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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
文章基于心理健康教育学科渗透概述,通过问卷调查法和访谈法,调查了南京市和遵义市两地高中生心理健康水平及心理健康教育学科渗透现状,结果发现,心理健康教育学科渗透在南京市和遵义市中学开展的情况极度不足,进而提出了相应的中学生心理健康教育学科渗透对策。  相似文献   

2.
南京市中小学心理健康教育起步于1987年,历经二十多年的发展历程,逐步形成了以“南京市中小学心理健康教育指导中心”为核心的、具有南京特色的“规范管理、专业引领、品牌塑造、积极导向”的心理健康教育工作模式。以“陶老师工作站”（南京市中小学生心理援助中心）为代表的全市未成年人心理健康教育工作受到了中央领导的高度肯定,于2010年6月经中央文明办挂牌成为“未成年人心理健康（全国）辅导中心”,影响惠及全国。2012年12月,南京市作为城市代表,参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作,同年,被教育部命名为“首批全国中小学心理健康教育示范区”。近日,本刊特约记者就南京市中小学心理健康教育工作对该市教育局张生副局长、教育科学研究所肖林元所长进行了专访。  相似文献   

3.
<正>南京市第二十九中学初中部是南京市最早开展心理健康教育的学校之一,学校一直遵循专业性、全员性、正向性、效能性的心理健康教育原则,构建了心理健康教育三级网络:以班级心理委员和班主任为骨干力量的班级心理健康教育,以年  相似文献   

4.
根据南京市教育局部署,本调研小组实地考察了南京市和外地部分中小学心理健康教育工作,通过与区县教育局、区县心理健康教育指导中心以及学校负责人、心理健康教育专兼职教师、有关专家进行座谈、讨论,比较深入地了解了南京市心理健康教育工作的进展情况和存在的问题,经过分析与研究,对如何进一步提升中小学心理健康教育水平提出初步的思路和建议.  相似文献   

5.
<正>2018年11月12月1日,南京市首届"博爱健心"心理健康教育专题研讨会在金陵中学河西分校举行。本次研讨会由南京市教育科学研究所、南京市中小学心理健康教育指导中心主办,会议主题为"学校心理健康教育生态系统的建构"。本次专题研讨会内容丰富、形式多样,小学、初中、高中三个学段共开设8节心理展示课,并组织专家团队分组点评。金陵中学河西分校、宁海中学、南京市第三中学、南京市伯乐中学、南京市觅秀街中学、南京市月牙  相似文献   

6.
<正>2019年11月29日,由南京市教育科学研究所、南京市电化教育馆联合主办,南京市中小学心理健康教育指导中心指导的第二届"博爱健心"心理健康教育专题研讨会暨名师空中课堂·"金陵微校"心理健康专项培训会在金陵中学岱山分校举行。本次大会主题为"心·智融合:理解儿童青少年的脑、情绪与学习"。南京市心育中  相似文献   

7.
高中学生发展指导制度与学校心理健康教育的整合模式,是南京市本土化实践的重要中介。本研究从区域工作模式和内容模式上建构了高中学生发展指导的整体架构,在基于南京市学校心理健康教育的实践中,重构发展指导和心理辅导并重的学生发展指导模式。  相似文献   

8.
６月１９日江苏南京市职教学会在南京市建筑工程学校举办讲座活动。江苏省心理学会理事、南京市心理学会副会长、南京师大教授傅宏为参加活动者讲了一场生动的理论联系实际的心理健康教育专题课。南京市职教学会德育工作委员会主任委员、南京市教委职教处处长施卓人到会讲话 ,全市７０余所中等职业学校的１３０余位老师聆听了讲学。南京市职教学会举办心理健康专题讲座@李国龙  相似文献   

9.
林静     
<正>林静,南京市教育科学研究所、南京市中小学心理健康教育指导中心心理科研员,教育博士,国家二级心理咨询师,江苏省《心理健康教育》教材副主编,南京市"宁教授工作室"——教师心理健康及科研服务公益行动发起人。我们每天都在建构一种新的可能。——林静她从事心理健康教育工作10余年,接受过系统的心理咨询与辅导专业训练,包括亚隆团体动力、萨提亚家庭治疗、国际儿童青少年叙事治疗、沙盘游戏治疗等,致力于支持儿童青少年心理健康成长。她认为:心灵的成长是缓慢却又稍纵即逝的,像蝴蝶翅膀的轻颤,  相似文献   

10.
我国心理健康教育政策的制定和完善经过了几十年的演进,各省市地方政府与教育部门也出台了一系列有关学校心理健康教育的文件与政策,深入贯彻落实国家层面的心理健康教育政策。南京市秦淮区区域推进发展性心理教育的制度建设,进一步推进提高心理健康教育政策的执行力、普及各中小学专业心理健康教师的配备、重视学校教师的心理健康等工作。  相似文献   

