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心理素质教育是指运用心理学、教育学的理论和方法,有计划、有目的地对学生的心理实施有效影响,促进学生心理素质和谐、健康地发展的教育活动。心理素质教育的效果及其目的能否实现,取决于能否构建一个科学的心理素质教育模式。模式亦称“范型”,在社会学中,是指研究自然现象或 相似文献
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刘斌 《洛阳师范学院学报》1998,(3)
跨世纪的大学生,肩负着有中国特色社会主义建设的历史重任。大学生的心理素质如何,关系到能否完成历史重托,能否在21世纪推进有中国特色社会主义建设中做出应有贡献的问题。因此,我们应当重视跨世纪大学生心理素质培养。一、大学生心理素质的现实观照大学生处在青年期,心理素质在不断发展变化。从整体上看,其心理素质的发展变化与社会的必然性要求方向基本相适应。突出表现在以下几个方面。其一,自信心提高,自我意识增强。大学生随着知识的不断积累,能力的增长,逐渐形成了自信心较高的积极心理品质,自我意识增强。大学生逐渐增强… 相似文献
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高职院校专职辅导员肩负着大学生的思想政治教育和日常事务管理的重任。其心理素质的高低直接关系到学生能否健康发展,关系到校园能否和谐建设。因此优化专职辅导员的心理素质迫在眉睫。本文通过高职院校专职辅导员工作的现状和困境,透视辅导员潜在的心理健康隐患,从主客观因素分别分析隐患的成因,并提出解决对策。 相似文献
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外语专业学生心理素质的高低与能否学好外语有内在的联系；提高学生的心理素质不仅是学习的个人行为，也是一种群体行为。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(16)
教育的发展就是全面提高劳动者的综合素质,为了达到这一教育的终极目标,我们每一个教育工作者必须践行素质教育。以人的全面发展为核心的教育,就是我们经常挂在嘴边的素质教育,就是全面提高学生的思想道德素质,提高学生的智力素质,提高学生的身体心理健康素质,提高学生的社会审美素质和劳动技能素质。在这些基本素质之中,一个人的心理素质会影响其他综合素质的质量水平,可以这么说,一个人的心理素质直接决定的一个人能否成人、成才,可见心理素质是一个人综合素质全面提升的关键点,因此在日常的教育教学工作中我们要重视青少年的心理健康教育和未成年人的思想道德教育,提高学生的心理素质,为学生的全面发展打下坚实的心理基础。 相似文献
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医学生职业心理素质培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
廖美玲 《遵义师范学院学报》2010,12(6)
医学生能否顺利完成从学生向医生的过渡,与其在校期间职业心理素质准备状况密切相关.文章参照医疗行业职业心理素质基本要求,分析了我国医学生职业心理素质培养的内涵,对加强医学生职业心理素质培养提出了相应的见解. 相似文献
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数学学科以其独具的思维性、逻辑性等内在性质成为渗透培养学生学习自我监控能力的强势学科。渗透教学设计与教学实施策略的恰当与否直接关系到能否改变传统数学课堂相对任务单一、形式单调、目标单向的问题,能否促进教师心理素质教育理念向实际课堂教学行为有效转化的问题,能否解决学生的变“要我学”为“我要学”的问题,能否完善学生的个性,推动其素质健全、健康发展的问题。 相似文献
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江永学 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(10)
心理素质是指一个人在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征,它是人的素质结构的重要内容之一,它不仅影响一个人的人格健康发展,而且对一个人的学习、生活和工作以及身心健康产生深刻而广泛的影响。良好的心理素质是学生素质全面发展的基础,有利于发展学生的心理潜能,有利于正确协调人际关系,积极地适应环境,保持身心健康发展,有效地进行学习、生活和工作。职业高中的学生毕业后面临走向岗位、走向社会,他们的社会适应能力如何,能否战胜困难,正确对待失意和挫折,他们在校期间的心理素质培养就显得十分重要。 那么,职高生应具备哪些心理素质呢?这主要包括以下几点: 相似文献
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大学生心理素质状况既影响他们的学习和生活，也决定着他们将来能否成才。开展心理教育和心理咨询是当代大学生身心健康发展的需要，是提高学生良好心理素质的重要途径，同时也是高校素质教育的重要手段之一。 相似文献
