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1.
对高中生进行课外自主学习策略的指导,有助于提高学生的学习兴趣和学习信心,从而提高他们的英语学习成绩.
一、加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力
高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略.高中生己走近成年阶段,人际交往和社会体验都会不断扩展.因此,高中生应该积极利用多种渠道,在真实交际中培养有效的交际策略.同时,高中生应在义务教育阶段所培养的自主学习能力的基础上,进一步掌握资源策略,学会独立地获取信息和资料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识,开阔视野,充实生活,更自觉地规划自己的人生.教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划,并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划.教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. 相似文献
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梁倩如 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(10):121-124
交际策略是外语学习者实现策略能力的具体手段,对提高高中学生的英语写作能力有重要意义。高中学生在英语写作中,选择积极策略的并不占多数。教师应通过多种渠道,培养高中学生的交际策略,帮助他们解决书面交际中的实际问题。 相似文献
3.
文章以口语测试的形式,对高中学生英语口语能力的现状作探讨。研究发现,高中学生整体英语口语水平较差,两极分化现象严重;语音发音技能掌握不够灵活;高年级比低年级学生更能准确地运用词汇和语法进行英语口语交际;汉语迁移现象在一定程度上对高中学生口语表达的流利性产生影响;口语表达中交际策略的应用普遍不足。针对以上问题,文章建议,培养高中学生良好的语音语调习惯,引导学生掌握科学的单词学习方法,重视学生非语言交际策略能力的培养。 相似文献
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罗萌 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0173-0173
自主学习能力是高中学生必须掌握的一项基本的学习能力,对于学生学习新知识、思考问题和解决问题等具有基础作用,高中化学教学中应该创新和优化教学模式,着重培养高中学生的自主学习能力。在这个过程中,教师可以通过借助预习学案辅助学生自主预习,运用多媒体创设生动的问题情境,指导小组合作共同探究化学实验等。教师可以根据高中化学的实际教学情况,灵活地创设和运用相关教学模式,从而更好地培养高中生的自主学习能力。 相似文献
6.
新课改之后,对高中生物教师提出了更高的要求,不仅需要传授学生知识,同时还需要培养学生的自主学习能力。对此,在核心素养下,高中生物教师在高中生物教学中需要为学生创造更多地思考空间,这为更好地培养高中学生自主学习能力打下结实的基础。本文基于核心素养下,对高中生物教学中学生自主能力的提升要求进行分析,探讨培养高中学生提升自主学习能力的培养途径,并提出在核心素养下高中生物教学中学生自主能力提升的实践策略,以供相关教育工作者参考。 相似文献
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黄旭文 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(4)
自主学习能力是学生在内在动机和认知监控下,运用资源策略、交际策略、调控策略和认知策略等学习策略去独立地获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性特征.自主学习能力的形成需要经历观察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平等四个发展阶段.化学教学中可以从激发学生的学习动机、提高学生的元认知发展水平和精心设计组织课堂教学活动三种途径来培养化学自主学习能力. 相似文献
8.
崔丽琴 《中国科教创新导刊》2011,(36):72-73
高中英语课程标准提出了培养学生综合语言运用能力的课程目标。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。本研究从交际策略培训这方面来探索提高高中学生英语口语交际能力的途径,以供参考。 相似文献
9.
曹风琴 《宁夏师范学院学报》2006,27(4):105-107
传统的课堂教学模式已被证明不是外语教学的理想模式,因为外语教学主要不是教给学生有关语言的知识,而是要培养学生一种使用语言的能力。这种能力需要学生在语言使用的实践中逐步地培养。这样的语言实践应该大量地在课外进行。因此,外语课堂的主要目的是应当培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,提供或创造有效地交际需求,教给学生学习的良好习惯和策略,同时解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问题。课堂教学应该为学生课外的自主学习服务,为培养学生的学习能力服务。 相似文献
10.
