共查询到20条相似文献，搜索用时 765 毫秒
1.
素质教育是一种面向全体学生全面发展的、重视个性发展的教育。在实施素质教育的过程中，任何学科的课堂教学都不应该是“以教师为中心”，“学生被动地接受教师传授的知识”，而应该是“以学生为主体，以教师为主导”，“生生、师生在平等、民主、和谐的氛围中围绕教学目标共同教与学的活动”。也就是我们现在经常提到的“主体参与”。思想品德课教学中的主体参与，就是在品德课教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性和创新性，激励和指导学生自主构建学习目标、自主学习，使学生在亲自体验、主动探究自己中充分发表意见，生生互动、师生… 相似文献
2.
孙学孔 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
主体参与是实施素质教育的孙学孔重要途径和方法提高初中数学课堂教学的效率和质量，全面实施“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字教学原则是落实和推进素质教育的重要途径和方法。其中，“十六字”教学原则的核心“主体参与”是强化素质教育的一个关键环... 相似文献
3.
课堂教学是小学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的主要渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,以便促进学生的全面发展,充分地认识自我,积极发展主动性,毫无疑问,必须在学科中实施优化教学。如何实施优化教学,笔者认为学生"主体参与"与"创新意识"最为关键。在"主体参与,培养创新思维"的课堂教学模式中,教学过程不再是"授——受"过程,而是"教师的激励—学生的主体 相似文献
4.
5.
袁振辉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):131-132
即时评价是指在教育活动过程中，评价者对于评价时象的具体表现所作的即时的表扬或批评，是一种与教学过程紧密结合的“进行性评估”，贯穿于学习过程当中。体育课堂教学中教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助调整，控制后继学习行为。“促进发展、以人为本、强化激励、多元参与”是新课程课堂教学即时评价的新特点。文章结合初中体育课堂教学实践通过对课堂教学中的即时评价的重要性以及实施策略进行阐述，从而充分发挥即时评价的功能，促进学生的全面发展。 相似文献
6.
田成学 《中国基础教育研究》2007,3(12):114-115
如何在数学课堂教学中加强师生的双边关系,优化教学过程,达到学好基础知识、培养基本能力和进行思想教育的目的？我认为：在数学课堂教学中,教师要做到“一全三动一参与”。一全：就是课堂教学中要坚持面向全体学生;三动：就是在课堂教学中应激励全体学生动脑、动口、动手;一参与：就是在课堂教学过程中,大胆让学生参与“教”和“评”,使学生参与教学的全过程。这样才能充分体现以学生为主体,以教师为主导的双边活动关系,才能让学生学得更积极、主动,才能更有效地培养学生的自学能力,使课堂教学效益得到大面积的提高。 相似文献
7.
指导学生开展“尝试活动”盐池一中谢淑琴在优化课堂教学效果的教学结构中，有一个重要环节──教学活动是教师主导作用与学生主体地位相统一的过程，这两者结合得好坏，决定着教学质量的高低．在组织好课堂教学的层次下采用尝试指导，即在教学方式上采用教师讲授与学生的... 相似文献
8.
学生主动学习指导策略初探 总被引：3，自引：0，他引：3
李祥明 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(1):33-34
现代教育的显著特征是培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，培养学生的创新意识。在教育教学中，要做到这一点，教师必须根据课堂教学的规律，按照学习的启动——感知——理解——巩固——应用这几个阶段设计教学指导策略，包括情景设置策略、主体参与策略、反馈调节策略、学法指导策略、成功展示策略、评价激励策略、选择策略、自我管理策略，优化课堂教学过程，让学生更加积极主动地参与学习，提高学习的质量和效率。 相似文献
9.
在传统教学中，学生在课堂上扮演着配合教师完成教案的角色。其中最出色、最活跃的是少数好学生，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的“主角”，而大多数同学在很多情况下只是“观众”。这样的教学使学生的创造意识受到压抑和扼制，在现代课堂教学中，我们必须确定学生的主体地位，充分调动学生主动参与学习过程的积极性，鼓励他们动脑思考，质疑问难，而使课堂闪烁着“创造”的火花，学生必将学习得更深更好。 相似文献
10.
情境化教学 交互式活动——“以学生为中心”课堂教学的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)在“基本理念”中明确指出 :“英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”随着《标准》的实施和课堂教学改革的深入 ,课堂教学的中心已开始从教师逐步转移到学生身上。由此 ,“以学生为中心”的课堂教学越来越受到广大英语教师的关注。“以学生为中心”的课堂教学 ,是以唤醒学生的主体性 ,培养学生的创新精神及促进学生整体素质全面提高为目的 ,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创新为基本特征 ,以在… 相似文献
11.
课程是课程改革的核心环节,课程实施的主要途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革。如何改革课堂教学,充分调动学生学习积极性,放手让学生自主学习？根据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的基础原则,我市已经摸索出了几种优化的课堂教育模式,从“高效课堂模式”到“导学式课堂模式”到如今的“152010模式”,无不都体现了学生为主体的教学理念,让学生更好地学会自学。 相似文献
12.
