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在"以人为本,健康第一"的思想指导下,以系统全面的理论观为逻辑起点,运用文献资料、逻辑推理等方法,根据世界卫生组织给出的健康概念,即对个人健康应从身体健康、心理健康、社会适应等方面来综合评价和综合分析,根据肥胖学生的特点,采用体质监测和心理测量的方法,构建了肥胖女大学生体质健康评价指标体系.该体系包括:指标体系构建的理论依据,评价指标的选择,从单项、综合、动态、模糊等四个层次身体健康评价和心理健康评价的评价体系. 相似文献
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联合国教科文组织提出人类健康评价包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面，北京佰众健康体检中心按照健康三要素对北京市64名7至17岁肥胖学生进行了体质健康、心理健康和人际关系的测试，其中测试了20名女生和44名男生。 相似文献
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作者通过对小学肥胖生各种体育意识和行为方面的调查和分析,阐述和建议社会、学校、家庭要共同关注肥胖学生,重视肥胖学生的身心健康问题及体育意识的培养;在充分利用学校现有资源和社会资源的同时,肥胖生体育教育提供综合均衡的物质保证：建立学生体质档案：建立有利于肥胖学生发展的体育评价机制;建立一套适合学校肥胖学生心理健康、运动与身体健康、饮食与健康的教育体系或模式;开展分层、分类式的针对性较强的育人模式,减轻肥胖生学习的压力,以期控制和减少学生肥胖的发生率。 相似文献
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■64名肥胖学生健康体检的结果令人担忧联合国教科文组织提出人类健康评价包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面,北京佰众健康体检中心按照健康三要素对北京市64名7至17岁肥胖学生进行了体质健康、心理健康和人际关系的测试,其中测试了20名女生和44名男生。在体质健康方面,对身体形态、肺活量、耐力水平、立定跳远(50米跑)、握力(坐位体前屈)共五项体质健康指标测试后统计,64名肥胖学生均在60分以下,为不合格标准,有的肥胖学生甚至不能完成全部测试项目。通过B超检测,26名肥胖学生伴有脂肪肝症状,占所测肥胖学生比例的40.6%,其中4名为… 相似文献
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张之银 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8)
2013年6月,教育部推出"绿色评价指标体系",重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展.其中,"身心发展水平"指标下涵盖的内容最多,包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控."身心发展水平"当然包括"身体健康"(如身体形态机能)和"心理健康"(如人际沟通、情绪行为调控等),在过去上海实施绿色指标评价的实践中,"身体健康指数"有《国家学生体质健康标准》数据可以参照进行量化评价,而学生"心理健康指数"则没有明确的评价指标,也没有国家标准,因而如何评价"心理健康"则成为业内许多同行关心的问题.本文就此提出如下思考. 相似文献
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目前高师体育院系教师教学质量评价中存在评价结果处理不细、评价指标体系设置不完善等不足,为了提高教师教学质量评价效果,必须构建评价主体、评价指标体系多元化,定性与定量、平时教学检查与学期集中评价综合一体的“多元定性定量”一体化评价体系和方法． 相似文献
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《体育与健康课程标准》根据三维健康观(身体健康、心理健康、社会适应)和体育的特点以及国际体育课程发展的趋势,确立了课程目标,拓宽了课程内容,划分了五个学习领域,并根据领域目标构建了课程内容框架体系。它除了突出运动参与、运动技能、身体健康的三维健康观外,更具体强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。通过学科教学对学生进行德育教育,是学校德育工作最经常、最 相似文献
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基于模糊综合评价的高校心理健康教育绩效评价研究 总被引：1，自引：1，他引：0
刘庆华 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(2):29-33
绩效评价是高校心理健康教育科学化和系统化的重要内容,但是心理健康教育绩效评价内容的模糊性和评价范围的不确定性使得该评价方法的效果不够理想。应用模糊综合评估法,通过构建综合评价指标体系和隶属度函数,采用层次分析法计算指标因素的权重,将专家经验与定量计算相结合,可解决评价中内容的模糊性和范围的不确定性问题。以12家二级单位的实际心理教育打分值为例,对模糊综合评价体系进行实证研究,印证了评价体系的科学性、系统性和可操作性。 相似文献
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本文作者通过对河北省大学生的饮食营养、健康现状和体育参与特征进行了调查分析,发现河北省大学生饮食行为随意性强,缺乏科学指导;身体健康状况较好,学生体质健康评价达标率为97％以上,心理健康测试部分因子高于全国常模,有心理问题的人数占15．2％。 相似文献
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李清波 《职业技术教育研究》2006,(6):59-59
我国学生体质健康测量与评价标准的演变和发展是与我国社会、经济、科技、文化和教育等方面在不同发展时期的发展水平相适应的；是与全面提高青少年的身体健康素质，满足国家对受教育者全面发展和培养人才战略的基本要求相一致的。根据社会发展的不同历史阶段，我国先后颁布了《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》等一系列测量与评价学生体质健康状况的标准，使学生体质健康测量与评价标准逐步得到发展和完善。 相似文献
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本文根据全面、系统、实用等原则构建了高校信息化的评价指标体系,并运用实例探讨了模糊综合评价法对该评价体系的操作思路。 相似文献
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论发展性大学生综合素质评价体系的构建 总被引：3，自引：1，他引：2
本文在分析学生综合素质评价体系改革必要性、可能性的基础上,对构建发展性大学生综合素质评价体系的基本理念、指标体系、实施方法和结果处理等进行了探讨,为高校学生综合素质评价体系的改革与实践提供新的思路。 相似文献
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本文作者对《体育与健康》课程学生学业成绩评价体系进行了调查与分析研究,结果表明：传统的评价体系内容单一、方法单调,作者指出,应从中学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力、学生对体育的认识等方面进行评价,同时采用多样性的评价方法。 相似文献
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大学生体质监测评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生体质检测体系构建关系着人的全面发展和社会未来人力资源的开发,进而决定了社会主流态势的走向,通过场地设施指标、系统环境支持指标、综合管理指标与身心指标等4个维度探讨构建大学生体质监测评价指标体系。以期为大学生体质监测的发展提供一些思考。 相似文献
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针对大学生体质健康的研究,根据某高校大学生体能测试结果,使用系统聚类、单因素方差分析和判别分析等方法,建立BMI分级、聚类分析、方差分析和体质健康综合评价分级等模型,使用Madab、Eviews、SPSS等软件编程,分别分析体重、生源地对体质健康问题的影响程度,验证测试数据的准确性并剔除部分误差数据,最后得到大学生体质健康的评价标准,利用此标准评价该校大学生部分同学的体制健康状况. 相似文献
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陈航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):87-88
加强大学生体质健康综合评价的研究,对于科学地评价与监测大学生的体质健康状况具有重要的现实意义.采用特尔菲法选取13项指标建立了大学生体质健康评价体系,运用AHP方法确定了各指标的权重;结合模糊综合评判法,建立了大学生体质健康状况量化评价的数学模型.结果显示该评价模型合理、实用、可信度高. 相似文献
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杨玉霞 《周口师范学院学报》2006,23(5):154-156
通过几年来大学生体质健康标准的实施，发现了一些不利于学生体质发展和不利于学校体育评价的问题．建议根据中国高等院校的实际情况，尽快完善大学生体质健康标准，制定出适合中国普通高校的大学生体质健康标准，为高等学校体育教育做出正确评价奠定基础． 相似文献