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焦作市的中小学劳动技术教育工作是河南省的一面旗帜．全市小学劳动课的开课率达95％，中学劳技课的开课率突破80％，市直学校开课率达100％；全市有专职劳技课教师178名，兼职教师1558名，小农场5000多亩，固定资产200余万元，各类实习工厂127处，劳动操作室2680万平方米．在教学方面，幸市最早成立了市、县、乡、校四级劳动技术教育领导小组，建立健全了市、县、乡、校四级教研网络．各个学校都把劳动技术课列人了教学计划，纳人了正常的教学轨道．一、领导丞视是抓好劳技教育的夫勇焦作市教委十分重视中小学劳技教育，把上好劳动、劳技课… 相似文献
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云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
一、劳动技术教育课程发展的3个介段1986年国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》,接着国家教委制订了教学计划和教学大纲,劳动课、劳技课成为独立的学科课程,我省根据教学(课程)计划和教学大纲编写了相应的教材,于1987年在小学开设劳动课,中学开设劳动技术课,这两门课程发展到今天 相似文献
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云南省中小学教育师继续教育将《新课程中教师行为的变化》(以下简称《变化》)列为一门课程已经两年。现将先期参加学习此课程的教师如何学习这门课程的经验归纳如下。 相似文献
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继续教育师资队伍建设的探讨南京理工大学董季东，陈英一、继续教育教师的构成继续教育教师分专职和兼职教师两类。专职教师是骨干，兼职教师是主体，专兼结合，以兼为主，这是当前发展我国继续教育事业的客观需要。具有流动的、富有弹性的教师队伍是开展继续教育教学活动... 相似文献
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面向２１世纪的中小学教师继续教育是一个系统工程。在这一工程中，全面提高教师的教育教学能力和教育科研能力是继续教育最终的落脚点。科学地设置继续教育的课程以及建构科学的教学模式是继续教育教学工作的重要环节，是实现培训目标、保证继续教育质量的重要途径。为了达到这一目标，我们在第三期骨干教师国家级培训中着眼于教育理论与教育实践的紧密结合，开设了一门新课———教育实践课，收到了较好的实效。一、设计教育实践课的目的。教育科学是实践性很强的学科，它来自于教育实践，又指导教育实践；离开了实践的教育，自然是无源之… 相似文献
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骨干教师培训模式的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
全面实施素质教育，关键是建立一支适应 21世纪需要的、爱学习、能创新、会育人的高素质的教师队伍。为全面贯彻第三次全教会精神，认真落实《哈尔滨市中小学教师继续教育工程实施方案》，哈尔滨市教育研究院中小学教师继续教育培训中心在市教委师训处和市教研院的领导下，从 1999年 3月开始对教师继续教育培训的模式进行了大胆的探索和尝试。 一、构建管理机制，确定培训模式 在市教委师训处和市教研院领导下，培训中心先后进行了文件起草、课程开发、兼职教师的选聘、教学计划的制定、相关档案材料的设计及考核和学分登记管理办… 相似文献
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云南省中小学教育师继续教育将《新课程中教师行为的变化》(以下简称《变化》)列为一门课程已经两年。现将先期参加学习此课程的教师如何学习这门课程的经验归纳如下。一、掌握学习《变化》的目标和考试题型要求学习目标的功能是导学、导教、导测评。学习《变化》的目标有:1.能 相似文献
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国外高职教育教师专业化及其启示 总被引：10，自引：0，他引：10
陈新文 《世界职业技术教育》2006,(1):4-7
国外高职教育教师专业化程度相时较高．主要表现为学历层次高、兼职教师占主体、教学为主要任务兼顾科研、强调教师的专业继续教育等。但国外高职教育教师专业化也还存在一些问题．比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训，借鉴国外的经验．我国高职教育应试从三个方面来加强教师专业化发展：加强高职教师在职培训，提高教师专业发展的自觉性；严格兼职教师的聘用程序．强调兼职教师的教师资格；以教师专业发展为目标．建立教师评价体系。 相似文献
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我省将实施“师资培训者的培训”本刊讯省教委最近印发了《云南省中小学教师继续教育师资培训者培训实施方案》 ,这是我省首次对担负师资培训任务的教师的培训作出规范。中小学教师继续教育培训者的培训 ,指对中小学教师继续教育机构的专任教师、相对稳定的兼职教师、管理人员以及行政部门的师资管理干部进行的培训。这种培训又分为教师培训和干部培训。“教师培训”包括上岗培训和提高培训。上岗培训指担任中小学教师继续教育新课程教学任务的教师 ,参加相关课程经考核合格方能上岗的培训。提高培训指旨在全面系统地提高从事继续教育工作的… 相似文献
