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欧立新 《湖南第一师范学报》2008,8(2):31-32
校长的非权力性影响力是一种以自身因素决定的自然影响力,是由校长的品格、学识、才能、情感等因素综合构成的。非权力影响力是促使校长工作走向成功的重要保证。如何充分利用非权力性影响因素恰如其分地处理学校的新情况、新问题,提高管理成效,是一个值得研究的问题。 相似文献
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吴尚品 《四川教育学院学报》2000,16(11):4-5
在学校管理中,校长的影响力起着关键作用。校长利用上级组织赋予的权力,可以指挥和调遗教师,使下属被动服从安排;而要真正提高工作效率,使下属心悦诚服地自觉积极主要地去实现学校发展目标,还要靠校长的品德、学识、才能、感情等非权力因素的积极影响。本重点论述了校长如何加强自身的素质修养,充分发挥非权力影响力的作用。 相似文献
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张玉昆 《苏州教育学院学报》1994,(2)
所谓校长信服性影响力,是指校长在实施学校教育管理,带领广大教职工致力于教育管理目标达成的过程中,依靠自身的思想品德素质、业务能力和知识水平而对教职工施加一定的心理激励或精神感染,使教职工对学校教育管理目标作出预期行动反应的力量。信服性影响力也叫非权力性影响力或自然影响力。在学校管理中,校长信服性影响力既是校长权力影响力大小的基础,又是校长权力影响力作用的有机补充;校长能否发挥信服性影响力的作用,是衡量其成熟与否的重要标志,也是能否取得学校管理预期目标的关键。 著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你担任了校长职务,便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可取得成功,那你还是打消当一名好校长的念头吧!”苏姆霍林斯基这句话告诫我们当校长的,尤其是青年校长,在学校管理中,不能单靠行政命令,更不能用强制性的权力去开展工作。笔者是一名青年校长,本文就自己的工作实践,谈谈校长信服性影响力在学校管理中的作用及其培养。 相似文献
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校长在社区非权力影响力探微●江苏海安许正平目前，理论界就校长在校内的非权力影响力，即“威信”的作用、形成等研究颇多，这对校长在实际工作中加强自身的非权力影响力无疑有着重要的启迪作用。但是，学校并非孤立的存在，而是与动态的社会密切相联、息息相关。所以，... 相似文献
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校长是一个学校的灵魂。其管理能力和自身素质对学校的兴衰成败起决定性作用，校长对学校的各种管理主要是通过权力的显性影响力和非权力的隐性影响力来达到目的。对于权力显性影响力在学校管理中所起到的重要作用，诸多大方之家已阐述颇丰，这里就不再赘述。由于非权力隐性影响力在作用范围和对于群体的影响程度上都是权力显性影响力所不能替代的， 相似文献
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影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用. 相似文献
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影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用.…… 相似文献
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校长非权力因素的影响力校长非权力因素的影响力是指在校长的行政权力以外，由其个人的品德、学识、才能、情感等因素对下属所起到的潜移默化的感召作用。要想管理好一所学校，校长必须注意提高自身的非权力因素影响力。为此，校长应力争做到：（１）率先垂范，德行超前。... 相似文献
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校长是学校领导管理工作的主体 ,任何一所学校搞得好与坏 ,首先看它是否有一位好校长 ,因为校长是一校之魂 ,办学校 ,一靠校长、二靠教职工 ,这是比什么“硬件”都要硬的根本条件。校长在领导管理学校工作中 ,要想提高领导功能 ,除了要运用权力性影响力外 ,更重要的是要重视和提高自己的非权力性影响力。因为权力性影响力俗称强制性影响力 ,它是指领导者运用上级授予的职权强制下属服从的一种能力 ,它强调命令与服从。而非权力性影响力则称为自然性影响力 ,它是指由领导者自身因素形成的一种影响力 ,表现为被领导者对领导者的尊重、依赖、钦… 相似文献
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作为一名校长,要提高自身的影响力,必须辩证地看待权力性影响力和非权力性影响力的关系,不断提高自身的非权力性影响力。提高自身的非权力性影响力,要与学校的整体奋斗目标相结合。 相似文献
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校长是学校的主要领导人,是学校的神经中枢,他的影响力直接关系到学校工作的整体发展。校长在履行自已的职责中具有能够影响、改变教工心理和行为的能力,称为校长的影响力。校长的影响力由权力影响力和非权力影响力组成。校长以上级赋予的权力、职位为支柱,对教工的影响带有强制性,即以外力使教工的心理和行为 相似文献
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学校管理目标的实现,人们想到最多的是发挥校长的权力性影响力,而对校长非权力性影响力的发挥则有所忽视,这是很不科学的。因为校长权力性影响力和非权力性影响力对学校管理目标的实现都不可少。 相似文献
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徐有 《延边教育学院学报》2004,18(3):65-67
校长的威信不仅受职位赋予的权力性影响力的影响,而且更受非权力性影响力的影响。校长在学校管理中不仅要充分运用职位赋予的合法权力,发挥权力的影响力,实行有效控制,而且还应善于发挥自己的品格、才能、学识和情感等方面构成的非权力性影响力。非权力性影响与权力性影响密不可分、相辅相成。 校长要使自己的学校管理工作卓有成效、树立较高的威信,就要努力提高和增强自身的非权力性影响力,即不断提高自己的政治素养、道德素养、文化业务素养和身心素养。 相似文献
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关于校长的非权力性影响力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽教育学院学报》1995,(3)
关于校长的非权力性影响力的思考汪宗信，汪蔚权力是一种控制力，又是一种影响力，是一个人在与他人的交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。校长是学校管理者，是学校权力的拥有者，校长对学校的全体人员有一定的控制力和影响力。本文仅对校长的非权力性影响力问题作... 相似文献
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浅谈新任校长非权力影响力的形成 总被引：2，自引：0，他引：2
新任校长非权力影响力是对应于学校管理中行政职权而言的,它和权力性影响力是密不可分、相辅相成的。校长权力性影响力主要来自教育行政部门的政策、法规,借助于学校管理机构和组织原则,带有很大的强制性,而校长非权力性影响力是源于其自身的品德、学识、才干、风度等自然形成的影响力。良好的非权力性影响力可以强化权力性影响力,甚至起到权力性影响力不能起到的作用。孔子的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”说的就是这个道理。新任校长要形成积极有效的非权力影响力不是一件容易的事。它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完… 相似文献
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校长影响师生员工的方式分为权力与非权力影响方式。校长选择何种影响方式领导学校,受其个人特征和学校特征的影响。不同影响方式的选择产生不同的影响效果。研究认为:校长的影响力与学校特征关系不大,而与校长自身的特征有较大关系;一般校长在同一所学校任职时间不宜过长;普通学校校长应更注意发挥个人影响力,增强变革意识。 相似文献