共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
问1学姐好,一个男生问你关于洗澡的问题真的可以吗?不过鉴于我是一个在寝室当着室友的面换件衣服都觉得难堪的人,我还是想问一下大学里洗澡会很没隐私吗?问2我对大学其他方面不是太在意,就比较关心卫浴这一块。有独立卫生间吗?有24小时热水吗?收费怎么样?问得比较多,就当我比较注重个人享受吧。请学姐帮忙解答!问3我现在在乡下上学,洗澡是用桶打水洗,一个大澡堂,场面可谓热火朝天。说实话我有点受够了,所以想到大学里后可以改善一下。可听说很多大学也是这样。求真相。居然有人把洗澡视为个人享受!洗澡怎么能算是个人享受呢,完全是生活必需好吗?尤其是南方这边的姑娘,同是天涯沦落人我很理解你们每天必须要洗一次澡的想法啊!夏天就不用说了,一天冲三四次凉,清热解暑,居家必备。至于冬天……有些北方的同学要说了,冬天就不用了吧,又不脏。可是,这不是脏不脏的问题好 相似文献
2.
开学初，我班转来一名新生。在一次上课时，我为了了解他的学习情况，让他到黑板前听写生字。他显得很害怕，在黑板的右下角写了我所念的字。可是，当我们共同检查时，就连我在讲台上也要认真辨认，更不要说坐在后面的学生了，因为他写的字比钢笔字大不了多少。问其原因，他哭着说：“我从一年级到三年级从来没有到黑板上写过字，不知道在黑板上怎样写。” 相似文献
3.
4.
5.
一天,在办公室前的走廊上,我遇见了一位学生。他看到我的时候,躲躲闪闪,欲言又止。我迎上去问:“你,找我?”他点了点头。我想起来了,他是五(2)班的小安同学,是他们班上有名的待进生。我教他们班的社会课。许多教师看到他都有点头疼,他找我有什么事呢?我把他请到办公室,让他坐下,他显然有点受宠若惊。我问他:“你找我有什么事?”“老师,我还要当小助手。”他激动地说。“噢!”我明白了。他说的“当小助手”,是上周五下午第三节课我在他们班上课时发生的一件事。那天一上课,我对全班的学生说:“同学们,今天,我想找一个小助手,为大家写一写课题… 相似文献
6.
《希望月报(上半月)》2002,(3)
一个学生收到他父亲的信,信上说:“你以后写家信,应该多写一些生活的情况,不要只知过要钱,这次寄＊ 块钱给你,附带纠正你一个小错误,用阿拉伯数字写百的时候,只能写两个O,不能写3个。” 有问阎答 哥哥威廉检查弟弟杰克的作业,问;“你怎么把有问必答写成了有问‘鼻’答?” 杰克说:“那天我问你一道数学题,你不是用鼻子“哼’了一声就走了吗?” @③③④ 住在美国时,我在侨校教中文,学生中有不少人正戴着牙箍接受牙齿矫正。有一次,我试着启发学生回答什么是“反哺”,就举例问遣:“父母亲现在花很多投替你们矫正牙齿,将来父母亲老了,你们就… 相似文献
7.
8.
9.
10.
王含玉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9)
一天,一个学生问我:老师,美丽的‘美'怎么写?我随口说:羊大为美。他好奇地问:为什么羊大就美了?我一怔,心想:羊大美,鱼羊鲜,就是顺口溜吗,算了,知之为知之,不知为不知,便对他说:我们来查一查为什么羊大就是美。 相似文献
11.
12.
开学初,我班转来一名新生。在一次上课时,我为了了解他的学习情况,让他到黑板前听写生字。他显得很害怕,在黑板的右下角写了我所念的字。可是,当我们共同检查时,就连我在讲台上也要认真辨认,更不要说坐在后面的学生了,因为他写的字比钢笔字大不了多少。问其原因,他哭着说:“我从一年级到三年级从来没有到黑板上写过字,不知道在黑板上怎样写。”他的话深深地刺痛了我的心。是啊,在平时的教学中,我们总是把目光、心思、精力都集中在优秀生和后进生身上。因为优秀生可以为我们装扮门面,而后进生可以体现我们教育教学的质量和水平。唯有这样性格… 相似文献
13.
郑华 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
作为学生,基本上每天都要写作业,但有的学生很讨厌写作业,他们把写作业当作了一种负担、当作一个任务很不情愿地去完成,而有的学生却很主动、很愿意写作业,他们把写作业当作了一种乐趣,他们会给自己每次写完数学作业的心情签上"高兴、快乐"等几个字.
记得以前常常有家长说:"我在家给孩子买了练习资料,但每次我都要提醒他写.他还和我讨价还价,很不情愿地写.老师,你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……"听到家长们无奈的声音,我也在思考,也想让我的学生快乐地学习,让他们爱学数学.正好有一次,我们课堂上所学的知识,同学们掌握得很好,于是,我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留,我在黑板上写下了"自己给自己留作业"这八个字.第二天早上,上课时,我随口问了一句,你们昨天晚上写作业了吗?其实,我当时没抱什么希望,可是有一阵强烈的声音告诉我说"写了"!有一大片学生举起了手,手里还挥动着昨晚写的内容.我很感动,也很激动,我没想到会有这么好的效果. 相似文献
14.
一、语文作业要强调"质" 针对语文作业种类繁多的问题,我首先做出归类分析,按它的功能划分,把生字本、抄词本合成一项,这些作业基本上都是字词的认知训练,可以集中在一个本子上,字词每个写两三遍.有人问:那么少的量,学生能记住吗?其实,学生能否记住,跟他写多少遍的关系不大,有的学生记忆力好,或记忆方法好,或许在上课时就记住了,再抄个5遍、10遍,只会增长厌烦心理. 相似文献
15.
“自由读课文,边读边想,这篇课文写了一件什么事？”一次,小学低年级教学研讨课上,做课老师在开课后对学生提出来这样一个问题。当老师提出这个问题后,我在下面想,学生能答出来吗？这可是二年级的学生呀！事实也确实如我想,学生读完全班交流的时候,学生都说不出来,确切地是说是不知道怎么回答。老师再三问,才有一个小男孩站了起来,老师大喜过望,“你说。”“这篇课文写了一个小女孩画了幅画,不小心弄脏了,她在上面画了一只小狗。”“你说得真好！”老师又接着问：“结果怎么样呢？”“获得了一等奖。”老师高兴地表扬了他,让全班同学给他鼓掌。 相似文献
16.
17.
到台湾大学上课时,一位男同学眼眶红红的。我问他,发生了什么事?他说:"没事,刚刚看了《商业周刊》上的柯教授女儿的故事,我哭了三次。" 相似文献
18.
我朋友一再告诫我,在国外不要乱说中文。我问为什么?他说,他碰到过外国人懂中文的事,已经有好几次了。就这样,他摇头晃脑地给我讲了起来: 有一个印度同学,一次有人问他,“听说你会说中国话,是吗?”那印度 相似文献
19.