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实现教师继续教育培训目标的基本途径，在当前或者今后一段时期内，仍是课程教学。因此，课程质量的高低在很大程度上决定着继续教育质量的高低。同时，课程建设还能带动继续教育教材建设、教育制度建设以及方法与手段的更新，甚至带动培训者队伍的提高。 云南省已构建的中小学教师全员培训包括思想类课程、知识类课程、能力类课程以及教育行为类课程的课程体系，经过 3年多 91余万课、人次的培训实践检验，从总体来讲，是一个较好的内容体系，它对切实提高教师的当代教育意识、施教能力和水平都取得了明显的成效。借对云南省教师继续教… 相似文献
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1991年10月28日至11月1日,国家教委中小学教材审定委员会办公室、基础教育司、农村教育综合改革办公室和中央教育科学研究所在浙江省宁波市联合召开了“全国劳动课、劳技课教材工作会议”。参加会议的有各地负责劳动课、劳技课教材工作的领导、教研人员和国家教委有关司局同志共80多人。浙江省教委主任邵宗杰同志也到会讲了话。 大会上,浙江、山东、江苏等11个省、自治区、直辖市的代表介绍了经验,并评选出134种获奖优秀劳动课、劳技课教材,颁发了荣誉证书(获奖名单见35页)。会议期间,代表们还观看了宁波市五所中小学的劳动课、劳技课教学,参观了全国优秀劳动课、劳技课教材展览及宁波市劳动课、劳技课教学成果展览,使代表们受到了鼓舞和启发。会上还对编写劳动课、劳技 相似文献
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因地制宜安排农村劳技课内容任宝山龙江县山泉镇中学开好劳技课是全面贯彻党的教育方针，培养学生德智体全面发展的一项重要工作，也是教育为社会主义经济建设服务的需要。因此，劳动技术课是中学教育中一定要开好的一门课程；而且教学内容安排既要理论与实践相结合，又要... 相似文献
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谢传银 《学生之友(小学版)》2013,(10):61-61
综合实践活动课程从2001年新课程改革的启动至今，取得了一定的效果，但存在着一些棘手的亟需解决的问题：对课程存在思想认识方面的偏差；教师资源缺乏，兼职教师多专职教师少，教师对综合实践活动课的教学积极性也不高；课程资源的开发和利用也不够合理；课程的组织管理比较松散；教师指导不利使综合实践活动失去魅力。针对目前综合实践活动实施中存在的问题，作为综合实践活动课的兼职教师更要转变教育观念，坚定信心，加强培训研讨，充分挖掘和利用学校和地方的课程资源，确保综合实践活动课程的顺利实施。一、寻求综合实践活动兼职教师的位置1．摆正课程位置，树立兼职教师信心 相似文献
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小学劳动课是一门实践性和思想性都很强的课程,如何把握劳动课的特点,做到因地制宜,合理施教,本文试作如下探讨。 一、因地制宜,合理进行思想教育 在小学劳动课教学过程中,教师可根据当地生产劳动和人们的生活实际,以及学校的实际情况,合理建立富有特色的教育基地,寓思想教育于劳动课教育之中。一是建立学校内教育教学基地,如学生手工劳动小制作展览室、生物园、校办工厂、农场等。二是建立校外劳动课 相似文献
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普通中小学必须认真上好劳动、劳技课李四友江西省教科所小学劳动课，中学劳动技术课，都是国家规定的学科类课程，这两门课在实行新工时制之后课时都没有调减，是属不但一定要开．而且一定要按大纲要求开好的基础课。对此，我们除了要从执行国家教育法规来认识外，而且还... 相似文献
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作为幼儿园教师,通过在职培训学习,不断扩展和深化自己的幻儿教育理论与技能,握高幼儿教育质量,显得尤为重要。幼儿园教师的继续教育,将学习１０多门课程,《幼儿园课程设计》是其中之一。这是一门什么样的课程？为什么要学习这门课程？这门课程有些什么样的内容？如何学习？为帮助幼儿教师更好地学习《幼儿园课程设计》这门课程,掌握其主要内容,不久就该教材的编写意图及目的,以及全书的框架作一总体介绍。一、《幼儿园课程设计》一书的编写意图《幼儿园课程设计》是根据云南省教委关于幼儿园教师履职晋级培训的总体要求确定的课程… 相似文献
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劳技课与勤工俭学“联姻”好王忠贵加大农村学校教育改革力度，将升学教育转变为素质教育，尤其使大量不能升学的学生在校期间能学到几项农业生产实用技术，劳动说起着决定性的作用。因此，因地制宜、因校设项（专业），增加劳动课时，提高劳技课教学质量是完全必要的。当... 相似文献
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６月中旬，教育厅师范处组织云南省中小学教师继续教育中心、云南教育报刊社、昆明市教育局师训处人员对我省首批中小学教师校本培训试点单位进行了中期检查。试点显示，我省中小学蕴藏着开展校本培训的积极性和丰富的培训资源。有关部门拟进一步扩大宏观指导下的校本培训试点，为继续教育在较大范围稳步推行探索有效的途径。校本培训是中小学教师继续教育中一种重要的培训组织模式，它以学校为基本培训单位，培训内容基于学校发展，并赋予学校较大的自主权。我省１９９８年在全面开展中小学教师继续教育后，校本培训即被纳入有关部门议题。… 相似文献