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技术教育在经济社会发展、人的全面发展和教育自身发展三个方面具有巨大价值．探讨并重视技术教育对改革和丰富基础教育内容有着重要意义。综观世界技术教育的发展趋势,为进一步深化我国的基础教育课程改革,应当也必须把技术教育作为一门独立课程,在各个学段开设。 相似文献
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高速发展的科学技术使社会、经济、生活、文化等一切都发生了巨大的变化 ,对基础教育也提出了新的要求 ,其中包括在基础教育中加强技术教育的问题。近年来 ,世界各国根据各自的国情 ,在基础技术教育领域纷纷推出了不同侧重、不同程度的改革举措 ,但因为同处于高科技的时代背景 ,这种改革又呈现出不少的共同特点。本文拟从几个方面对国外基础技术教育的发展趋势作以简要的介绍和分析 ,以期为我国中小学劳动技术课程的改革与发展提供可借鉴的启示。一、空前突出技术教育在基础教育中的地位近些年来 ,将技术教育引入中小学必修课程 ,在基础教育… 相似文献
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未来教师素质与高师课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
未来教师素质与高师课程改革贺祖斌中国高等师范教育正面临着两大挑战：一是科学技术高速发展对教育的挑战;二是基础教育从应试教育向素质教育转轨对师资质量的挑战。为迎接这两大挑战,为适应未来基础教育的需要,高等师范院校必须进行课程改革以培养高素质的教师。一、... 相似文献
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张世辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)
当代印度基础教育课程改革具有鲜明的特色,它以人为本,弘扬民族性,重视价值观教育.中国和印度两国的基础教育课程改革面临着很多共同的问题,印度基础教育课程改革的经验教训会给中国基础教育课程改革带来很大启示.中国当前的课程改革应扎根于现实,目标的制定要切合实际;课程改革的理论基础应当实现本土化;课程改革也应秉持"以人为本"的取向;传统文化应被纳入基础教育课程体系中. 相似文献
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新课程教学改革的创新与走向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新世纪的到来，中国的基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革。教育部根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，制定了《基础教育课程改革指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），全面启动基础教育课程改革实验工作，意在建立一个具有中国特色的、适应时代要求和体现素质教育精神的基础教育课程新体系。如果认真审视《纲要》，我们不难发现，它不仅体现出一种与时俱进的创新品质，也对今后课程教学改革的趋势进行了定位。一、基础教育课程教学改革的创新1.强调教学与课程的整合教学与课程的关系是新课程发展必须处理好的一… 相似文献
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正当今教育越来越重视学生综合实践能力的培养,学校、家长对学生教育的思想观念也悄然发生着变化,新的教育观念呼唤新的教育方式。近年来,很多学校开展了校本课程,全新的教学内容和理念需要更先进的教学方式来支撑,同时以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以超乎人们想象的速度发展,随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,网络技术在教学中的应用也不断普及。网络学习环境理论基础分析校本课程是在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的 相似文献
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美国是技术和技术教育发达的国家.进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种整合的技术和工程教育课程,如“准工程学”课程模式和“项目引路”课程模式以及“以问题为基础”的教学方法的采用等.我国基础教育阶段的技术教育发展与改革可从中获取颇多启示. 相似文献
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<正>在面向21世纪,体现时代特色的今天,中国的教育正发生着翻天覆地的变化。随着我国的改革开放基础教育也在不断的发展实施课程的改革构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系、课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。 相似文献
