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1.
转变经济增长方式既是有效解决当前经济生活中诸多深层次矛盾的需要，又是顺利实现今后１５年远景目标的必然要求。我们必须改变过去那种重数量、轻质量，重外延、轻内涵，重速度、轻效益，重投入、轻产出的粗放型增长方式，并依靠科教兴国战略实现经济增长方式的尽快转变。 相似文献
2.
董正平 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
改革以来，我国通货膨胀反复发生并有所加剧的深层次原因之一，在于建国以来形成的追求数量和速度的粗放型经济增长方式。经济增长方式难以完成由粗放型向集约型转变的事实表明，不能把发展才是硬道理理解成为速度才是硬道理。追求增长速度和扩张规模的增长方式必然引发通货膨胀和经济剧烈波动，国民经济发展战略只有真正建立在追求增长效益和发展质量的基础之上，才能保持持续、快速、健康的发展。 相似文献
3.
中央经济工作会议指出，要“大力推进结构调整，促进经济增长方式转变”。经济增长方式通常是指决定经济增长的各种要素的组合方式以及各种要素组合起来推动经济增长的方式。现代经济学将经济增长方式分为两类，即粗放型和集约型。粗放型经济增长方式是指主要依靠增加资金、资源的投入来增加产品的数量，推动经济增长的方式；集约型经济增长方式是指主要依靠科学进步和提高劳动者素质来增加产品的数量和提高产品的质量，推动经济增长的方式。 相似文献
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5.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(1)
邓小平关于提高经济增长质量与转变经济增长方式的思想体现了一种崭新的经济增长质量效益观。他提出了经济增长质量的内涵及内在各方面的相互联系；阐述了提高经济增长质量必须转变传统的增长方式，处理好经营规模、投资方向以及资源配置手段之间的关系；确立了以发展科学技术、建设大型工程项目和振兴支柱产业作为转变经济增长方式的战略重点。这是邓小平对社会主义现代化建设经验的探索和总结，也是对社会主义经济理论创造性的贡献。 相似文献
6.
经济增长方式从粗放型向集约型转变是我国实现跨世纪宏伟目标的关键之一。深化改革是实现我国经济增长方式转变的根本动力。而经济增长方式转变是一个系统工程，涉及许多方面，必须抓好几个重要环节，即：依靠科学技术，提高科技进步对经济增长的贡献率；实施＂科教兴国＂战略，大力发展教育事业；正确处理速度和效益的关系，破除＂唯速度论＂；优化产业结构，保持国民经济又快又好地协调发展；从宏观和微观两个方面入手，努力提高经济管理水平。当然，实现经济增长方式的转变，要立足于我们的国情，不能把内涵集约增长方式与外延粗放增长方式绝对地对立起来，也不能搞＂一刀切＂或＂齐步走＂，不能盲目追求高度集约化。 相似文献
7.
应当看到,目前我国职业教育的发展水平还比较低,职业教育的发展方式仍然是以粗放型为主。因此,职业教育发展的方式急需要从单纯追求数量扩张的粗放型,转变为以追求效益为特征的集约型。职业教育发展的集约化问题,正是本文讨论的主题。一、经济增长的集约化与教育支持经济增长意味着一个国家或地区财富总量或人均产出量的增加。经济增长的方式按照以投入为主或效率(效益)为主为标志,划分为粗放型和集约型两种。粗放型的经济增长主要是靠投入来支持。这里讲的投入主要包括资本投入和劳动投入,所取得的是一种数量扩张效应。在过去我国的经济增… 相似文献
8.
黄小峰 《娄底职业技术学院学报》2006,(3)
转变经济增长方式,即从依靠生产要素数量扩张的粗放型经济增长,转变为依靠生产要素效率提高的集约型经济增长,根本上依赖于经济体制模式和发展模式的转变。近几年来,我市经济出现了高速增长的态势,GDP增速超过了12%。但是,我市经济增长方式仍以粗放型经济增长为主,也导致投资需求膨胀、能源运输紧张、经济结构失衡等一系列问题,特别是带来了十分尖锐的资源环境矛盾。为此,我们应更新观念,积极推进经济结构战略性调整,大力发展高新技术产业和循环经济,不断降低能源消耗,积极促进经济增长方式的转变。 相似文献
9.
1、不公正将鼓励人们不进行“生产性努力”而进行“分配性努力”。由此妨碍经济效率。著名制度经济学家诺斯曾区别了到底哪种制度能促进经济增长，哪种制度会妨碍经济增长。在此他使用了“生产性努力”与“分配性努力”两个概念。他认为，人们认为社会不公平，其实是觉得他们每增加一分投入到生产中去（即“生产性努力”），并没有多得到一点相应的回报；相反，有些人只把精力放在企图从社会已有的生产成果中分得更多的份额（即“分配性努力”）却真的能得逞。这个时候，更多的人将不愿再将自己的努力放在生产性上，转而也放在分配上，经济增长就将陷入停滞。所以，让人们感觉不公正的制度，就会妨碍经济增长。用一个比方：如果努力做蛋糕的人，不能多得到一份蛋糕：而那些只想用各种手段从已经做好的蛋糕中多划拉一块的人，却多得到了蛋糕，这时人们就会感觉不公平。感觉不公平之后，原来努力做蛋糕的人也不愿再努力做蛋糕了，转而也用各种手段想多分一块蛋糕。此时，蛋糕当然做不大。 相似文献
10.
在党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》中，已明确提出了实现“九五”和ZO10年的奋斗目标，关键是实现两个具有全局意义的根本性转变：一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，这是生产关系方面的变革；二是在生产力士一可发展上，必须更新发展思路，实现经济增长方式从粗放型向集约型转变。而经济增长方式的转变要靠改革的深化，进一步来说，这种转变的基本要求就是：从主要依靠增加投入，追求数量，转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上… 相似文献
11.
