共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。素质教育强橱面向全体学生,重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的全面发展;要求结合不同学生的教育,研究学生间的个体差异,尊重学生的个性发展,使每个学生都学有所得,达到理想的目标。教育心理学为素质教育的实现提供了理论依据和具体操作模式,也必将对素质教育产生巨大影响和推动作用。以初中英语教学为例,浅议教育心理学促进素质教育的重要性。 相似文献
2.
蒋丹平 《中国科教创新导刊》2012,(20):126-126,128
现代教育心理学长期研究教与学的领域,有关技能学习研究已形成系统和科学的理论,本文结合教育心理学理论分析钢琴即兴伴奏课技能教学的难点、特点和一些教学心得。 相似文献
3.
在我国当前的教育心理学研究中，仍存在着内容体系缺乏系统性和整体性、研究方法和手段缺乏创新、理论与实践相结合的程度不高、本土化研究不够等问题。为此，我们有必要对教育心理学的学科性质、教与学、范式整合等观点进行梳理，以廓清人们的思路，促进我国教育心理学理论体系和内容体系的发展。 相似文献
4.
5.
远程开放教育的心理特征 总被引：6，自引：2，他引：6
远程开放教育教与学的过程反映和展现了一系列心理现象,从心理学的角度揭示远程教育的心路历程,提出心理学原理在远程教育中的基础性、相关性、前导性和启迪性,对于开放教育研究具有原创意义。 相似文献
6.
教育心理学是研究学校教学情景中教与学的基本心理规律的一门学科,与教学的关系十分密切.本文通过对教育心理学中行为主义、认知主义和人本主义这三大学习理论流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的一些启示,希望对英语教学有所帮助. 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(30):87-88
教育心理学是研究学校教学情景中教与学的基本心理规律的一门学科,与教学的关系十分密切。本文通过对教育心理学中行为主义、认知主义和人本主义这三大学习理论流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的一些启示,希望对提升英语教学效果有所帮助。 相似文献
8.
徐苏霞 《宁德师专学报(自然科学版)》2000,(3)
教育心理学主要揭示了素质教育中教与学的心理学规律 ,开辟了新的视野与思路 ,提出了新的教育方法 ,从而了解和把握学生心理活动特点和规律 相似文献
9.
二战之前心理学有三个任务:治疗人的心理疾病,关注正常人的发展,关注天才的发展。然而二战后心理学过分关注第一个任务而忽视了后两个任务。积极心理学不满于传统心理学过分关注人类消极方面的状况,注重研究积极体验、积极人格、积极的社会制度。学校作为一个特殊的组织必然成为积极心理学的关注对象。早期学校心理教育存在许多问题,而积极心理学的介入成为改善当前学校心理教育的契机。积极心理学对学校心理教育有重要的启示。 相似文献
10.
二战之前心理学有三个任务:治疗人的心理疾病,关注正常人的发展,关注天才的发展.然而二战后心理学过分关注第一个任务而忽视了后两个任务.积极心理学不满于传统心理学过分关注人类消极方面的状况,注重研究积极体验、积极人格、积极的社会制度.学校作为一个特殊的组织必然成为积极心理学的关注对象.早期学校心理教育存在许多问题,而积极心理学的介入成为改善当前学校心理教育的契机.积极心理学对学校心理教育有重要的启示. 相似文献
11.
Jack Snowman 《Educational Psychology Review》1997,9(2):151-170
Teacher education students sometimes question the value of educational psychology courses even though educational psychology textbooks are primarily concerned with understanding and improving classroom teaching and learning. A survey of current educational psychology textbooks and instructors reveals that (a) most texts cover a wide variety of topics, (b) instructors rate most of these topics as important, (c) there are large variations in depth of coverage among texts, and (d) all texts contain numerous classroom applications. The questionable reputation of the educational psychology course may stem from its broad coverage. A dozen or more topics in one semester may decrease the probability that most students will achieve a solid grasp of any one topic, leaving students uncertain about the course's meaning and applicability. A proposed solution is to offer the introductory course as a two-semester sequence, with the second course offered as an elective. 相似文献
12.
教育心理学的对象是什么，至今尚无一个为众多教育心理学家公认的准确定位．本在对已有的教育心理学对象的不同界说进行商榷的基础上提出了自己的观点，认为教育心理学的对象是学习情境中的学生和教学情境中的教师以及他们互动时的心理活动及其规律． 相似文献
13.
