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《校园英语(教研版)》2015,(15):130-131
乡镇中小学英语教学因教学内容和教学要求的不同、中小学生心理发展存在差异以及乡镇中小学对英语科目重视程度存在较大差异,导致乡镇中学七年级新生表现出各种难以适应初中英语学习的衔接问题。为搞好乡镇中小学英语教学衔接,教师必须依据学生英语学习现有水平因材施教、适当调整起始教学内容和进度、对学生进行学法指导以及进行必要的心理疏导,从而做好中小学英语教学衔接工作,为初中阶段的英语学习打下良好基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):168-169
随着基础教育课程改革的不断深入,广大农村越来越多的小学开始从小学三年级起开设英语课程。但由于各种原因,小学英语与初中英语存在的衔接问题也越来越突出。无论是学生学习心理,还是教材、教法和学法等方面均存在尚待解决的一系列衔接问题,结果造成不少七年级新生难以适应初中的学习,其学习兴趣和成绩明显下降,甚至产生害怕学习英语的心理。长期以来中小学英语教学存在着各自为政,严重脱节的现象,这一现象阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好英语的衔接教学是值得我们认真思考的问题。 相似文献
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中小学英语教学衔接问题是新课改实施过程中的一个热点。本文探讨初中英语教师该如何采取行之有效的策略,做好中小学英语教学的良好衔接。从而使七年级新生在情感和能力上尽快适应初中英语的教学,提高其语言学习的效能。 相似文献
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中小学英语教学衔接之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
搞好中小学英语教学衔接．使初中新生顺利完成学习过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础，显得尤为重要，依笔者之见，要搞好中小学英语衔接，应重点做到以下几个方面： 相似文献
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《新目标英语go for it》是根据教材的编排顺序,从一年级到七年级编订的。因此,初中英语教学是小学英语的一种延续。但对于广大农村学生来说,由于小学英语师资力量不足或对英语不重视等原因,使得小学英语课程的设立只拘于一种形式,英语课成了小学众学科中的"丑小鸭",从而造成了中小学英语教学衔接上的"断层"。笔者通过亲身实践,对中小学英语衔接中的词汇教学进行了探讨和思考。 相似文献
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通过学习教育《规划纲要》,我作为一名农村中学分管教学的副校长感触颇深,尤其深感农村中学英语教学比较薄弱。为了提高农村中学英语教学质量,我认为要切实做好以下工作。1、抓好农村中小学英语教学衔接工作。长期以来,我国中小学英语教学存在着严重的互相脱节,尤其在农村,这一现象更加突出,它严重障碍了我国英语教学的开展。作为初中英语教师,应当努力找到中小学英语教学的衔接点,并积极采取措施,做好中小学英语教学的衔接工作。小学生升入七年级之前,曾经学习了4年英语,但是在相当一部分农村小学只是把英语当作一门非统考学科来对待,有的学校根本就不上英语课．学生对基本的英语交际用语、简单的交际句型、英语单词发音等都不会。当他们进入七年级以后,英语学习就更加难了．因而,面对刚进入七年级学习的学生出现的英语成绩良莠不齐,上下悬殊的现象。关注中小学英语教学衔接问题,使学生顺利完成从小学到初中的学习过渡,为以后的英语学习奠定良好的根底就显得特别重要。因此要制定措施,抓好衔接工作。 相似文献
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正中小学英语教学衔接问题,一直是困扰中小学英语教学的一大难题。笔者在七年级英语教学中发现主要问题在于:处理教材不合理,课堂教学低效,学法、教法差异大,学生学习兴趣下降。小学英语教学的重点在于培养学生学习英语的兴趣,初中英语教学则是培养学生学习的方法。小学与初中英语教学彼此独立又相互连接。要搞好中小学英语教学的衔接工作,就有必要了解中小学英语教学现状和存在的问题,提出有效的改进对策。笔者在多 相似文献
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如何搞好中小学英语教学衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
王茂礼 《中国基础教育研究》2006,2(7):86-86
中小学英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段，小学英语教学是中学英语的教学基础，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。为此，搞好中小学英语教学衔接，使初中新生顺利完成学习过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础，应重点做到以下几个方面： 相似文献
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随着小学英语课程的开设，中小学英语教学的衔接问题成为探讨中小学英语教学的重要课题，这是初一新生英语教学的一个紧要环节。初中一年级是中学阶段承上启下的重要转折点，抓好这一环节，打好初一阶段听、说、读、写的基础，事关中学6年英语教学的整体效果和我国外语教学质量的提高。 相似文献
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小学和中学英语教学是不可分割的两个部分,小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续。如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡,是防止两极分化、保持英语学习的兴趣、大面积提高初中英语教学质量的关键。本校是一所九年一贯制的学校,学生从小学三年级起就开始学英语,在中小学英语的衔接方面有一定的优势。在实践与探索中．笔者发现要搞好中小学外语教学衔接,需注意以下几个方面的衔接问题。 相似文献
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小学和中学英语教学是不可分割的两个部分,小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续。如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡,是防止两极分化、保持英语学习的兴趣、大面积提高初中英语教学质量的关键。本校是一所九年一贯制的学校,学生从小学三年级起就开始学英语,在中小学英语的衔接方面有一定的优势。在实践与探索中．笔者发现要搞好中小学外语教学衔接,需注意以下几个方面的衔接问题。 相似文献
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初一新生在英语学习方面存在学习兴趣、习惯、方法、内容和两极分化的问题。在教学过程中通过师生情感的和谐衔接、培养学生兴趣、注重学生学习习惯的培养、多种教学方法结合和了解中小学英语学习内容的不同等方式解决中小学英语教学衔接中出现的问题。 相似文献
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王颖 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):222-224
中小学英语教学的衔接是当前英语教学改革中的热点之一。小学阶段开设英语课是完全必要的,但初一新生的种种英语学习现状令人担忧。教育者必须高度关注教育过程中出现的衔接问题,积极辅以良策,使初一新生能迅速适应中学的学习生活。 相似文献
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针对新课标七年级上期英语的教学、学习特点,从中小学课程有机衔接、拓展学生思维以及强化听说能力等几方面,充分调动学生学习积极性,在教师的引导或指导下完成自主学习的过程。此方法在教学实践中取得可喜的成效。 相似文献
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小学英语教学与初中英语教学的衔接问题,已经引起越来越多的英语教师的关注.因此,注重和做好中小学英语特别是初一和小学六年级英语的教学衔接工作,就能使更多的学生爱学英语,使学英语的学生学更多的英语.本文主要从如何有效处理教材方面,探讨一下小学与初中英语教学的衔接. 相似文献
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由于学生年龄等多方面的差异,中小学英语教学存在着很大的不同。那么,如何实现中小学英语教学的无缝衔接呢?下面是我的一点心得和看法:一、英语教师要熟悉中小学段不同的教学目标和教学内容,防止初一学生英语学习成绩的两极分化英语教师要熟悉这两个学段的教学目标和英语教材,了解课程标准关于小学、初中分级目标的要求,了解教材中的重难点,相互交流中小学英语教学信息,明确小学六年级英语与初中七年级英语的异同,以便找准衔接 相似文献
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近几年来,随着小学英语教学日趋受到重视,中小学英语教学衔接的问题,也逐渐被人们所关注。小学和初中是两个不同的阶段,两者之间既有联系,又有本质上的区别,两者教学的脱离,既不利于小学英语教学的规范和发展,也不利于解决初中英语教学的问题。如何把握中小学英语教学的衔接,是初中一年级英语教师所应该关注的。 相似文献