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教学大纲是教师施教的指导思想与依据 ,只有认真地贯彻教学大纲 ,才能较好地达到教学目的。一、统一认识 ,发挥教师的能动作用教师是实现教学目的的主导。只有每个教师都能认真学习、钻研吃透大纲 ,自觉按照《大纲》的要求去组织教学 ,才能保证《大纲》的全面贯彻与实施。1 .新分配或调入我校的教师要首先过《大纲》关。人手一册《大纲》 ,通过自学 ,集体讨论 ,使新教师了解熟悉《大纲》的教学目的、要求及教学安排 ,要求通读词汇、语法结构、功能意念和语言技能各附表 ,并谈出自己的学习体会。2 .教学管理程序化 ,每学期都根据教学大纲 ,统… 相似文献
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一、吃透教材,把握重点1.深钻教材,吃透大纲。教师只有深人钻研教材,吃透教学大纲的要求和教材内容,才能有效地引导学生学习和 相似文献
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小学数学教学大纲是小学数学教学的纲领性文件。小学数学教材是向学生系统传授知识的凭借和依据。因此,制定课时教学目标的依据应是大纲、教材和学情。教师在制定教学目标之前,必须认真钻研大纲,把握大纲对各年级的教学要求及尺度,区分重、难点;深入钻研教材,弄清教材的编排体系,知识的结构特征和所处的地位和作用。 相似文献
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正一、高素质的数学老师是创建高效课堂的根本更新数学教师的教学理念是高中数学高效课堂的前提条件.教师必须认识到,自己是教学的引领者、帮助者,学生是学习主人,学生通过自主学习探究、合作交流、动手实践,去构建知识.教师要对每个学生进行"切片"分析,只有了解学生才能因材施教.教师要钻研教材、理解考试大纲和教学目标,教师必须对教材懂、透、化,知晓数学知识体系和教材的育人本质.只有这 相似文献
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劳定中 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
学生是教学的对象,学习的主人,在教学过程中处主体的地位。因此,以学生为主体是中学各科教学的一项重要的教学原则。按照“三个面向”的要求,如何贯彻以学生为主体,对于全面提高中学历史课堂教学的质量有着重要意义,它是当前历史课教学改革的一个重要课题。历史教学怎样贯彻以学生为主体的教学原则?我们的体会是: 一、以学生为主体必须认真钻研大纲,吃透教材 教学大纲和教材是教师组织教学的依据。大纲规定了本科教学总的指导思想、自的任务与教学的具体要求。教材规定了教学内容与范围。教师只有认真钻研大纲,吃透教材,才能 相似文献
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《现代教育科学》2014,(Z2)
<正>一、认真钻研教材,上好每一节课要上好一节语文课,就必须认真钻研教材、完全解读教材,才能游刃有余地把知识教给学生;只有全面理解教材,才能设计出有激情的、精炼的、吸引人的导言;才能对教学过程有一个精心的预设,并通过恰当的教学手段达到预设的目标。因此,在上课之前必须认真钻研教材,根据教学内容和学生实际备好每一节课,细致地琢磨:课文中有哪些生字,需要用怎样的方法让学生识记;哪些词语,需要在什么时候解释;遇到一些难于理解的词句,要通过怎样的引导、启发,才能够让学生理解并学会应用;哪一段是重点段,应运用怎样的策略,才能够让学生既学会知识,又有所感悟。如果教师 相似文献
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一、熟悉教学大纲。钻研教材内容
教学大纲是编写教材的依据．是教师进行教学的依据,是学生学习的依据,也是考核的依据。因此,教师要重视大纲的学习．只有对教材有较深刻的理解,才能驾驭教材。要理解教材,不能只读一课或一个单元,必须通读全册教材,有条件时应通读全套教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。如教材对音标和拼读规则的教学安排。 相似文献
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冯红星 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
搞好数学教学,提高教学质量的前提就是数学教师要认真钻研教材,要细致地做好备课工作.教师只有"依标守本"认真钻研教材备好课,数学教学才能起到事半功倍的效果. 相似文献
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小学音乐教学工作的组织和方法一、教学大纲与教材的研究1、教学大纲的研究音乐教学大纲是教学工作的依据。音乐教师必须认真学习,深入钻研,全面掌握大纲规定的教学内容、教学体系;清楚地了解学生必须掌握的基础知识、基本技能,合理地安排教材的内容顺序;采取各种教学措施和方法,提高音乐教学质量。2、音乐教材的研究统编教材是《大纲》以各年级乐理知识的教学要求为主线进行安排的。曲目是根据学生的接受能力、作品的思想性与艺术性来选择的。教师对教材(歌曲、欣赏)的研究,必须做到: 相似文献
