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合作学习的基本理论及其借鉴意义 总被引：9，自引：0，他引：9
合作学习是20世纪70年代初在美国兴起的教学理念。合作学习理论的代表人物之一罗伯特.斯莱文在其文章中着重阐述了合作学习的动机理论、社会凝聚力理论、认知发展理论和认知精致化理论;另两位代表人物约翰逊兄弟则将合作学习理论分为认知发展理论、社会行为理论和社会互赖理论。合作学习是以学生为中心的教学理念;它的动力理论及凝聚力理论也与归因理论有着密切的联系。合作学习的中心是合作,但它也强调了如何尊重学生,如何调动学生的学习兴趣、提高他们学习的动机,如何组织教学和改革教学的形式,如何改进学习方法和教学环境,尤其是如何培养学生的综合素质。 相似文献
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平面广告设计中的视觉接受艺术,与正统的视觉传达艺术的理念的区别是:视觉传达艺术考虑的是"我"如何传达,如何传达"我";而平面广告的视觉接受艺术的着眼点,是如何接受"他","他"如何接受,如何使"他"接受。其主张以如下几个学科的理论作为基础:心理学理论基础——"注意";公共关系学理论基础——"公众";传播学理论基础——"有效";营销学理论基础——"卖点"。 相似文献
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金祖涌 《宁波大学学报(教育科学版)》1992,(1)
在思想政治工作中如何运用心理学知识是一项十分重要的研究课题。本文就如何运用需要理论,调动群众的工作学习及生产积极性;如何运用个性理论,努力做到“一把钥匙开一把锁”;如何运用沟通理论,增进相互理解,提高思想工作水平等进行了较详细的分析和论述,对在改革开放形势下,如何做好思想政治工作提供了一定理论和实践的指导。 相似文献
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王玉柱 《开封教育学院学报》1993,(2)
激励理论是研究如何有效地调动人的积极性的理论。激励是一个过程,从人的行为规律来看,行为的每一个阶段,都存在着如何激励的问题。这一理论在教师管理工作中的作用,主要是研究如何调动教师的积极性,如何激发教师对工作的热情,并能使教师充分发挥自身的主观能动性和创造性。 相似文献
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建构主义理论评介 总被引：4，自引：0，他引：4
彭述初 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(1):140-141
建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,该理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。这一理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律,阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成以及理想的学习环境所包含的主要因素等。本文从建构主义的知识观、学习观、教学观等方面对建构主义理论进行了阐述和评介,并探讨了建构主义理论对外语教学的启示。 相似文献
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田祥宇 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):87-89
规范研究方法在会计理论研究中研究会计实务“应当如何”，实证研究方法在会计理论研究中研究会计实务“是如何”或“将是如何”，将实证研究与规范研究对立起来是不可取的。本文希望通过分析会计理论研究中的实证研究方法和规范研究方法的关系，探讨有利于会计理论研究的科学方法。 相似文献
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双波理论是一种非统计量子力学理论 ,它是决定性理论的一种新尝试。根据双波理论的基本假设 ,推导和归纳了双波理论中波函数应如何选取 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
教育是培养人的社会活动,教育与人的发展的关系是教育的本质问题的一个重要课题。"人性论"是教育理论的基础问题,如何看待人,如何在教育理论中体现人的特点与本性,是教育应该考虑的问题,对人的正确认识对教育理论具有重要意义。 相似文献
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姜尖 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):5-7
职业观三元理论即职业观的情景亚理论、职业观的经验亚理论和职业观的成分亚理论。探析职业观三元理论的目的是试图详细说明人类职业应该如何定位，并说明在这些不同的世界中是如何运作并产生职业选择行为的。 相似文献
