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1.
杨丽 《语数外学习(高中版)》2014,(2):56-56
语法是语言的框架,没有语法就不能成为交际的语言。英语是一种实践性强的语言,激发学生持久的学习兴趣,才能让学生得到更多的语法知识。〈br〉 一、高中英语语法教学的现状分析〈br〉 老师在教学的过程中,不能够单纯地让学生应付考试,要全面培养学生的听、说、读、写的综合能力。学生只有掌握一定的语法知识才能够真正的了解文章的大意,语法为学生提供了一种利用自己掌握的词汇生成新的句子的机制。这种方式不仅是“授之以鱼”,更加是“授之以渔”。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(18)
词汇量是英语学习这栋大楼的地基,它贯穿整个英语学习过程,起着联结语法,读写等其他英语的各个方面。而高中又是学生集中学习英语的主要阶段,因此高中学生英语词汇能力的培养至关重要,否则何谈学好英语。本文便结合高中英语词汇教学现状谈谈什么是词汇能力,高中学生在学习积累词汇和培养词汇能力的过程中的问题,以及如何有效而快速地培养学生的词汇能力 相似文献
3.
郭会 《语数外学习(高中版)》2014,(4):66-66
从当前我国高中英语教学情况来看,在英语语言学习的“听、说、读、写”四项中,写作是我国高中学生的最弱项。英语语言学习的主要目标是培养学生的英语语言综合能力,进而提高英语语言学习的实际应用能力。目前,我国高中学生普遍存在着英语写作能力较低的现象。高中英语新课标明确规定,高中英语写作教学目标要求学生在英语写作时做到对英语词汇的准确运用、语句的通顺连贯、文章结构合理、标点符号的规范使用、文章思路清晰等。而传统的高中英语教学模式已经不能满足现代高中英语写作能力的需求。 相似文献
4.
杭静静 《语数外学习(高中版)》2014,(2):80-80
笔者以个人的视角解读对于学习英语的困惑和方法，希望对那些多年学习英语而苦苦在题海中挣扎的朋友们有帮助。〈br〉 一、词的问题〈br〉 众所周知，词汇是语言的根基。词汇量少是现在大家学习英语的主要难题，新课标对词汇量的要求比以往增加了许多，每个单元的词汇都很多，我们在新单元背诵词汇时都会很辛苦，而且背了很快就忘了，这样大家自然而然的就失去了信心。词汇不仅量大，而且许多都是专有词汇，既深奥又难记。记忆英语词汇本来已经很痛苦了，再加上还有很多一词多义的情况，真是“祸不单行”。英语是一种语言，自然有着所有语言共同的特点，英语单词也会有一词多义的情况，就像我们汉语的多音词，同一个英语单词在不同的语境下就会有不同的释义，这自然增加了我们记忆单词的难度，所以说这是英语学习的一个典型难题，也是一个普遍的难题。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
随着我国教育事业的快速发展,英语教学得到了更多教育工作人员的重视。词汇,是高中学生英语学习的重要基础。学生只有掌握了足够的词汇量,了解英语词汇的立体意义,才能使词汇学习有利于英语整体学习。词块法,是以多个同类词汇作为基础单位学习英语词汇的方法,将词块法应用于高中英语词汇教学中,对于高中英语教学质量的提升有较大意义。 相似文献
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7.
林善杰 《福建基础教育研究》2011,(10):76-77
一
词汇是构筑语言的材料,学习英语,必须掌握一定的词汇量,才能进行正常交流,写出有一定水平的英语文章。现在实施的新课程,英语词汇量提高幅度较大,高中学生毕业掌握的词汇量从原来的2000个单词提高到3500个单词。相当一部分高中学生学习英语,对记忆词汇花费较多时间,有的学生即使记忆了词汇但没有很好地掌握其用法,却不能很好地阅读理解英文,用英语来表达自己的观点和思想。所以,我们英语教师在教学中重视词汇教学,指导学生科学地学习词汇、运用词汇。 相似文献
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9.
《校园英语(教研版)》2016,(5)
学习英语的基础就是看词汇量掌握的情况,如果掌握的词汇量少会导致阅读不畅,更能直接反应英语水平的高低。对学习英语的学生来说,只有掌握足够的词汇量,才能为将来英语的学习奠定基础。本文分析了高中英语词汇教学的现状及问题,提出了学习高中英语词汇教学的有效策略,以此为基础提高教学质量。 相似文献
10.
