学基地建设和实践教学评估来提高实践教学效果。 相似文献
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实行责任教授制提高本科实践教学质量 总被引：3，自引：1，他引：2
全面实施责任教授制,强化实践教学主体地位,构建相对独立而系统的实践教学体系,加强实训模式和实习基地建设,加强实验室建设,改善实践教学条件,聘请校外实习指导教师,建立一支强有力的专兼结合的实践教学师队伍,建立校内外结合、学校与社会共同参与的实践教学评价机制,全面提高本科实践教学质量。 相似文献
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戴日光 《中国现代教育装备》2012,(11):71-73
由于现代化教学手段不断运用到微机原理与接口技术教学中,其教学过程也必须做出相应调整。从如何改进教学手段,如何改进教学内容,如何注重实践教学等方面提出一些措施和方案。鉴于该课程的特点,提出了如何用科学的评价机制来保障教学过程顺利进行。 相似文献
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关于法学专业实践教学模式的探讨与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘洁辉 《周口师范学院学报》2007,24(1):137-139
文章通过对法学专业实践教学模式现状的分析,提出了构建法学专业实践教学模式的思路及其实施办法。 相似文献
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黄熙岱 《中国现代教育装备》2010,(17):136-137
对高校通信工程专业课程的实践教学现状与传统实践教学模式存在问题进行了分析和探讨,如何在新形势下更好搞好高校通信工程专业课程实践的教学,如何通过实践教学,培养学生专业技术应用能力,并介绍了高校通信工程专业课程实践教学的目标及原则,建立科学的通信专业课程实践教学体系。 相似文献
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英语课堂教学的成败直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。怎样使课堂教学有效是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。文章就有效教学的理念及实际教学中如何实施有效性教学做了一些思考。 相似文献
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张洁 《楚雄师范学院学报》2012,27(2):59-63
教师教育课程大课堂是指通过教师在课堂教学过程中有效发挥师生教和学的双主体作用,并通过课堂教学活动和学生的课外学习、相应的实践、体验活动,更加有效地实现目标和教学任务的高校教师教育课堂教学模式。该课程模式在具体的课堂教学实践中需要处理好四个方面的问题：一是把课程理念转化成具有可操作性的课堂教学模式问题;二是不断丰富教师教育课程内容,逐步形成彼此联系的教师教育课程大课堂的课程体系;三是实施过程需要处理好统一要求与创新实践的关系;四是课程资源建设问题是有效实施教师教育课程大课堂的重要保证。 相似文献
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基于计算机网络下的不同教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了基于网络环境下多媒体式的讲授模式、虚拟式的探究发现模式、基于网络平台的协作学习模式、基于资源库的自学指导模式等多种教学模式的特点和应用,并与传统教学模式相比较。教学软件、虚拟现实等技术在教学中的应用,以及如何使用满足教师划分小组,组织讨论,支持小组成员间相互交流,记录学生学习过程的网络学习平台。 相似文献
19.
胡桂华 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(4):43-44
如何组织统计学实践性教学,是一个值得认真思考和对待的问题。在某一门课的教学过程中安排实践环节的传统实践性教学模式存在诸多弊端,为此提出了组织统计学专业本科实践性教学环节的新模式。 相似文献
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教学实践需要理论的指引,实践证明有理论指导的实践是成功的、有目的的。作为音乐实践的欣赏教学它的教学目标、方法、策略的建立同样需要理论上的指导、支持。以音乐教学的哲学为视角,旨在为怎样上好音乐欣赏课以及怎样制定音乐欣赏教学的目标、策略提供一种理论指导。 相似文献