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1.
黄好额 《福建教育学院学报》2002,(11)
在多年的班主任工作中,我始终对开会情有独钟,我戏称自己是个“议长”。这些年我坚持召开的会议主要包括以下几种: 一、“政治局会议”:即以班委为主要参加对象的会议。通过他们了解、掌握班级各方面动态,以便加强对班级的宏观调控和管理。同时,向他们提出目标任务,通过班委们去实施和开展各项工作,在具体实践中予以指导,培养和锻炼他们的组织能力、活动能力、应变能力。 相似文献
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吴建刚 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):37-37
班干部是集体的核心，也是班主任的耳目与得力助手。在班级管理中，班干部就好比是“柁梁”一样支撑着班级这个“大厦”，因此，高效的班级管理离不开一支优良的班干部队伍。本文立足中职学校的特点，从明确班委责任，确定班委人选；帮助协调，发挥班千职责；精心培养，提升班委能力，三方面简要论述了中职学校班干部队伍建设的有效策略，以期能建设一个高效率的班干部群体，成为班主任管理班级的左膀右臂。 相似文献
3.
学生是构成班集体最主要的因素,从这个意义上讲,班级工作的根本目的是促进学生的主体性发展,班主任的职责在于构建利于学生主体性发展的班级管理机制。在班级工作中,我尝试实行学生“民主自治”,充分发挥学生管理班集体的积极性、主动性和能动性,让他们在参与班级管理的过程中,培养自主教育和自我管理的能力。一、选拔任用班干部实践证明,实施班级管理的有效机制首先是选拔培养一支符合学生意愿的干部队伍。因此,在班干部的选拔任用方面,我大胆进行了学生“民主自治”改革尝试,顺应“民意”,将以前“钦定”的班干部全部免职,同时宣布“放权”,由学生民主选举新一届班委。通过自我推荐、民主测评,先确定班委的候选人名单,然后由候选人竞职演讲,全班无记名投票,最终选举产生新的班委会。选举中,我“退居二线”当了“参谋”,但我仍然很高兴。我感到这样以学生为主体,突出学生主人翁地位的做法才是符合现代教育理念的班级管理观。事实上,这一举动产生的效应是积极的,新的班委成员威信高、干劲大,符合学生“民意”,而教师只是帮助小干部开展工作,班级管理工作由此井井有条,生机勃勃,充满活力。二、制定班级奋斗目标和管理制度为了充分发挥班级奋斗目标的导向作用和各项制度的约束... 相似文献
4.
李良炜 《课堂内外(高中版)》2010,(8):41-41,43
在班主任工作中,班级管理是工作重点。通过班委管理班级是班主任开展班级管理的重要途径,而创新班委管理模式能提高班级管理效率。文章介绍了“班委两条线”管理模式的做法和经验,为班级管理模式提供了借鉴。 相似文献
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我担任幼教职业班的班主任。这个班的学生素质比较差,但他们将来从事的职业却是管理,这就需要她们在学期间得到切实的管理训练。管理是教育的前提,没有好的管理就没有好的教育。学生学会自治自理,才能自强自主,才能更好地发挥聪明和才智。为此,我在班里试行了“执行班委制”的民主管理方法。其主要做法是: 我班共有六个小组,每组七人,正好是班委数。每周由一组担任执行班委,每人一职,各负其责。这就是在班主任指导下的执行班委。原班委也没有废弃,由他们去参加学校的会议,协助执行班委工作。她们也参加所在组的执行班委工作,但不担任主要职务。执行班委的任务是,一周内的班内所有工作都由她们管起来。放学时,每个执行班委都向班主任汇报一天的工作,班上的问题、动态。班主任根据汇报写出班日记。一周后 相似文献
8.
在班主任的工作中,我以个例为抓手,努力在增强班集体凝聚力上下功夫,构建一个和谐的班集体。在学校领导的统一组织下,在任课教师的支持和配舍下,班级各项工作顺利开展,所带班级先后被评为市、院级“先进班集体”。本文从“甲流事件”、“班委”、“会计证考试”、“主题班会”等方面,对这一问题作一阐述。 相似文献
9.
班干部足在班集体中表现突出,享有一定威信的学生代表。他们生活在同学之中,熟悉本班同学的思想状况、学习态度、学习能力。因此,加强对班干部的管理与指导,发挥他们在班级管理中的积极性、主动性和创造性,是班主任搞好一个班级工作必须认真研究的问题。那么如何发挥班干部在班级管理中的作用呢?我认为首先是明确班干部的工作职责,增强班干部的工作自觉性。具体做法是:1.计划目标引导,职责分工到位。每一学期,我总是根据班主任的工作计划,提出班级工作目标,并要求班委干部依此也制订出班委工作计划和各项奋斗目标,协助班主任搞好班级中各种事务。与此同时,班委成员明确分工,各司其职,并制定相应的班委会务制度,让每一位干部都能充分发挥自己的聪明才智。 相似文献
10.