11.
江苏省南京市觅秀街中学是南京市江宁区上坊保障房片区一所配套公办初中学校。学校现有9个班级,365名学生,生源多元复杂,发展差异较大。学校秉承“让成长更美好,做现代中国人”的教育价值观,以“为成长而教育,让孩子们成为行知雅秀的人”为育人目标。学校格外重视心理健康教育,在校园环境建设、学校文化构建和教育方法中融入心理健康教育。  相似文献   

12.
2010年1月8日,由《中小学心理健康教育》杂志社和江苏省心理学会学校心理教育专业委员会主办、江苏省南京市浦口区心理健康教育指导中心和南京琅小明发分校承办的“班级心理教育联盟滨江论坛”在该校多功能厅举行,来自省内外的心理教育专家、心理教师200余人参加了本次活动。  相似文献   

13.
学校心理健康教育课程的品质优劣体现着学校心理健康教育的水平高下,基于对南京市学校实地的纵向追踪调查,发现学校心理健康教育在课程品质理念、课程内容的顶层设计、课程结构的系统性、课程的文化特色以及课程的评价上都存在不足,需要从建立学校心理健康教育课程品质观、规范设计心理健康教育课程文本、实践以课程为中心的心理健康教育整体行动三个方面加以改进。  相似文献   

14.
中小学心理健康教育工作是社会关注的热点问题,生态学视野赋予中小学心理健康教育新的理念。南京市高淳区淳溪中心小学从构建心育物质生态、心育活动生态、心育保障生态等方面入手,进行学校心理健康教育生态系统的特色建构。  相似文献   

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2005年5月26日,由南京市教育局组织的全市教育科研工作会议在教育局会议室隆重召开。江苏省教科院党委书记方国才、南京市教育局局长徐传德、南京市社科院科技处处长朱未易等领导到会并讲了话;全市13个区县教育局分管局长、区县教科室主任、教育调查中心网络学校校长、教育科研先进学校的负责人等出席了会议。南京市教科所所长刘永和作了题为《拓宽视野,提升品质,整合资源——努力开创南京市教育科研新局面》的科研工作报告,率先提出“教育科研初级阶段”的研究,创造性提出南京市“金字塔科研模型”的建构。会上,为“南京市中小学心理健康教…  相似文献   

16.
围绕学校心理健康教育课程问题,对南京市303家学校、542名教师进行了问卷调查和访谈。结果发现学校心理健康教育课程面临如下制约因素：课程整体上科学性和系统性不足、心理教师普遍缺乏开发心理课程的专业能力、课程活动满足学生实际需求的能力弱、课程的设置缺乏课时的制度保障、课程资源未能得到有效挖掘和整合、课程所涉及的各方主体对心理健康教育缺乏理解和认同等。建议从制定区域内的心理健康教育课程标准、增设心理健康教师的“心理健康教育课程开发”专题培训、开发区域内心理健康教育活动教材、选择适宜的课程实施方式、推动学校开发特色心理健康教育课程等方面加以改进。  相似文献   

17.
江苏省南京市樱花小学是陶行知创办的九所小学之一,陶行知的生活教育理论一直引领着学校的办学思想。2001年,学校确立了南京市“十五”规划课题“小学生自主实践教育的研究”,多层面开展“学陶”研讨活动,尤其在语文、数学学科和心理健康教育方面实践陶行知的教育思想,取得了一些成效,形成了“学陶”的办学特色。  相似文献   

18.
<正>2016年12月23日上午,由《江苏教育》编辑部主办、靖江外国语学校承办的心理健康教育专题培训在靖江外国语学校举行。来自南京晓庄学院心理健康教育与研究中心的万增奎教授和南京市心理学科带头人王天文老师,分别就"打造未成年人心理成长空间"和"家庭视角下的心理健康教育"做了专题讲座,来自全省各地的280余名心理健康教育工作者在专家的引领下进行了热烈的讨论。12月23日下午,由江苏省文明办、省教育厅主办,江苏教育报刊总社承办,靖江市教育局、靖江外国语学  相似文献   

19.
<正>宋梅心理健康教育名师工作室成立于2018年1月,由1位领衔人、3位核心成员和10位骨干成员组成。工作室成员来自小学、初中、高中和职校,所有成员都持有南京市心理健康教育教师资格证。工作室定位为集心理健康教育教研、培训、科研、服务为一体的教师专业成长共同体。工作室定期开展心理健康教育研讨活动,组织成员听课磨课,  相似文献   

20.
许建 《生活教育》2008,(11):51-52
学校在生命教育理念的指导下.致力于学生全面而和谐、自由而充分、独立而创造的发展,全面实施和推进素质教育,着力于培养学生的良好心理品质,提高了学生的心理健康水平;2002年首批获得南京市合格心理咨询室、2006年首批获得江苏省心理健康  相似文献   

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