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1.
21世纪学校体育教育思想及对体育师资培养的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对学校体育教育思想的研讨，树立新的体育观和人才观；主要通过对文献资料的查阅进行研究；21世纪，我国学校体育教育思想将发生深刻的变化，培养学生个性及创新能力、终身体育教育将起主导作用。学校体育教育思想的变化，必将促进高校认真思考体育师资培养的目标、方向，选择适应培养21世纪学校体育教育思想的新型体育师资的教育教学方法。 相似文献
2.
我国小学体育师资培养途径的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡靖平 《体育成人教育学刊》2004,20(3):93-94
通过对我国小学体育师资培养脉络的分析，以及与一些发达国家小学体育师资培养的比较，提出了如何培养适应社会发展需要的小学体育师资的途径与方法，为我国今后的体育教育改革提供借鉴。 相似文献
3.
《武汉体育学院学报》编辑部 《武汉体育学院学报》2009,43(3)
武汉体育学院体育教育专业创办于1953年，自创办以来始终坚持国家教育方针，以培养德、智、体、美全面发展的高素质体育师资和各类体育人才为已任，经过50多年的发展，学科建设日臻完善，办学层次稳步提高，师资结构趋向合理，科研成果颇为丰硕。体育教育专业现已形成了“多能一专、文理兼修”的专业特色，已为国家培养了1万多名本科体育师资人才， 相似文献
4.
高校对中小学体育与健康课师资的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
为配合中小学开设体育与健康课程的需要，高校体育教育专业应尽快培养具有全新教育观念、适应体育与健康课程教学、高素质合格的体育教师。并就师资的培养方法进行了探讨。 相似文献
5.
当前我国体育师资培养中存在的问题及其解决对策 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪70年代以来,世界体育师资培养出现了高学历化、在职培养、入职教育和职后培训一体化的新形势,但我国未能赶上时代步伐.以体育教师培养为研究对象,通过与国外发达国家体育师资培养的职前教育、入职教育和在职教育3阶段的比较分析,认为我国现阶段体育师资培养存在体育教师职前培养、入职教育和在职培训相分离,体育教师入职教育形式化,体育教师培养偏离重心,体育教师继续教育的制度不健全、内容不科学等问题.解决现有体育师资培养存在问题的对策包括体系、模式、内容、手段、制度、管理方面的创新. 相似文献
6.
论述高师体育教学改革要依据现代教育思想的发展，遵循教育规律，紧密结合素质教育，树立终身体育观；增加理论课内容时间和延长体育课年限，正确自理竞技体育教学与健身体育教学关系，注重培养学生的体育能力，加强师资培训与提高，改革考试内容、方法。 相似文献
7.
《山东体育学院学报》2008,24(7)
周口师范学院体育系始建于1989年，经过近20年的发展，现有体育教育，社会体育2个本科专业，全日制在校生600余名，主要培养体育师资，社区体育健康指导员，专业体育管理人员，体育经纪人，体育产业研发人员等，为河南省体育师资培训基地之一。 相似文献
8.
师资培养，是高校体育教育中的一个重要组成部分．重视师资培养，提高教师综合素质，意义至关重要。本文通过调查研究、结合高校培养状况进行分析研究，提出完善师资培养的建议和途径。 相似文献
9.
美国体育师资培养和管理的特色及其启示 总被引：7，自引：0，他引：7
美国的体育师资培养在体育专业教育的课程设置、体育师资的管理以及在职体育教师的继续教育等方面有着鲜明的特色,也取得了较好的成效。美国体育师资培养的成功经验对我国体育师资的培养有着一定的启发和借鉴意义。 相似文献
10.
中美体育师资培养的比较研究 总被引：32，自引：1，他引：31
运用实地调查和比较法对中美体育师资培养进行分析研究。结论认为:中美体育师资的培养模式、体制、观念差异显著。美国主要特点是教育开放,选拔培养体制灵活,课程设置时代色彩鲜明,注重教育实践等,中国在这几方面差距与欠缺突出,美国的经验给我国体育师资培养提供了有益的参考 相似文献