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五育德为首,德育不仅能促进学生文化素质、劳动技术素质、审美素质和心理素质的提高,也能促进社会政治、经济和文化的发展。德育工作的好坏关系到能否把学生培养成有道德有理想、有文化、有纪律的一代, 相似文献
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数学学科以其独具的思维性、逻辑性等内在性质成为渗透培养学生学习自我监控能力的强势学科。渗透教学设计与教学实施策略的恰当与否直接关系到能否改变传统数学课堂相对任务单一、形式单调、目标单向的问题，能否促进教师心理素质教育理念向实际课堂教学行为有效转化的问题，能否解决学生的变“要我学”为“我要学”的问题，能否完善学生的个性，推动其素质健全、健康发展的问题。 相似文献
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普布顿珠 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
班主任工作质量的好坏,直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展,关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育,为此,作为一个班级的主要负责人,就更应该认识到自己的历史使命。那么,如何做好班主任工作就至关重要,本文就从批评的角度阐述了作为一个班主任怎样搞好班级管理。 相似文献
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1 前言1994年8月,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“在科学技术迅速发展,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求,是学校德育工作需要研究和解决的新课题。”并提出“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强心理承受挫折、适应环境的能力。”在高等学校开展心理素质教育,不仅关系到社会主义高等教育能否培养出身心健康、全面发展、适应社会主义市场经济要求的新型人才,而且关系到… 相似文献
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倪坚 《深圳信息职业技术学院学报》2012,10(4):82-86
心理素质是影响大学生能否由潜在创业者顺利转化为现实创业者的主观前提因素,也是制约大学生创业能否成功的核心要素。本文从创业心理素质构成五维度、创业心理素质养成三途径、创业心理素质养成评价四模块等角度,建构了创业心理素质“五三四”养成模式。 相似文献
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心理素质是学生素质的重要组成部分,学生是否拥有健康的心理是能否成为合格人才的一个重要标准。而小学阶段是身心发展的重要时期,是小学生形成健康心理的黄金期。在小学阶段重视心理健康教育是现代教育形势发展的必然趋势,是素质教育的重要组成部分。但当前小学生的心理健康状况却令人担忧。加强心理健康教育,净化学生心灵,提高学生的道德,让学生拥有良好的心理素质,使其健康成长成才,这是广大小学教育工作所共同追求与探讨的话题。笔者现结合具体的 相似文献
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全面发展的人才包括智力、情感和身体的全面发展,还应该包括心理的健康发展。当一个人的知识增长到某一高度后,心理素质就成了他能否成功的关键因素。因此健康的心理,良好的心理素质成了学校教育非常重要的方面。班主任作为学校的基层组织——班级的组织者、管理者,应该成为学生心理健康教育第一责任人,担负起把好学生心理健康教育的责任。“班主任首先应当是一个心理医生”,这是现代教育对班主任的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。” 相似文献
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学生管理是学校工作的一个重要方面。学生心理素质的培养和调节则是学生管理中一个不容忽视的环节。学生心理的健康与否,关系到学生能否保持旺盛的学习热情,保持良好的身心状态,保持参与社会生活的进取精神。当前,在部分大学生中确实存在着一些不良的心理素质,如:自傲心理、自卑心理、懈怠心理、恋旧心理、焦虑心理等等。这些或多或少的心 相似文献
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<正>在高考大环境的压力下,学生在体育考试中能否正常发挥或超常发挥自己的水平,除了平时努力刻苦的训练外,还有一个至关重要的因素就是他们的心理素质。2011年高考体育加试结束,笔者发现很多学生成绩不理想多半不是因为自己竞技水平的问题,而是因为心理素质不好,直接导致技术完全失控,无法发挥正常水平。怎样提高学生的心理素质呢?通过总结、反思,笔者现在谈谈自己的想法。一、让学生多参加比赛,积累经验,熟悉场面 相似文献