以河北省为研究对象,通过选取其1995-2004年金融深化和经济增长的相关数据,通过建立计量经济模型和葛兰杰因果关系检验,结果发现金融深化对河北经济增长的促进作用主要是通过金融资产数量上的扩张来实现的,而不是通过提高金融资源的配置效率的来促进经济增长的。今后区域金融深化的方向和目标应重点放在如何提高金融深化的质量和资本使用效率上来,从而充分发挥金融在提高资源配置效率中的作用。 相似文献
12.
徐忠爱 《太原理工大学高等教育研究》2005,23(4):21-25
从社会再生产的角度看，构建节约型社会必须切实转变经济增长方式。如何切实转变经济增长方式而不是空喊口号，这其中包含着一个非常朴素而实用的经济学原理：以消费的适度增长促进经济增长方式的转变。消费适度增长包括合理消费率的形成和消费结构的不断提升两方面。适度的消费增长，通过促进经济的良性循环和可持续增长、提升产业结构来转变经济增长方式，特别是通过信息化带动工业化，可以促进经济的跨越式发展。文章提供了一定的理论和经验证据来对上述论点作出论证。 相似文献
13.
孟翔君 《山东教育学院学报》1995,(1)
一、增长的概念与高等教育增长的实证分析首先要指出的是,本文所指的“增长”与通常所用的“发展”并不是同一概念。后者除标志数量(总体及人均)和速度的增幅外,还包括其结构的科学合理、成本的降低、产出的质量与效率、供求关系的平衡等等,即规模、速度、效益等和谐统一的增长。亦可以说是广义的“增长”。而前者则系指实际产出的总量及人均占有的增长,实际上增长也可称之为狭义 相似文献
14.
经济增长方式转变及其产业对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
胡宗义 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(4):55-57
经济增长由粗放型转化为集约型，由速度型车化为效益型，是经济发展的必然要求，经济发展不仅存在速度问题，还有比例，结构，质量，效益等问题，积极探索产业结构的调整方向，研究产业结构优化的对策，是实现经济增长方式转变的客观要求。 相似文献
15.
胡慧 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(1):36-39
（1）什么是经济增长方式：①经济增长不等同于经济发展。②经济增长方式分为外延增长（即粗放增长）和内涵增长（即集约增长）。（2）为什么要进行经济增长方式的转变：①经济增长方式提出的缘起。②经济增长方式转变的实证研究。③外延增长方式不可持续性的理论分析。④中国的经济增长方式的严峻现实。a．经济增长严重依赖投资拉动。b．消费占GDP比例下降,经济结构更为失衡。c．出口拉动面临挑战。d．科研水平、创新能力低下,金融、物流、营销等高增值性服务业发展滞后。已经济增长伴随的高能耗、高污染没有改变。f．在我国经济高速增长的同时,却伴随着民生日艰的现象。（3）中国经济增长方式转变的症结何在？①中国经济增长方式难于转变的直接原因是经济结构的失衡。②经济结构失衡的原因又在哪里？收入分配结构的失衡。③整个国民收入的分配结构越来越向政府部门倾斜的一系列后果。④为什么整个国民收入的分配结构会越来越向政府部分倾斜？⑤关于科研水平、创新能力低下,金融、物流、营销等高增值性服务业发展滞后导致的经济增长方式不能实现转变的原因。 相似文献
16.
从转变经济增长方式到转变经济发展方式,体现了发展理念的升华。改革开放以来,发展理念更新与经济增长方式转变经历了如下历程：速度理念与粗放型增长、效益理念与集约型增长、人本理念与发展方式转变。这一历程体现了党和国家对经济发展规律的认识取得了新的重大进展,反映了党和国家对经济建设指导思想的升华,也是从当前我国经济发展的实际出发提出的重大战略。当前要实现发展方式的转变必须以人为本、协调发展、创新、可持续发展和循环经济等新理念为支撑。 相似文献
17.
曾坤生 《广西教育学院学报》1996,(3):31-35
正确认识消费需求与经济增长方式之间的关系，深刻理解消费需求在经济增长方式转变中的地位和作用，有利于统一对经济增长方式转变的认识，把握经济增长方式转变的条件和速度．提高经济增长与发展的有效性。本仅就此问题谈几点个人浅见，以就教于专家学。 相似文献
18.
机电产品在我国出口贸易中地位至关重要,但粗放型格局依然明显,要从根本改变这种状况,就应转变重规模速度轻质量效益,重短期数量增长轻长期持续发展的观点,积极采取有效对策,全面转变机电产品贸易增长方式,彻底扭转粗放型的出口增长局面。 相似文献
19.
许述敏 《周口师范学院学报》2003,20(6):96-99
教育发展和经济增长方式的转变相互影响，一方面，知识经济时代，教育发展成为经济增长最重要的决定性要素，即教育不仅能够直接为经济增长方式的转变提供大量的人力资本、先进的科技成果，更重要的是教育的文化和社会伦理价值功能能够改变经济运行模式、改善经济运行环境，从而有力地推进经济增长方式的转变，提高经济增长的质量；另一方面，经济增长方式又直接影响教育行为的选择，即教育是作为经济增长的工具而存在，或是作为人类社会和人自身可持续发展的需要而存在。正确认识和处理教育发展和经济增长方式转变二者的关系，全面开发教育发展对经济增长旁式转变的作用，对于大力实施“科教兴国”战略，落实教育发展的先导性、全局性和基础性地位，推动我国经济增长方式的转变，促进经济增长、社会进步和人类的可持续发展，实现中华民族的伟大复兴，具有十分重要的理论和实践意义。 相似文献