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《高中语文新课程标准》强调"阅读是学生的个性化行为",要"发展独立阅读的能力"和"注重个性化的阅读"。在应试教育这阴霾的笼罩下,农村高中生的阅读依然很难得到应有的重视。如何让学生重视阅读,使阅读变为悦读,已成为亟待解决的问题。一.现如今高中生阅读现状阅读这个词语,对于现如今的高中生,尤其是农村高中生来说, 相似文献
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翟艳飞 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
情商是提高学生阅读与学习效果的关键,其中阅读动机是情商中的重要一项,也是良好阅读习惯的基础。养成良好的阅读习惯是高中生学好英语的必备条件。我国高中生的英语阅读习惯都或多或少存在着这样那样的问题,但确有原因导致其不好的阅读习惯。在英语教学中,教师应最大程度地激发学生的内在学习动力,调动学生的阅读积极性,使教与学达到事半功倍的效果,这样才能更好的提高学生的英语阅读能力,使学生的阅读水平大大提高。 相似文献
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正新课标明确提出要"发展独立阅读的能力","注重个性化的阅读",引导学生"恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受",使学生"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。"然而,高中生阅读现状堪忧。高中生虽说受过规范系统的阅读指导和训练至少9年,然而阅读体验并不丰富, 相似文献
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利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明:我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅读焦虑和阅读成绩在性别上不存在显著差异。 相似文献
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腹有诗书气自华,这句话很适用于高中语文阅读,它告诉我们阅读量丰富了,积攒了丰富的文学知识,才能在阅读的时候如鱼得水。本文从如何培养高中生语文阅读兴趣和提升阅读能力两方面来提供教学策略。一、如何培养高中生的阅读兴趣兴趣是最好的老师,只有培养了学生的阅读兴趣,才能使学生发自内心地喜欢阅读,达到提高阅读能力的目的。具体说来,培养高中生的阅读兴趣要从情境、情感和问题引入三方面做起。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
英语阅读中的不良习惯严重影响学生阅读能力的提高,导致学生阅读速度降低,理解能力不强。为此,本文在分析高中生英语阅读中存在的不良习惯的基础上分析其解决对策。以促进高中生阅读能力的提高。 相似文献
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阅读能力是目前高中语文教学的一项重要内容,提高高中生的阅读能力是一项紧迫的任务。我们要从落后的误区中走出来,重视学生的主体地位,运用个性化阅读、探究性阅读和目的性阅读三者相结合的方面法来提高学生的学习能力,还要通过创设情境来培养学生的发散思维,力求培养出高中生一种既能应用于学习,也能运用于工作中的基本阅读能力。 相似文献
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一、高中生英语阅读现状分析普通高中英语课程标准(2003)对高中生的英语阅读能力提出了具体的要求,不仅要求学生能够具备一定的语篇分析能力和文学作品鉴赏能力,还要求学生除教材外,高中生八级的课外阅读量应累计达到30万词以上。对于课业负担繁重的高中生来说,要完成如此巨大的阅读量,必然要具备一定的自主阅读能力。然而,目前高中生 相似文献
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根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的要求,整本书阅读被列入高中生必修课程之一。受"碎片化""速食化"阅读的影响,高中生的心智虽已日趋成熟,但仍需要语文教师的引导,激发学生的整本书阅读的兴趣,一起探索有效的阅读方法方式,在阅读中培养学生的情商与智商,培养学生的思辨能力,从根本上提高学生的语文能力与核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
英语阅读理解在英语考试中所占分值最多,高中生已经掌握了一定的词汇和阅读方法,应该激发学生英文阅读的积极性,促进学生英语成绩的提高。本篇将从三个方面引导学生树立自信心,夯实基础知识;引领学生学习优秀的阅读方法,激发学习动力以及培养学生养成阅读的习惯,组织趣味活动来谈一谈如何才能激发高中生英语阅读兴趣。 相似文献
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郑增泉 《语数外学习(高中版)》2013,(9):110-110
提升高中生的英语阅读能力,才能有效的提升高中生英语阅读的成绩。本文笔者从给学生营造一个良好的英语阅读氛围;让学生了解英语阅读文体,进行针对性的训练;让学生把握英语题型,进行快速解题;锻炼学生的猜词能力,提升学生的英语阅读能力等四个方面对提高高中英语阅读成绩的策略进行了论述。 相似文献
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贾西贝 《聊城师范学院学报》2011,(2):223-224
新《高中英语课程标准》对高中生英语阅读技能提出了明确要求,如何在阅读教学中体现课改精神,大幅度提高学生的英语阅读能力？通过分析高中英语阅读教学中的“高投入,低产出”现象产生的原因,可以提出运用合作学习方式提高高中生的英语阅读能力的具体做法以及需要注意的问题。 相似文献
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王建梅 《太原大学教育学院学报》2011,29(4):116-118
文章分析影响高中生英语阅读的情形,探讨提高高中生英语阅读的自我概念和成就动机技巧,目的在于帮助学生克服英语阅读障碍,使其逐步养成良好的阅读习惯,走出阅读误区,从而不断提高英语阅读能力. 相似文献