小学阶段,学生的学习态度和学习习惯的培养至关重要。合作学习旨在培养学生的合作能力和自主学习能力,对于学生的学习态度和学习习惯培养有一定的意义。因此,教师应该不断探索合作学习的指导策略,提高学生的自主、合作学习能力。 相似文献
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上海二期课改要求必须改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。因此,采用怎样的教学策略来引导学生自主学习、培养和谐的“导学”关系成为高中数学教师需要考虑和研究的一个重要问题。我尝试在数学教学中使用创设问题情境的策略,激发高中学生求知欲和主动参与的动机,提高中学生学习兴趣和学习积极性,培养高中学生思维的灵活性和创造性。 相似文献
12.
《考试周刊》2018,(55)
在高中阶段,学生在创新的思维和意识方面得以最佳和最有效的培养,而该阶段的化学教学又通过丰富的内容和紧密联系生活,更能有效引起高中学生在学习方面的兴趣,对培养其创新的意识起了突出的推动作用。因此,为创造出一些具有创造意识以及创新能力的化学方面的人才,在高中的时候就应该培养他们的创新思维才能是非常重要的。在当代重要的化学学科素质教育再进一步的深化。如何去激发学生们在创新方面的潜在能力,鼓舞他们大胆地去创新,对于当代化学教师来说是应该突出思考的问题。作为十分重要的高中教学学科,各种的化学现象及其反应,在激发与培养高中学生敢于创新方面起了突出作用,故教师应该最大限度地利用学科优势,循序渐进地培养其创新的意识。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
口语交际能力在日常生活中发挥着巨大的作用,有时候一个人口语交际能力的好坏甚至决定你做这件事情的成功与否。因此口语交际能力的培养,应该从小学生抓起,从娃娃抓起,教师在开展小学语文阅读教学过程中就应该要重视口语交际能力的培养,让学生认识到口语交际的重要性。主要分析了小学语文阅读教学中口语交际能力的提升策略。 相似文献
14.
王娜 《重庆第二师范学院学报》2013,26(4):144-147
通过分析英语专业听力教学现状并结合自主学习的成果,提出了以学习者为主体、任务为基础、听说交际能力培养为目的、课堂与自主学习相结合的英语专业听力教学模式。模式将听力策略训练融入课堂,并在自主学习阶段加入元认知策略的运用。 相似文献
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自主学习是培养学生英语学习能力的重要方面,本文通过问卷调查对高中学生英语学习的实际情况进行分析,分析当前高中学生对英语自主学习能力的了解情况,探究提高高中学生英语自主学习能力的途径和策略,改变学生被动学习的状态。 相似文献
16.
当前新课改形势下,高中学生自主学习能力的培养显得尤为重要。如何培养学生的自主学习能力成为教师和学生共同关注的问题。本文针对语文教学中如何培养学生自主学习能力的意义和策略做了简要阐述。 相似文献
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语言的作用是为了交际.语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是学生的英语教育阶段越发显得尤重要.因此,英语课应该是技能课和实践课,应该把培养学生的交际意识放在首位.学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习. 相似文献
18.
语言教学的目的是要教会学生在交际环境中灵活使用语言,甚至创造语言,尤其是在小学生英语学习的启蒙教学阶段。因此,英语课应该是技能课和实践课,应该培养学生的交际意识,营造环境训练听说,模拟交际。所以,我们的教学要促使学生产生用英语进行传递信息和交流感情的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习效率的提高。我把每一堂英语教学课设置成交际活动课, 相似文献
19.
汤红娟 《通化师范学院学报》2006,(10):16-22
根据《英语课程标准(实验)》,小学阶段的儿童只需要养成基本的学习策略,中学阶段英语学习过程中学生要培养的学习策略才明确表述为认知策略、调控策略/元认知策略、交际策略和资源策略。其实,培养儿童学生学习策略重点应该培养儿童的认知策略和资源策略,这两项学习策略的提升能够带动调控策略和交际策略的提高。“寓教于嬉”有利于培养儿童的认知策略；“动画世界中的英语启蒙教育”有助于培养英语资源策略。这两大途径都是儿童喜闻乐见的,具有较强的可操作性。 相似文献