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肖健 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
多媒体技术下的高中地理的情境教学,即教师充分的利用多媒体手段,创设生动具体的场景,激发学生学习的兴趣,使学生在欢快轻松的课堂氛围中完成对地理知识的学习。本文在已有的高中地理情境教学的理论基础上,结合目前高中地理课堂教学的现状,分析了高中地理多媒体情境教学的特点,详细的论述了多媒体技术下的高中地理情境教学的策略。 相似文献
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郑福翔 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
本文从新课改背景下高中信息技术与地理教学整合意义出发,对高中信息技术与地理教学的应用现状进行分析,提出了提升教师信息化教学水平、维护多媒体设施、创设教学情境、拓展课外教学形式、健全完善教学平台、运用微课等新课改背景下高中信息技术与地理教学的整合思考,旨在促进信息技术与高中地理教学的融合,促进高中地理教学的进步。 相似文献
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刘磊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0035-0035
高中地理教学当中应用情境体验式教学能够有效 地提高课堂教学的效果,提高学生学习的效率。本文主要分析 了加强体验式教学应用于高中地理教学存在的问题,并针对存 在的问题提出了情境体验式教学在高中地理教学中的应用策 略,希望能够有效地提升高中地理的课堂教学效果。 相似文献
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高中地理进行情境教学,是学生学习发展的需要,是素质教育的突破口。目前高中地理情境教学面临情境资源单一、缺乏等问题,《中国国家地理》是高中地理情境教学的一个宝贵资源,如何开发优选其中的情境资源成为目前教师面临的重大课题。本文在此基础上简析了开发优选《中国国家地理》中的地理情境教学资源的原则。 相似文献
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姜静 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):122
高中地理情境体验式教学是素质教育体现的一种理想教学模式。主要对情境体验式教学在高中地理教学中的作用、存在的问题以及运用策略进行了探讨,旨在为高中地理教学的改革与创新提供新的思路。 相似文献
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地理课程标准指出,课堂教学是贯彻素质教育的重要途径,应重视课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。在高中地理教学中,教师要落实好素质教育的目标,积极进行教学实践,通过创设教学情境、运用多媒体技术等方式．提高课堂教学的有效性。 相似文献
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正信息化环境与教学方法的综合应用是顺应教学发展规律的一种体现,怎样在高中地理课堂教学中合理加入信息技术知识,怎样恰到好处地使用多媒体课件参与到教学中去,是摆在教师前面的一个重要课题。一、教学情境的辅助营造作家萧伯纳曾经说过:"教育学生的内容固然是核心,然而如果没有良好环境的烘托,内容肯定会流失于枯燥的灌输过程中。"对于高中地理教学来说,教师怎样积极形成教学情境,以激发学生兴趣,更是新课能否成功进行的关键。教师角色的主要功能正 相似文献
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在高中地理教学中,教师要对学生的学习情况进行充分分析,同时根据地理学科教学的特点以及情境体验式教学应用的意义开展教学。文章提出了高中地理教学中应用情境体验式教学增强教学效果的策略,包括依托互联网资源、联系生活实际、实施图形对比、进行地理知识调查、结合地理实验等,希望为高中地理教师提供一些参考意义,更好地将体验式情境应用到高中地理教学中,不断增强地理教学效果,提高学生地理学习成果。 相似文献
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多媒体技术在教学中的广泛应用,给地理教学带来一场革命。多媒体教学具有活跃课堂气氛、调动学生参与、强化教学效果等特点。本文分析了高中地理教学特点,详细阐述了多媒体在高中地理教学中的优势,并论述了多媒体在高中地理教学应用的一些注意事项。 相似文献
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多媒体辅助教学,能优化教学过程、提高教学效果,使教学形式日趋多样化。高中地理学科具有空间性、综合性和实践性的特点,利用计算机技术辅助教学,能使学生从消极被动地接受地理知识到积极主动地获取地理知识,使高中地理教学变得更加生动活泼,具有生机盎然的情境。教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣。正确而有效地运用好电教媒体进行高中地理教学,是培养学生探究和创新能力的有效途径,但在某些问题上仍然存在认识不足的现象。 相似文献
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高中地理教学中,教师不仅要对地理案例进行讲解,还要发挥相应的课堂情境的指导作用。高中地理教师在地理教学中创设情境,不仅可以使学生的注意力集中,还可以激发学生学习地理的兴趣,不断激发他们探究知识的欲望,提高他们学习高中地理的积极性和主动性。作者结合工作实践,就目前课堂情境教学在高中地理教学中的应用进行了深入阐述。 相似文献
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袁国忠 《中国科教创新导刊》2013,(6):94-94
高中地理教学过程中,设置情境教学目的就是要最大限度调动学生的学习积极性、培养学生学习地理的积极性、有效发展学生的交流能力。这些非常符合新课程改革理念下高中地理教学关注的重点,同时,也是一线教师和学生喜欢的教学模式。本文主要针对如何在高中地理课堂中践行情境教学展开论述,希望能进一步提高高中地理课堂教学质量。 相似文献
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赵红芳 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
多媒体与传统教学手段相比具有无法比拟的优势,其能够将抽象的知识形象化,复杂的知识简单化,因此是当前教师普遍喜爱的一种教学工具。在高中地理教学中运用多媒体能够有效提高教学效果。本文主要以高中地理教学为出发点,就当前多媒体在地理教学中的运用情况进行了反思和建议。 相似文献
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情境教学法是一种重要的教学方法,如何进行教学情境的创设,从而确保情境的合理性和科学性,是值得深入探究的课题。我们应该切实认识到情境创设的重要性和必要性。本文首先对情境教学法进行了简要的概述,然后就高中地理教学中如何创设教学情境进行探讨,旨在不断提高高中地理教学质量,促使高中生地理素养和综合素质的不断提升。 相似文献