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学习理论要解决的基本问题是学习的实质问题,即人是如何获得知识的,这个获得过程的实质如何？对这个问题,众说纷坛,仁者见仁,智者见智。本文对内化学习理论及大学学习特征作一研讨。一、内化学习理论的提出学习理论主要是研究学生是如何学习的。由于联结学习理论和认知学习理论的论争及激起的一系列实验研究,由于折中主义学习理论的启示,也由于认知心理学派的新的研究成果的促进,使我们有可能提出一个更为科学的学习理论,这个理论称为“内化学习理论。”1．皮亚杰的一次内化论皮亚杰是当今世界上最有影响的心理学家之一。他对人获… 相似文献
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成就动机理论指导的体育教学能促进高职生心理的健康发展 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对成就动机理论和高等职院校学生心理现状的研究与分析,提出如何把成就动机理论应用于体育教学中,说明这样的体育教学是如何促进学生的心理健康发展的. 相似文献
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人——情境整体交互作用理论与发展心理学研究思考 总被引：1，自引：0，他引：1
人——情境整体交互作用理论是关于个体功能与发展的理论,对发展心理学中如何理解人的发展以及如何进行科学研究具有重要的启示意义,为当前发展心理学的理论、方法和研究取向注入了新的气息和新的力量。 相似文献
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热娜·买买提 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):118-119
这篇文章主要分析在我国大学的非英语专业的英语教学中多无智能理论是被如何运用的。这里只涉及到了八种智力理论中的五种。这篇文章探讨了如何针对学生不同智力情况,灵活运用多元智能理论。这篇文章的目的在于向我国的教授大学英语的教师展示如何把这个理论运用到教授非英语专业教学当中,从而提高教学质量。 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是对毛泽东教育思想的继承与发展,是我国现阶段社会主义教育事业的根本指针。邓小平教育理论是紧紧围绕如何坚持社会主义办学方向、如何为社会主义改革和经济建设服务、如何推进教育体制改革和发展而展开的,具有独特的创新性、极强的针对性和实践性。邓小平关于社会主义教育性质、地位、作用、目标、发展方向、主要原则的论述是邓小平教育理论的核心内容,是邓小平教育理论的精华。学习和研究邓小平理论,把握其精神实质,有助于深化教育改革,全面推进素质教育,实现“科教兴国”的战略目标。 相似文献
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神经病学是一门专业性强、内容繁多、理论深奥的临床二级学科,如何加强实习生理论与实践相结合是非常重要的。本文从教学实际出发,就如何取得好的神经病学的实习教学效果谈几点体会。 相似文献
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语言学派对翻译理论作出的重大贡献是提出了著名的对等理论。文化学派从社会文化的背景之下研究翻译理论,翻译研究出现了文化转向。从对等理论到文化转向,翻译理论已经取得了很大发展。文章考察了翻译研究中这一过程如何发生,讨论了三种主要的文化因素——意识形态、赞助人和诗学观是如何对文学翻译产生操控作用的。 相似文献
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赵勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(4):70-73
新形势下高校思想政治理论课教学面临"六个如何"的新课题,即:如何进一步体现以人为本的理念,合理定位教师和学生的主体地位;如何进一步放宽视野,注重思想政治理论教育的国际借鉴;如何进一步构建科学评价体系,发挥教学评价对教学改革的导引;如何进一步培养青年教师,注重马克思主义理论原著"根"的滋养;如何进一步整合课程资源,推进教材体系向教学体系的转化;如何进一步发挥马克思主义理论学科支撑,实现马克思主义理论研究与思想政治理论课教学的有效衔接。这"六个如何"反映了高校思想政治理论课教学面临的新情况、新特点,是当前深化思想政治理论课教学改革,增强思想政治理论课教学实效性的重要着力点。 相似文献
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马克思的东方社会理论是相对于西方发达资本主义国家社会主义革命理论而言的, 它着眼于经济文化比较落后的国家如何实现社会主义;邓小平建设具有中国特色社会主义理论则 着眼于确立社会主义制度后的中国如何巩固和发展社会主义,二者一脉相承。邓小平不仅继承而 且丰富和发展了马克思的东方社会理论。 相似文献