教育心理学的整合与超越 总被引：8，自引：0，他引：8
姚梅林 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(6):5-10
整合取向的研究范式将学习与教学置于多维的动态框架中进行探讨,超越以往单维取向的局限,成为目前教育心理学领域的主流趋势。这主要从三个方面体现出来:一是心理学与教育学的实质性整合,二是认知、动机、情绪以及其他不同心理成分的整合,三是个体因素与情境因素、尤其是社会情境的整合。 相似文献
14.
进化教育心理学是探讨人类学习和教育的新的理论视角,其核心观点是有效干预教学以保证学生获得生物次级能力,适应现代社会的生活。进化教育心理学在学生认知发展和学习动机方面提出了与建构主义理论不同的观点,不仅为进一步理解学习与教学提供了新的视角,也为解决一些令人困惑的教育问题提供了可行的理论框架。 相似文献
15.
Educational psychology courses should be the best taught courses on college campuses given that its instructors and textbook authors are resident experts in learning and teaching. More specifically, we contend that educational psychology courses should adhere to six principles. Educational psychology courses should: (a) be driven by teaching models, (b) integrate theory and practice, (c) provide opportunities to practice teaching skills, (d) present an integrated model for instructional planning, (e) prepare teachers to teach learning strategies, and (f) help students learn. We surveyed practicing teachers and analyzed current educational psychology texts and found that these principles are not upheld. We report on the principles, our findings, and how an educational psychology course that upholds these principles might be developed. 相似文献
16.
随着社会的不断发展,心理学逐渐被渗透到各学科教学之中。运用心理学的一些知识进行语文学科的教学,能够收到事半功倍的教学效果。目前的教育心理学为语文教学提供了较多的理论和方法,通过建立和谐的师生关系、鼓励学生建立学习自信心、改进课堂教学方法等途径,激发了学生学习语文的兴趣,达到了提升学生语文学习效率的目的。 相似文献
17.
Richard E. Mayer 《Educational Psychology Review》1998,10(4):389-396
Byrnes and Fox (1998) present the case for the relevance of cognitive neuroscience in educational psychology, including both logical and empirical arguments. In this commentary, I begin by briefly reviewing the history of the case for including the brain in educational psychology: Early educational psychology—as reflected in Thorndike's (1926) educational psychology textbook—emphasized the neuronal basis of learning; contemporary educational psychology—as reflected in educational publications—tends to ignore the brain; and future educational psychology will need to overcome the pitfalls encountered in previous misuses of brain research. Next, I examine two logical arguments for Byrnes and Fox's case, namely, that including cognitive neuroscience research makes educational psychology more complete and more plausible. Then, I examine the empirical argument of Byrnes and Fox by focusing on the value of cognitive neuroscience research in attention and memory as well as in reading and arithmetic. Finally, I suggest criteria for evaluating the contributions of cognitive neuroscience research in educational psychology, including the need for research on educationally relevant tasks and issues. 相似文献
18.
成人英语学习优势探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
吴碧宇 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):73-76
本文根据教育心理学理论从学习年龄、学习动机、学习迁移三方面分析了成人英语学习的优势，并希望这能给学生和教师在学习和教学过程中以帮助，使他们能扬长避短，争取获得更好成效。 相似文献
19.
教育社会心理学从70年代产生至今,仅有30余年的历史。作为一门学科,它还缺乏严密的学科体系。而要形成严密的学科体系,必须有一个合理的逻辑起点。教育社会心理学的逻辑起点是“互动的学习”。“互动的学习”主要指在课堂教学这一特殊社会体系的运行过程中,教师与学生通过学习内容的掌握这一主要中介进行的人际交往和相互作用过程中所产生的认知、情感、态度等多方面的变化。以“互动的学习”为基础的教育社会心理学的研究内容主要包括自我互动、师生互动、生生互动、学生与学校的互动以及学生与家庭的互动诸方面。 相似文献
20.
网络时代的到来不仅冲击着人们的生活,也改变着教育工作者的工作方式和学习方式,一种新的教研模式——虚拟教研随即悄然兴起,它是传统教研的一种延伸。主要介绍了当前虚拟教研的几种方式以及教师该如何参与到虚拟教研当中来。 相似文献