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教师是新课程实施的具体执行者,是新课程精神贯彻落实的主体,而学校对教师的教学管理,引导着教师的教学价值观的取向,规范着教师的教学行为.因此,在新课程实施背景下重建教师教学管理制度,也自然成为本次课程改革的一项重要任务. 相似文献
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利用自行设计的“高中化学新课程实施情况调查问卷冶,从新课程实施保障系统、新课程下教学管理方式、化学教师教学行为三个方面对西北地区陕西省、宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区高中化学新课程实施情况进行调查.结果表明：西北三省（区）在今后的新课程实施中仍要注意贯彻落实新课程理念,加强新课程资源的开发与利用,优化教师培训. 相似文献
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教学管理是学校管理的核心环节,随着新课程在普通中小学的全面推进,全国各地特教学校也纷纷投入到了这一教学改革中。教育思想观念的更新、教学与学习方式的转变,需要相应的教学管理制度为其保驾护航,在高扬着“以人为本”、“民主管理”大旗的今天,作为特教学校的教学管理者,要顺利实施课程改革,必须对学校现行的教学管理制度重新审视,将视角聚焦于教师、 相似文献
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教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策中发挥着重要作用,是保障区域教育质量的重要支撑。新课程背景下,大连教育学院以核心素养为根本遵循和实践指向,充分发挥教研的专业引领职能,积极构建常态化、下沉式、前置性的教研样态,开展聚焦新课程实施的理论与实践探索,基础教育工作呈现出教育教学管理规范有序、新课程工作扎实推进、教师专业发展成效明显的特色。基于此,大连教育学院将从强化教学管理、推进新课程内涵式发展、提升校长领导力、关注教师队伍文化建设等方面入手,提高区域教研指导水平,为新课程实施提供强有力的专业支撑。 相似文献
5.
李晓明 《中学数学教学参考》2006,(6)
新课程实施以来,南京市的初中数学教师和其他地区的数学教师一样.经历着新课程的洗礼。虽然与新课程同行的过程中我们感受到部分教师的成长、进步、变化,但较大面积教师的教学观念发生了哪些变化?新课程背景下教学行为与教学能力有何差异?教学管理需要做哪些方面的改进?我们工作的基点在那里?如何有效的服务于教师发展和校本教学研究?……带着这些问题,南京市组织了初中数学教师常规教学能力抽样调研(笔试),下面结合相关内容进行比较和分析. 相似文献
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李晓明 《中学数学教学参考》2006,(3):57-59
新课程实施以来，南京市的初中数学教师和其他地区的数学教师一样，经历着新课程的洗礼，虽然与新课程同行的过程中我们感受到部分教师的成长、进步、变化，但较大面积教师的教学观念发生了哪些变化？新课程背景下教学行为与教学能力有何差异？教学管理需要做哪些方面的改进？我们工作的基点在那里？如何有效的服务于教师发展和校本教学研究？……带着这些问题，南京市组织了初中数学教师常规教学能力抽样调研（笔试），下面结合相关内容进行比较和分析． 相似文献
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吴福端 《四川教育学院学报》2003,19(2):8-9
学校教学管理涉及到教学思想、教学组织、教学常规、教学研究和教学评价等一系列管理问题。在实施新课程中 ,如何通过有效的教学管理来稳定学校教学秩序 ,促进教师不断发展 ,保证新课程的顺利进行 ,是每一个实验学校管理者面临的新问题、思考的新课题。一、对现行教学管理中的弊端的反思按照国家《基础教育课程改革纲要》精神 ,反思现行学校教学管理 ,我们不难发现 :管理过死 ,缺乏活力 ,教学呆板 ,阻碍师生发展是实施新课程的主要弊端。它集中体现在以下两个方面 :一是过份强调分数的作用 ,把评价全部异化为分数 (师生都在分数面前论英雄 )… 相似文献
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李智慧 《开封教育学院学报》2006,26(2):53-54
教学管理制度是学校教学管理组织机构和教师行为准则的总称。全面、合理、科学的教学管理制度是教学工作正常运转、质量提高的根本保证,是学校制度建设的核心。传统教学管理制度行政化、企业化、单一化等弊端的存在,制约着教师的专业发展,阻碍着新课程的推行。学校教学管理制度的改革应以激发教师学习积极性、激励师生参与学校管理、强化学校内部合作等为价值取向,构建以校本教研和培训制度、教师的考评考核制度和学生学业及综合素质评价制度为核心的制度体系。 相似文献
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张清河 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z2)
新课程实施虽然有了一定的实绩,但急功近利的实用主义定势和习惯的传统教学仍然以极强的力量阻碍着它的推进和发展。要改变这种状况,就必须让新课程实施与教师专业化发展并肩同行。一方面教师的专业化发展是新课程实施的重要支撑,新课程实施也因教师活跃的身影和创造的激情而充满活力。另一方面,新课程实施也为教师专业化发展提供机会,并促进教师专业化发展。我们要让广大教师转变教学观念,提高教学能力、发展教学评价、开发教学资源,加快教师专业化发展,使新课程实施得以健康前行。 相似文献
10.
