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高校辅导员队伍建设中坚持以人为本,就是要给辅导员以人文关怀,满足辅导员的发展愿望和多样性的需求,培养辅导员的集体意识、竞争协作意识和创新意识. 相似文献
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农村价值观念的严重失落、新农村建设落脚点的偏移及维系农村社会秩序的传统因素的逐渐弱化,导致农民协作意识的严重缺失。并引发农村一系列的社会问题。因此,必须提高农民个体收益与村庄集体收益,强化村庄社区力量．加强地方性共识建设以构建农民协作观念,促进农村现代化。 相似文献
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田中雨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):91-92
在新时期,社科类期刊编辑要不断增强自已的政策法规意识、宗旨意识、质量意识、竞争意识、集体协作意识和学习意识，不断提高自己的综合素养，出版更好更多的精神产品，为满足人民群众日益增长的精神文化需求做出自己应有的贡献。 相似文献
4.
日本人非常重视集体意识,从小就被灌输要与其他人保持一致.从上小学起就集体上下学、穿统一的校服、在学校以同样的速度吃同样的饭菜、课后都参加体育俱乐部的活动,甚至在运动会的组织与参与中都能潜移默化地培养了集体意识. 相似文献
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日本人非常重视集体意识,从小就被灌输要与其他人保持一致.从上小学起就集体上下学、穿统一的校服、在学校以同样的速度吃同样的饭菜、课后都参加体育俱乐部的活动,甚至在运动会的组织与参与中都能潜移默化地培养了集体意识. 相似文献
6.
体育活动对学生的团队协作意识有较为明显的促进作用,通过体育活动能提高班集体的凝聚力,促进班级同学间、师生之间人际关系的改善,能使班级的消极情绪逐渐减弱,班级组织内积极情绪逐渐加强。从而学习态度有了改善,学习成绩有了明显进步。 相似文献
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幼儿集体意识的培养是一个积累的过程,在此过程中,应消除幼儿心理的焦虑,让幼儿初步体验集体生活的乐趣;应加强幼儿一日生活常规的管理,增强幼儿的集体意识;应让幼儿感受集体的力量,使幼儿萌发集体的意识情感。 相似文献
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针对高中体育课改的有关内容,本文就高中学生如何提高和加强参与意识以及在人际关系、实践应用能力、协作创新意识等方面的培养进行具体的分析探讨。 相似文献
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日本学校的公共意识教育 总被引：2，自引：0，他引：2
文章旨在通过分析日本国民对公共意识的传统理解以及战后经济高度发展时期的日本如何在学校教育中加强对学生公共意识的培养,探讨日本学校的公共意识教育对我国的启示。 相似文献
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集体是一个社会学概念,它的存在古已有之,集体主义则是一个伦理学概念,它并不与集体同时产生,与集体同时产生的是集体意识。集体意识是社会存在的反映和认识,是一种社会意识。集体主义是社会意识形式之一的道德规范和价值准则。集体、集体意识、集体主义三者既联系又区别。 相似文献
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集体主义是一种一切从集体出发,把集体利益放在个人利益之上的崇高精神.培养学生正确的集体主义观念,是班级管理工作的首要任务.文章从用目标法唤起学生的集体主义荣誉感、用竞赛法培养学生集体主义意识、以特色活动法实现创建优秀班集体等方面,对班级管理中学生集体主义意识的培养策略进行研究. 相似文献
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过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解,使得集体主义教育理念发生异化,即强调个人对集体的绝对依顺和服从,导致个人自由个性的丧失,使个体成为丧失主体性的残缺的存在,无益于和谐集体的建构.从马克思关于真实集体主义的立场出发,应该在教育中树立以促进个人自由发展为主线的集体主义理念,个人只有在集体中才可能是自由的,集体为个人自由发展提供条件和保障,从而使得教育在造就丰富个性的人的同时,也迎来集体的盎然生机. 相似文献
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孙玉石 《通化师范学院学报》2010,31(1):26-29
传统集体主义道德原则不能指导新的社会现实,当下必须构建＂新集体主义＂。考察整体主义、个人主义、集体主义及传统集体主义,并依据马克思主义有关理论来界定＂新集体主义＂。构建＂新集体主义＂的基本原则是提倡个人主义的同时,以集体主义来引导个人主义,其基本内容为：建构集体德性;实行法治;大力提倡自我牺牲精神。＂新集体主义＂的发展方向是共产主义的集体主义。 相似文献
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社会主义集体主义作为我国道德意识形态和道德原则,是社会主义核心价值体系的思想基础,本文从集体主义的内涵和历史类型着手,阐释社会主义集体主义发展的两个阶段;提出我国在践行集体主义过程中,集体主义遇冷以及高职学生集体主义思想匮乏现状的反思。 相似文献
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田贵义 《贵州教育学院学报》2004,20(1):38-40
中华民族有着悠久的群体主义传统,在社会主义市场经济条件下,应确实建立起“真实的集体”,赋予传统群体主义思想以新的内涵,使集体主义价值观真正成为人们思维和行为方式的准绳。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为教师集体是学校的轴心,教师要有集体主义精神,教师集体应具有统一的教育信念和个人的创造力。他的教师集体思想对我国目前构建和谐校园与和谐教师团队,加强教师集体的凝聚力方面有着重要的启示。 相似文献
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作为"90后",当今的高职学生在思想方面有自己的特点,有积极的因素,但同时他们的思想也或多或少地存在一些问题。诸如是非价值观念不很清晰、集体意识比较淡薄、利己思想较为严重、存在得过且过、消极倦怠意识等。而中文专业的课程涉及很多人文内容,作为教育者应该抓住要领、讲求方法,在教学实践和技能训练中潜移默化地进行思想渗透,使他们明确是非价值标准,树立集体主义观念,学会尊重他人,具有吃苦耐劳精神。 相似文献
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郝文清 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(6):74-77
在实现伟大中国梦的历史进程中,需要关键性地择取集体主义认同教育的应然路向,即系统而科学地把握集体主义原则、正确辨识纷繁复杂的各类集体形态、划清个人利益与个人主义的界限、既讲团结协作又讲公平竞争、建立利益引导与公正调节机制、基于层次性要求增强教育针对性、统筹抓好理论宣传与行为落实等,唯有如此,才能更好地提升集体主义认同教育的新水平、释放集体主义原则的正能量。 相似文献