小学生由于其年龄以及心理结构的特点,在日常学习中一时的有效注意容易激发,而持久性则很难得到高效保持。因而在小学数学教学活动中,教师除了要在课堂教学环节中采用多种有趣的形式和丰富多彩的手段外,还要注重对学生学习过程中的评价,借助高效及时的评价让学生产生动力、维持兴趣,激励学生走上成才路。一、基于教师主体:采用相机评价,提升学习参与信心教师在课堂教学中的评价方式与语言是推进课堂教学的重要举措,是实施课堂教学路径的重要策略。教师的评价虽然与教 相似文献
13.
陆木莲 《学生之友(小学版)》2013,(9):34-34
古人说得好：“水不激不跃,人不激不奋。”激励是课堂教学中不可忽视的重要手段。传统的语文课堂,都是从教师角度出发,思考自己该怎么教,把教材教好,很少顾及到课堂教学的主体——学生。即使有对学生进行评价,方式也比较单一,不能充分调动学生学习语文的积极性,影响了学生语文素养的全面提高。在语文课堂教学中,具体又该如何实施激励性评价呢？我认为,可以采取以下几种激励方式：一、以“信任”激励学生 相似文献
14.
在实施素质教育的今天 ,越来越多的教育工作者认识到 :教学不能靠“满堂灌”来完成任务 ,教师必须承认学生在学习活动中的主体地位 ,在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件 ,让学生开动脑筋 ,发展智能。基于此 ,目前的课堂教学改革 ,构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识 ,并且在实践的过程中 ,这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。1.“主体参与”有利于培养学生的创造能力。教学目的是使全体学生的各种能力都得到发展。作为“主体参与”型的课堂教学的主体 ,要参与教学过程是需要… 相似文献
15.
课堂教学是实施素质教育的主渠道,英语课堂教学应当正确处理教师主导地位和学生主体地位的关系,正确处理好“教”与“学”的关系,让课堂充满活力。把培养学生的素质落到实处。一、优化师生关系,发挥学生学习的主体作用建立和谐的师生关系,形成良好的学习氛围,是上好一节英语课的基础。教学活动是教师和学生的双边活动,师生关系和谐是实施课堂素质教育的必要条件。1.热爱学生,不断激励。课堂教学要面向全体学生,教师必须爱护学生,尊重学生的人格,把微笑带进课堂,把激励带给学生。当学生内心的求知欲望受到激励时,就会产生一种愉快积极的情绪… 相似文献
16.
贺勋 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
课堂教学是学校教育实现素质教育的主渠道,课堂教学过程是教师为主导和学生为主体的相互作用双向交流的过程。只有教师将教学内容通过各种教学手段、方法作用于学生,激发起学生的主动精神,教学内容才会真正内化为学生的知识并外化为学生的能力和觉悟。作为教学手段的激励方法,可以激发课堂教学的活力,优化教学过程。德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。何谓激励?前苏联学者斯拉斯捷宁有过精辟的解释:“激励就是激发学生思想、情感和行为,给以动力,唤起愿望”。由此我们认为,一个好的英语教师,要上… 相似文献
17.
利用好教材资源,优化语文阅读课堂教学评价对于每一位语文老师来说,是一件极有意义的事情。作为一名语文教师,要努力使课堂教学评价能促进学生发展,语文阅读课堂教学评价要注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,评价语的使用要尊重学生的个体和人格,体现以学生发展为本的教学思想,能让学生在教师的评价中激励自己学以致用,从而促进有效教学。 相似文献
18.
苏永明 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):12-12
现代教学论认为：教师和学生是教学过程中的双重主体,教学过程实际上是教师和学生的参与过程,教学活动是教师和学生参与的交往活动。在这一理念下,“参与学习过程”已成为广大数学教师引导学生主体建构知识、培养创新能力、提高课堂教学效率的共识。但过程诚可贵,细节价更高。只有在学生主动参与学习的过程中,打磨好每个教学细节,才能使课堂更加有效。 相似文献
19.
我校在新课改中,积极探索校本教研的新路子,选择了以课堂教学改革为突破口,以培养学生具有创新精神和实践能力为目标,以转变教师教学方式及学生的学习方式为重点,在校本教研中重点抓了加强集体教研备课、优化课堂教学设计、指导主体参与互动、培养学生学习能力、进行课后总结反思、实施课堂教学评价六大环节,逐步构建起“以人为本、主体参与、互动合作、探索总结、拓展提高”的课堂教学模式,大大提高了课堂教学的效率。 相似文献
20.
课堂教学的过程是师生双边活动的过程．在这一过程中要处理好教师“教”与学生“学”的关系,即处理好教师“主导”与学生“主体”的关系．传统的课堂教学,往往偏重于教师的主导作用,忽视学生的主体地位．新课程下的课堂教学强调“学生是学习的主人,教师是学生学习活动的引导者和组织者”,因此。新课程理念下教学必须实现重心的转移,即由教师为主转变为以学生为主．如何真正充分发挥学生主体作用,也是实施新课程最为核心和最为关键的环节．随着新课程的逐步深入和推进,新课程理念逐步深入人心．在教学实践中,广大教师通过不断学习、摸索、创新,积极实施课堂教学改革,不断促进课堂教学效益的提高．但是,当下的教学实践中,我们也发现一些令人担忧的现象． 相似文献