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【教学片段】一、激趣导入、
师：你对哪个字母最熟悉？你在哪些地方见过这个字母？
生：在扑克牌中见过A。
师：A表示什么？生：A表示1。
师：扑克牌中还有其他字母吗？它们分别表示什么？ 相似文献
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一、游戏导课,设疑激趣
师：同学们,你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢!
师：今天老师就和大家一起玩扑克牌比大小的游戏。（课件展示扑克牌出牌、翻牌过程,呈现红方、黑方的牌） 相似文献
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教学内容：人教版教材六年级下册第五单元“数学广角”。
一、创设情境,激趣引入师：同学们,上课之前我们先玩一个猜扑克牌的游戏,有兴趣吗？老师这儿有一副完整的扑克牌,多少张？（54张）把大王和小王取出,还剩多少张？（52张） 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版五年级上册第99、100页。【教学过程】一、激活经验，问题驱动1.谈话引入师：大家玩过扑克牌吗？这里J、Q、K三张扑克牌分别表示什么？生：J表示11,Q表示12,K表示13。师：是的，扑克牌中的J、Q、K字母表示的都是确定的数。 相似文献
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朱乐平 《小学教学(数学版)》2013,(7):72-76
一、扑克牌排序与比较大小
（上课开始,老师出示扑克牌）
师：这是扑克牌,我相信很多同学都玩过。（依次出示红桃A、红桃2、红桃3）按照这样的规律,下面这张是什么牌？再下面呢？ 相似文献
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