班级思想政治工作的理想境界是学生自己教育自己,要使这一境界得以实现,首先要有与之相适应的班级管理体制。为此,我们试行了“双线交叉,纵横交错”管理方法,收到了较好的效果。所谓“双线”,是指设两套班级“领导班子”,即常务班委和执行班委。常务班委由选举、推荐或自荐产生(在各组中产生),执行班委由全班其余同学轮流担任(轮流在某组内产生)。常务班委任期一学期或一学年,执行班委任期两周或四周。常务班委可以使班级工作具有计划性和连续性,执行班委则可以使班级工作吸收全体同学的智慧,具有广泛性、生动性和不断创新的特征。 相似文献
11.
组建班委培养优秀班干部洪来庆班干部是班级的核心力量，是班主任开展各项工作的得力助手，他们在班集体建设中发挥着十分重要的作用。为了组建一个强有力的班委会，在实际工作中我采用了“四段”工作法。一、选拔阶段职业中学培养出来的学生除了拥有过硬的专业技能外，还... 相似文献
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１９９８年秋 ,我接任鸡泽县第三中学初一 (３)班班主任。新老师、新学生 ,还有几名临时指定的班委成员 ,大家还谁也不了解谁。为了便于开展工作 ,为了加深全班学生对班委成员的印象 ,我想到了现今正流行的“村务公开”、“政务公开”等民主措施 ,于是来了个“移花接木” ,在后墙的黑板报上开设了一个“班报公开栏”。第一期就把各科任课老师的简历和班委成员的姓名、职责公诸于众。通过“公开栏”的宣传 ,学生对老师减少了陌生感 ,课业学习全面展开 ;班委成员得以很快进入角色 ,积极参与班级管理。在入学后的第一次卫生大比赛中 ,我们班卫… 相似文献
13.
高职院校学生思想活跃、兴趣广泛，班主任工作难度较大。要抓好班级工作．仅靠亲自24小时盯管是不行的，也是不现实的。我在担任班主任的实践中感悟到．应当依靠广大同学，特别要有一个得力、高效的班委集体，才能搞好班级工作。 相似文献
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在班级管理中,对班干部的配备与引导是极为重要的。班干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。更为重要的是班干部的岗位是提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。一、“2+2”班干部管理模式的提出班干部管理常用两种模式:班委制和值日班长轮岗制。班委制管理中,班委一般都是品学兼优,在班中具有一定威信和办事能力的学生。它最大的缺点就是,班中事无巨细总是找那么几个学生,会给这几个学生带来不小的压力,长此以往,他们对工作只是疲于应付,大大降低了管理班级的热情和效率。在这种模式下,经常会有家长说:“我们孩子不要让他当班委了。… 相似文献
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重视小组建设,发挥小组的作用,可以有效地调动、组织起班级内的所有成员的才干,使他们得到锻炼和提高;也是建设班集体的一个重要途经。去年开始,我通过各种小组,形成、巩固和发展了班集体。具体做法如下:一、在班级管理上,发挥以各个班委为组长的工作小组的作用。开学切,通过填表测试,了解到全班有百分之九十四的学生希望或愿意在新的班级里担任工作,这使全班人人参加班级管理有了良好的思想基础。但是,测试也告诉我,全班学生中、有独立开展某一方面工作经历的,不足四分之一。为了使全班学生人人参与班级管理,我组织了各种工作小组,让他们管理班级。工作小组经过自荐、选举产生,每组四、五人,由 相似文献
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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，班级状况直接影响学生的成长和发展。在新的教育理念指引下，我运用“千枚奖章”(奖章是在4厘米见方的厚白纸上盖上带有“奖”字的印章制成)班级管理模式，把管理的主动权交给学生，让他们参与班级管理，着力培养学生的自律、自理、自治、自立的能力，激发学生的自信心。学生得到全面、和谐的发展，班级呈现团结向上、生气勃勃的景象。 相似文献
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在班级管理工作中,我第二个体会是——让学生成为班级管理的主体,在工作实践中锻炼和提高他们的才干当代中学生思想活跃,自我意识强,但缺乏自我约束和控制能力。根据这一特点,我认为应该重视新形势下学生的自我教育,并给他们创造有利的条件。几年来我在班级中试行“小班主任制”、“岗位责任制”,使学生人人得到锻炼,个个有为大家服务 相似文献
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诓 《山西教育(综合版)》2006,(3)
一、相信学生,是成功的重要保证班主任是班级工作的组织者、管理者,这就要求班主任要最大限度地把班级管理好,培养学生的创造能力、合作能力,实现自我教育、自我管理。相信学生、信任学生,是实现这一目标的前提。去年儿童节前夕,学校布置了“六一”活动内容,有知识竞赛、猜谜语、拔河比赛等活动,要求各班积极准备。几个班委找我商量,我鼓励他们说“:老师相信你们的能力,这次活动由大家共同设计,众志成诚,一定会比老师设计得好。祝你们成功!”大家兴奋异常,个个出谋划策,各显神通,把活动搞得轰轰烈烈,精彩非凡。二、与学生谈心,当好心理保健… 相似文献