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高职学生学习数学普遍缺乏兴趣,本文作者结合教学实践,提出了几点有针对性的建议和措施,以提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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为了提高高职数学教学效率和教学质量,文章首先分析了高职学生数学学习兴趣不高的原因,然后提出了“互联网+”背景下优化数学教学模式的着眼点,最后论述了“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略。 相似文献
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高职院校学生普遍对学习高等数学缺乏兴趣,而兴趣是学生最好的老师.针对如何培养和提高学生学习高等数学兴趣的问题,本文提出可以通过创设情境,实施启发式教学、抽象理论形象直观化、结合数学在专业及生活中的应用、课堂渗透数学教育在高职人才培养中的重要作用等教学方法来解决. 相似文献
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杨宏 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
针对近年来高职学生质量下降的情况下,在高职数学教学中利用各种教学方法,结合学生自身特点,巧妙地引导他们学习数学,激发学生的兴趣,提高他们的数学成绩。 相似文献
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论数学美唤起学生学习数学的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育培养的是兴趣广泛、人格完整、头脑健全、身心健康具有思辨能力的高技能人才。"高等数学"是高职教育的重要组成部分,基础教育阶段的应试教育使大多数高职学生形成了数学学习上习得性无助,因此提高高等数学教学水平,还应当从学习的源头———学生学习数学的兴趣抓起。用数学美来唤起学生学习数学的兴趣是一条有效的途径。 相似文献
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目前,在高职院校数学教学中,教师把教学的重心都放在对学生数学运算技能的训练和数学公式的证明教育上,而忽略了学生对数学知识的实际运用能力的培养,导致学生对数学知识的实际运用能力差,失去了高职数学教育的真正意义。在高职数学教学中运用数学建模思想,不仅提高了教学质量,激发了学生的学习兴趣,而且增强了学生对数学知识的实际运用能力。 相似文献
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李少华 《中国科教创新导刊》2012,(28):142-142
高职教育近几年在我国飞速发展,但随着招生规模的扩大,高职教学的问题也日益突显,尤其是文化课教学,英语教学尤为突出.高职学生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心不足,对英语缺乏兴趣等不利因素.本文就如何培养高职学生学习英语的兴趣提出了几种行之有效的方法. 相似文献
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王婷 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):79-80
高职院校的数学作为诸多专业学科学习的基础学科,具有不可撼动的重要地位,在数学教学中培养学生的自主学习能力至关重要.结合高职院校数学学习的学习特点,简要分析高职院校学生自主学习数学的现状,基于目前学生在数学学习中存在的问题,探究如何进一步有效培养学生数学自主学习能力,希望能有效调动学生的数学学习兴趣. 相似文献
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随着高职教育的快速发展,目前高职数学教育面临着一些困难,主要是教学课时少、内容多、教材不规范、高职生源基础水平参差不齐、学习积极性不高等.面对这些问题,本文主要谈谈如何开好数学实验课,以适应现在的高职学生的需要,提高学生的数学水平. 相似文献
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高职数学教学如何激发学生的学习兴趣 总被引：10，自引：0，他引：10
在高职数学教学中,激发学生的学习兴趣有几条途径:挖掘教材中的数学美,化繁为简,加强应用环节教学,化解学生疑难,营造良好的课堂气氛,恰当应用教学软件,开设第二课堂,建立融洽的师生关系. 相似文献
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文章首先分析了高职数学教学的现状,然后提出了高职数学教学策略,包括合理使用教材,更新教学内容;采用合适的教学方法,培养学生学习兴趣;改革考核办法,促进学生全面发展三个方面。 相似文献
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数学教学是相当抽象的,而对于高职院校的学生而言,教师如何更好地激发学生的学习兴趣是重中之重。高职院校学生的基础普遍较差,教师要更好地了解学生的学习进度以及学习需求,使学生的学习兴趣得以提升。 相似文献
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黄莲凤 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):110
体校学生每天要进行专业训练,学习文化课的时间相对较少,因此课堂教学是体校学生在校期间学习科学知识,进行思想品德教育的主渠道.但在教学课堂上又客观存在着很多问题,如在学习数学过程中,他们普遍感觉枯燥、抽象,如同在听天书,没有数学学习兴趣.体校学生,生性好动、天真活泼,善于利用体校学生的这一发展特点,是体校数学课堂中实施快乐教学,提高学生学习效能的关键. 相似文献
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教育心理学认为,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的催化剂,是学生进行学习活动的内在动力,浓厚的学习兴趣在数学学习中尤为重要。而目前在职高学生中,普遍存在着对数学学习兴趣不高,甚至毫无兴趣,导致了目前职高数学教学质 相似文献
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进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,人们高职数学教育工作的要求也是越来越高的。在我国的学生经过高考进入高职院校后,数学这门学科应是最重要的学习科目之一,其也是高职教学工作中必不可少的一部分。但是,由于高职院校所受到的招生生源的影响,高职院校中的很多学生的数学基础较为薄弱,并且学习数学这门学科的积极性也并不高,对数学有较为严重的厌学情绪,这都导致了高职数学的教学工作处于被动的状态。因此,怎样激发数学课堂中学生的学习兴趣,从而让学生接受数学这门学科,便是当前迫切需要高职数学教师解决的课题。 相似文献
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兴趣是最好的老师,长期以来,教师为提高学生的学习兴趣进行了不懈的努力。但传统的数学教学枯燥、抽象、远离生活,大多数学生在学习数学的过程中,兴趣慢慢消失,甚至谈数色变,这成了数学教学中的普遍问题。新课改的实施和 相似文献