张长江 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(6)
一、新课程背景下学校教学管理中存在的问题 课程改革是一项复杂的矛盾重重的过程,新课程改革(包括高考改革)的实施过程不可避免地会给学校教学带来各种各样的问题.在这样的大背景下,学校现行教学管理中确实存在着一些问题有待解决. 相似文献
11.
张在臣 《济南职业学院学报》2004,(1):21-22
新一轮基础教育课程改革已经拉开了帷幕 ,新课程正在走进校园 ,走进师生的生活 ,新课程实施与传统教学发生碰撞 ,必然带来新的教学改革 ,使学校的教学管理制度、教师的课堂教学方式、学生的学习方式面临新的考验。带着上述问题 ,我参加了济南教育学院组织的第八期校长提高培训 ,并赴华东师大进行了异地培训 ,从而对实施新课程有了一些全新的认识。一、适应新课改 ,加强教育教学管理的制度建设新课程改革的顺利实施 ,教师的思想观念更新 ,教学方式的转变 ,教学过程的评价以及学生学习方式的转变 ,都需要相应的管理制度为其保驾护航。反思我们… 相似文献
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李灿荣 《西安文理学院学报》2002,17(4):66-69
教师教育观念的更新 ,学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建是新课程对教师的挑战。教师必须转变和树立新的教育理念 ,推进新课程的顺利实施 相似文献
13.
孙秀梅 《山西教育(综合版)》2008,(10):39-41
新课程的新理念冲击着教师旧有的观念,改变着教师的教学行为,改变着学生的学习方式,同时也冲击着旧的教育教学管理理念,改变着原来的教育教学管理模式。山西省实验中学作为全省基础教育的排头兵,能否发挥它示范性、窗口性、辐射性的作用,我们以为教师队伍建设是关键。为此,打造一支品德修养好、专业造诣深、教学水平高、科研能力强、技能方法佳的专家型、 相似文献
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一、背景
随着新课程的逐步实施,校本研究已成为教育管理的一个热门话题。在学校,教研组作为基本的教学研究组织,新课程改革的前沿阵地,对教学管理与研究起着十分关键和重要的作用。它的主要任务是组织教师认真学习课程理论、教学理论,开展教学研究,总结交流教学经验,提高教师思想水平、业务水平和工作能力,改进教学工作,提高教学质量。 相似文献
15.
次旦 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):64-65
新一轮基础教育课程改革的实施,对教师提出了新的挑战。依据新课程的大背景,紧密结合教师的工作实际,从教育观念、知识结构、教学方法和艺术、教学手段、教学管理能力、创新素质和人格等六个方面详细阐述创新型教师应具备的基本素养,引导教师突破传统角色的束缚,提高实施新课程的能力。 相似文献
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新课程实施是一项复杂的系统工程,涉及教学体系全方位的更新和整体的连动。课堂教学评价对新课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用,也是新课程实施重要的切入口,具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”,要建立“以学论教,教为了促学”的思想,建立科学的课堂教学评价已成为提高学校教育教学管理水平的迫切需要。 相似文献
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小学新课程实施八年以来,小学教学管理、课程评价、教师教学行为等方面都取得喜人的成绩,但同时也存在课程资源缺乏,师资结构不合理、教师的认识不到位方面的问题.因此,在小学新课程议实施中,各级教育行政部门加强领导、确保师资和经费到位,建立公正、科学的教师评价体系. 相似文献
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教研组是由若干个拥有互补的教学技能、承担着共同的教育责任、一致的绩效目标的教师组成的团体。教研组是开展校本教研的最基层组织,在学校教育教学管理工作中起着重要的作用。因此,研究优秀教研组的建设标准,对于扎实推进校本教研,促进教师专业发展,实施新课程,推进素质教育,进一步提高教学质量有着积极的意义。 相似文献
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教学管理是学校管理的核心环节之一。随着新课程的全面推进,我们深切地体会到:原有的一些教学管理制度已不能适应教学改革的要求,新一轮课改迫切需要一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障。下面就谈谈我们的一些探索。一、完善学习制度,加强教学思想管理教学管理首先是教学思想的管理。新一轮课程改革不是简单的更换教材,而是教育思想观念的根本转变。如果没有正确的课程观、教学观、质量观,教学管理就会偏离正确的方向。为此,我们重新制定了教师学习制度,引导教师学习教育教学理论,更新教育教学观念。1.组织好教师的集中学习。为… 相似文献