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当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而．由于中考不考生物学，有不少学生轻视生物科学习，把生物科看成是杂科、次科，甚至把生物课看成负担。怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，已成为生物学教师面临的重大问题。 相似文献
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<正>好高中第一节生物课具有重要意义。第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。第一节课任务繁重,难度极大。学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目,社 相似文献
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高中生物内容新颖,形象具体,应该说比较容易激发学生的兴趣。然而,从近几年高考情况来看,学生对生物还不够重视。所以,激发学生兴趣和求知欲,教会学生学习,培养学生自学能力就显得非常重要了。那么,在生物学教学过程中如何培养学生学习的兴趣呢？ 相似文献
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李福芹 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):55-55
由于中学生物学是一门非升学学科，所以学生对生物学的学习不够重视，这种思想带到中等专业学校，直接影响中等专业学校生物学的教学因此，中专生物学教师就必须正确地对学生进行生物学的学习指导，激发学生学习生物学的兴趣，掌握正确的学习方法，为将来掌握生物学知识，为社会服务打下基础。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师要充分利用这一特点,激发学生兴趣,组织教学。同时,学生学习生物学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发,使直接兴趣发展到间接兴趣,最终形成乐趣。因此,在生物学教学中培养和激发学生学习生物学的兴趣是减轻学生课业负担、提高教学质量的重要途径。 相似文献
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教师只有重视生物课的思想教育功能,在现有教学情况下,多思考、多实践,不断创新教学模式,才能真正完成生物学教学的基本任务。作为一名地处农村的初中生物学教师,怎样才能很好地落实新课程理念,完成生物学教学的基本任务呢?一、激发学生学习生物学知识的兴趣兴趣是最好的老师,当学生对生物学知识产生浓厚的兴趣后就会自主地进行学习。因此,教师要做的是怎样激发学生的学习兴趣?丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感,引出他们的好奇心,激起他们的浓厚兴趣。只有这样,他们才会愿意学,喜欢钻研,自主地动脑筋探索知识奥妙,愉快地寻求知识归宿,从而焕发起更高的求知欲,这对于他们 相似文献
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当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考生物分值相对于语、数、英大科分值来讲太少,因此大部分学生不重视生物的学习,甚至把生物课看成负担。在此情况下,怎样从生物教学自身的特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣？心理学家夸美纽斯认为．兴趣是创设一个欢乐和光明的教学情境的主要途径之一。新颖、直观、活泼、形象的刺激，容易引起青少年大脑皮层相关部位的兴奋，激发其求知欲。搞活教学。提高质量，目前已成为生物学教师探索的问题。 相似文献
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正高中生物内容新颖,形象具体,生动实际,应该说比较容易激发学生的兴趣.然而,从近几年高考情况来看,同学们对生物学科还不够重视.所以,激发学生兴趣和求知欲,教会学生学习,培养学生自学的能力,让学生树立终生学习的意识,学生能够自主地学习是老师教学的主要任务.高中生物是一门高中阶段的基础性自然科学,在传统应试教育模式与考试策略的影响下,高中生物教学中暴露出来的问题日益突显,最为显著的就是过分注重生物学概念与原理的灌 相似文献
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如何有效地激发初中生学习生物学的兴趣,是每位生物课教师必须认真关注的问题.本文从精心设计导语、创设恰当情境、联系生活实际、指导学生观察、增加动手机会几个方面,探讨激发学生学习生物学兴趣的做法. 相似文献
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在生物学教学中，学生学习生物学的兴趣可用多种方法来培养．以青少年的心理特点为依据，结合教学实践，总结出有效激发学生兴趣的6种方法，使学生在乐学中，提高教学效果． 相似文献
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作为教师,最大的愿望莫过于自己的课备受学生欢迎。怎样才能做到这一点呢?那就从如何激发学生学习生物学知识的兴趣入手。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"只要有了兴趣,就会学而不厌。在生物教学过程中恰当使用"调味剂",能活跃课堂气氛,能使枯燥无味的生物学知识趣味化、生动化、简单化、具体化,能很好地调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。下面就结合自己教学实践,谈谈老师如何获得"调味剂" 相似文献
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如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高，更好地实施素质教育。笔者就生物学的教学实践谈谈自己的几点做法。 相似文献
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【正】教师在生物学课堂教学中恰当地运用插图进行教学并联系现实生活,能够让学生很容易认识什么是生物,有助于帮助初中学生直观地理解生物学知识,激发学生学习生物学的兴趣。有助于培养学生的生物学素养,为学生后面的学习打下良好的基础。 相似文献
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胡长静 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):70-71
当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化.然而,由于中考不考生物,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物教师探索的重要课题. 相似文献
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侯学辉 《江西教育学院学报》2008,29(6):38-38
生物实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力,可以激发学生学习生物学的兴趣,培养实事求是的科学态度,是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节。因此,必须重视对实验教学的研究和探讨。 相似文献
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如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习．调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高．更好地实施素质教育。本文就生物学教学实践中谈谈自己的几点做法。 相似文献
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生物课是学生认识自然、认识生命和认识社会的一门重要学科,生物学知识的掌握对学生形成良好的知识结构、提高认识事物的能力非常重要。然而,由于生物学在中学课程体系中的地位较低,不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。一、培养学生学习生物兴趣,引导学生主动学习。 相似文献