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本文从学科划分、课程设置、培养目标以及毕业要求四个方面比较了香港与内地的教育学专业硕士研究生教育。香港高校在学科和专业设置上拥有较大的自主权,培养目标更具社会亲和力,课程设置以人为本、灵活性高,课程内容与要求上体现出对学生研究能力的关注。香港与内地的教育体系不同,应各取所长,相互借鉴。 相似文献
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本文在概述香港高等教育发展历程的基础上，分析了世纪之初香港高等教育所面临的主要问题、重要改革举措和政策变革。香港高等教育在21世纪初的主要发展和改革表现在：素质评鉴机制的制度化，大学管治体制和教职员薪酬制度的改革，大学角色的再定位，社区学院和私立大学的发展，以及大学教育的国际化等方面。这些改革对香港高校与政府的关系、高校的角色定位等都带来重要影响。香港高等教育的国际化发展，将使香港高校在中国内地高等教育体系中扮演越来越重要的角色，推动香港与中国内地高等教育的互动和发展。为此，香港与内地之间需要加强在高等教育政策上的协调与合作。 相似文献
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台湾中原大学与香港中文大学的通识课程比较 总被引：3，自引：0，他引：3
文章对台湾中原大学与香港中文大学通识课程的理念、内容、实施途径与特点进行了深入的阐述,对两所大学的正式通识课程、非正式通识课程、潜在通识课程进行了全面的梳理与比较,提出了制约内地大学通识教育与通识课程发展的三个要素. 相似文献
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服务-学习以杜威的经验教育为哲学基础,避免了传统教育与现实社会脱节的缺陷,将学校教育与校外服务经验结合起来,不失为教育改革中的重要教学策略.在世界各国和中国香港及台湾地区,服务-学习理念得到了普遍认可和广泛应用,但在中国大陆,它仍是一个相对较新的概念,值得深入研究.在中国高等教育改革进程中,高校可以借鉴服务-学习理念与实践做法,以推进全人教育,构建实践教学体系,培养应用型创新人才. 相似文献
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陈映丹 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):41-42
社会、经济和科技发展给职业院校的发展带来了新的挑战,香港职业教育的成功经验为大陆职业院校提供了新的思路,特别是在职业教育改革与发展中创新性的决策,更是值得内陆的大陆职业院校,去学习和借鉴。 相似文献
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LI Hai-yan LEI Xiao-yun 《课程.教材.教法》2007,(7)
以课程改革为中心的教育改革是世界教育改革的主要趋势,也是我国各地教育改革的现实重点。祖国内地和香港的新课程改革,经过几年的实施,取得了一定的成效,但也有不尽如人意的地方。从新课程政策的实施策略角度,比较内地和香港新课程改革进程的异同,我们应从注重规划、明确责任、整合资源等方面加以改进。 相似文献
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华侨华人、港澳同胞历来有爱国爱乡之传统。改革开放以来，他们以各种方式支持国内现代化建设，对广东高等教育也颇多扶助。我国及地方政府应该完善相关政策，采取多种举措，鼓励华侨华人、港澳同胞为广东高等教育的快速发展提供更有力的支持。 相似文献
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王春元 《浙江教育学院学报》2013,(3):101-107
政府财政资助政策主要是解决学前教育发展所需的资金问题,它在学前教育发展中起着重要的作用。我国香港和台湾地区学前教育发展的高水平和高质量都离不开政府的重视和财政投入,而两地在对学前教育机构、幼儿教师、幼儿及其家庭的资助方面各有特色。开展港台地区学前教育财政资助政策比较研究对于推动内地学前教育发展具有借鉴意义。 相似文献
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章玳 《现代远程教育研究》2014,(1):79-84,88
在教育全球化背景下,知识为本的高等教育培养模式已经不能适应现代社会对人才的需求,大学必须通过大胆的变革和创新来谋求新的发展。香港高校以成效为本的教育范式作为教育革新的手段,把课程作为引导学生发展的“跑道”,取得了成功。成效为本的课程强调以学生为中心,以目标为导向,以能力为本位,以学习成果为证据。香港高校基于成效为本的课程改革主要体现出四点特征：一是以培养高素质的现代人为目标,分层级实现目标;二是以权变的课程体系让学生获得全面均衡的学习经历;三是通过指向能力发展的、细化的课程学习目标来对学生的学习成效进行评估;四是为确保课程达到育人目标而赋予院校颁授的学术资格。这些实践经验对于我国开放大学制定人才培养目标、课程结构与内容设置、课程组织与实施、课程评估与质量保证具有借鉴意义。 相似文献
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