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正一、认真踏实地学习《英语教学大纲》深钻教学教材英语新教材是根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的教学原则编排的。大纲对教学的各个环节都有明确的要求。因此,在整个教学过程中,每个老师都应反复学习《教学大纲》内容,认真领会,并努力将各项要求贯穿到平时的教学工作当中。教师也只有在明确《教学大纲》对听、说、读、写四项基本教育技能的要求,在课堂教学中从开始阶段就常抓不懈,才能避免盲目性和随意性 相似文献
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教学大纲是编写教材的依据,是教师进行教学的依据．是学生学习的依据。也是考核的依据。因此。要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材,可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解,才能驾驭教材。如教材对音标和拼读规则的教学安排就是一个例子。本教材为了使学生识记单词．共安排了三个循环,由浅入深地结合单词把拼读规则、音标有机地结合起来。 相似文献
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现在我们所使用的中学英语教材,以实用性为原则,内容真实生动,贴近生活,注重培养学生的听、说、读、写能力。能不能培养出学生这四个方面的能力,达到《大纲》规定的教学目的,是我们每个中学英语教师应研究的课题。攻克这一课题的关键在于优化英语课堂教学结构。而英语课堂教学的优化,关键在于如何给学生创设一个生动有趣的情景,使学生在真实生动的语境中学到应学的英语知识,培养出应有的交际能力。一、合理设计教案,优化备课优化备课是上好一节课的前提。教师只有熟悉大纲,深入钻研教材,精心设计课堂教学的全过程,上课时才能做到得心应手,解… 相似文献
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谢林 《课程.教材.教法》1992,(4)
劳技教材是学生获取劳技知识和技能的重要工具,又是教师进行教学的依据,它为劳技教师备课、上课、布置作业和检查学生的知识技能掌握情况提供基本材料。因此,教师要上好劳技课,首先应在每学期开始教学前认真做好教材分析。 教材是根据教学大纲编写的供学校教学使用的书籍,在教材分析前应认真学习大纲内容,领会大纲精神。1987年2月国家教委颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》(简称“大纲”),分为教学目的与要求、确 相似文献
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叶有福 《福建教育学院学报》2006,(6):43-44
数学教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是恰当、适度,追求的是根据教学大纲的要求和学生自身发展的需要来把握教学、调控教学和优化教学。本文就数学中如何把握教学过程中“度”谈些自己的看法和体会。1、把握好教材的“度”。教师应认真钻研每年的数学教学大纲和高考大纲,认真把握好教学的深浅度。教学大纲和高考大纲每年都有调整、变化,教师甚至是老教师都应针对不同的年度,学习研究大纲,分析大纲中哪些内容有所增减,哪些内容能力有所变化,从而针对不同的时期,有的放矢,大胆取舍。如“极坐标”这一知识点,几年前教学要求较高,不仅要求理解极坐标的概念,还要求掌握 相似文献
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罗龙英 《襄樊职业技术学院学报》2014,(5):106-109
课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学的效果。只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。但多数小学数学教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上＂课本知识＂的设计层面,缺乏对课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑。为此,作为数学教师,只有认真钻研教材,做好＂教学设计＂,才能真正改进课堂教学,有效地提高教师专业水平。 相似文献
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施猛 《新课程导学(上)》2014,(26)
正构建高效生物复习课,是指优化复习课课堂结构。通俗地讲就是用最少的时间尽量多地完成教学任务,从而达到最好的教学效果。课堂教学结构不是固定不变的,而是随着教学目标、教学策略、学习评价的不同而变化的。在此我谈谈在构建高效生物必修复习课的体会。一、结合考纲,设计高质量的教学方案(一)考试大纲和课本是教师教学的依据教师只有认真学习考试大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。例 相似文献