一、打好词汇量基础,理顺语法句型结构
词汇是英语写作必不可少的基本要素。要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上,大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确：某一词语反复使用,文章显得单调乏味。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”,又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜,“中式英语”现象更是不乏其中,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要,因为它是写作的基本构成单位。俗话说“万丈高楼平地起”,打好词汇基础,理顺语法句型结构相对写作来说就是最根本的、也是最重要的基础。 相似文献
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12.
词汇是英语学习的基础,如果词汇量积累不够,最受影响的就是口语和写作这两项重要技能。现在的高中英语课堂,普遍存在学生写作能力差和口语交际能力不足的现象,这极大地降低了学生的英语学习效率。因此,教师要重视词汇、口语、写作三者之间的关系,努力探寻提高学习效率的方法。 相似文献
13.
浅析高中学生英语词汇学习中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一年一度的高考结束后。与往年一样，相当多的学生反映在高考中进行阅读时，感觉词汇量远远不够，有很多词汇不能理解，直接影响了他们高考的阅读速度及准确程度。这些现象说明了目前高中学生在词汇学习中普遍存在着没有好的学习方法和遗忘率高的现象。本中作根据在多年的高中英语教学中得出的一些经验，浅析高中生在词汇学习中存在的这些问题，帮助学生在英语词汇学习中克服这些问题。以便学好英语。 相似文献
14.
毛艳萍 《语数外学习(高中版)》2012,(7):71-71
高中英语教学中,阅读理解占据着相当重要的位置。高中学生英语阅读策略的现状是词汇量掌握不够、知识面不广、阅读时速度太慢。因此教师要加强词汇量的扩充来提高阅读效果。通过英语阅读来学习词汇,更能加深学生对词汇的理解和记忆。提高学生英语阅读的关键是要拓宽学生的知识面,而拓展学生知识面的关键是要很好的利用阅读理解材料。要掌握多种阅读技巧来提高阅读效果。在阅读过程中还应学会几种必须要学会的技巧。 相似文献
15.
卢筠 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
词汇是语言的基本材料和建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。本文旨在通过分析目前高中学生英语词汇学习存在的问题，指出提高高中英语词汇的教学方法，从而提高学生的英语词汇能力。 相似文献
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阅读和写作是高中英语的两块重要内容,也是高考中考查学生英语学习能力主要部分。如何将阅读与写作进行结合,让学生在做阅读题时也能够学习到写作能力,成为当下高中英语提升教学效果的有效措施。1.高中英语写作中的常见问题及形成原因1.1词汇量累积不足在高考中拿到高分的英语作文往往是措词多样、表达丰富的文章,很多学生在考场上面对书面表达的题目时经常苦于词汇不够优美、地道,写出来了文章干 相似文献
17.
陈红英 《语数外学习(高中版)》2013,(6):16-16
随着高中新课程的不断深入贯彻和实施,高中英语词汇量的需求也逐渐增大。近年来高中英语教材在不断适应教学要求的同时,词汇量的大量增加越来越明显。每篇课文或者每个单元都会出现更多的英语词汇量。高中英语词汇量的广泛增加给高中生英语学习带来很大的压力,同时高中英语教学也面临着一个新的挑战。作为高中英语教师,面对新课程形势下大量增加的英语词汇量,如何激发学生对英语学习的兴趣,帮助学生更好的学习和掌握词汇已经成为一个新的研究课题,本文针对高中英语词汇教学的现状,分析和探讨与之相适应的教学新模式。 相似文献
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高中英语写作在高中英语教学和考试中占的比重虽然不是最大的,但是英语写作对学生英语整体水平的提高却起到非常重要的作用。英语写作能力的提高,不仅可以提高学生的英语书面表达能力,而且可以提高学生用英语传递信息的能力,是英语学习的基础内容。在高中英语课程的学习当中,英语写作部分的内容与知识的学习,通常是学生比较难掌握的,也就是说,学生英语写作能力有待提高。本文基于对高中学生英语写作中的一些问题的研究,结合自身的英语教学经验,谈谈提高高中生英语写作能力的几点措施。 相似文献