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1.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):49-50
随着大学英语教学改革的推行,提高非英语专业学生口语能力日益显示出它的重要性。本文从非英语专业学生口语交际能力的现状出发,总结了学生英语交际能力差的原因,并结合自身的教学实践提出了提高非英语专业学生口语交际能力的一些策略。 相似文献
2.
徐靖 《长春教育学院学报》2014,(14):92-93
合作学习的研究始于国外,但大多数都是在以英语为第二语言的背景下进行的。在合作学习中,小组成员间形成了积极投入合作学习活动的良好氛围,学生的口语能力可自然而然地提高和发展。他们互相帮助、互相学习、共同进步,提高了学业成绩、交际能力,增强了自尊心、自信心、和学习动机,建立了责任感和团队精神。研究合作学习策略在非英语专业学生口语产出中的作用,对提高非英语专业学生英语水平有着十分重要的理论价值和实践意义。 相似文献
3.
本文针对目前我国高校非英语专业学生口语现状,对非英语专业学生口语提高的瓶颈问题进行调查,就其中主要的词汇问题进行分析和研究,并基于输入输出假设理论提出相应的词汇学习策略。 相似文献
4.
万志红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,(3)
笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等 4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因 ,以期推动民族高校口语教学改革 ,提高学生的口语水平。 相似文献
5.
洪源 《苏州市职业大学学报》2002,13(3):40-41
一、前言 培养学生使用英语交流信息表达思想,是英语专业教学的重要任务。口语能力更是交际能力中最具实用性的能力之中。因此口语课是英语专业教学中一门重要的实用技能课。实践证明,在口语教学课堂上如何组织学生开展丰富多彩的交际性口语活动,是提高学生英语口语表达能力的关键。 相似文献
6.
万志红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):105-106
笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因,以期推动民族高校口语教学改革,提高学生的口语水平. 相似文献
7.
万志红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3)
笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因,以期推动民族高校口语教学改革,提高学生的口语水平. 相似文献
8.
张超清 《湖南民族职业学院学报》2009,(1)
口语语料库与书面语语料库相比发展速度慢,因为口语语料库必须把有声材料转写成文本材料,还要进行语音和错误标注,难度要比建立书面语语料库大得多,所以目前口语语料库与书面语语料库发展很不均衡。拟建立河南科技学院英语专业学生口语语料库的原因有两点,一是掌握我院英语专业学生的实际口语能力,为外语教学改革提供可靠的参考信息;二是我院一些外语教师已组成一个研发团队,正在学习语料库的建设,同时能得到河南师范大学外国语学院部分教师的专业指导。这些条件使这个小型的英语专业学生口语语料库的建设成为可能。 相似文献
9.
李霞 《湖北函授大学学报》2015,(7):156-157
随着改革开放的深入,我国与世界的交流增多,因此,使学生掌握实用性的英语口语是十分必要的。目前,对高职教育中非英语专业的学生进行培养,使之具有合格的英语口语能力已经成为现阶段高职的大学英语教育过程中的教学实践以及教学改革中的重点任务。本文从现阶段高职教育中非英语专业学生英语口语教学现状、大多数学生口语水平较低的原因以及如何对高职院校中非英语专业学生的英语口语能力进行培养等问题出发,对如何提高高职非英语专业学生英语口语能力进行一定的探究。 相似文献
10.
彭家炎 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
语言作为一种交流工具,无论是传递感情,还是协商事情,口头交谈往往是最有效的方式之一。怎样培养学生说的能力已经受到很多高校的重视,因此,口语教学是英语教学中一个重要的环节。本文主要针对高职高专非英语专业口语教学的重要性进行了初步分析,以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量。 相似文献
11.
丁阿宁 《长春教育学院学报》2014,(5):78+84
藏族学生是我国一个特殊的英语学习群体,受民族特性和认知方式的影响,藏族学生在英语学习尤其英语口语学习方面存在诸多问题。本文分析非英语专业藏族大学生口语学习现状及存在问题,目的在于提出一些切实可行的教学策略,以更好地帮助藏族大学生掌握口语技能,提高交流能力。 相似文献
12.
吴永红 《泸州职业技术学院学报》2007,(1)
提高英语口语是时代的要求,是教育改革与发展的需要。本篇文章中笔者强调英语教师应该转变观念,注重对非英语专业学生英语口语能力的培养,从英语教师的口语素质,教师对口语课堂的设计,教师教学方法的改进,英语角的设计,教师对学生应做的思想转变工作等几个方面进行了初步的思索。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(19):187-189
口语能力的提升是建立在一定的口语输出量基础上而实现的。本文提出"外语说长法"在自拍视频中运用的口语训练模式,拟让学生通过输出口语训练来提升口语水平。为证实这一训练模式的有效性,本文采取本校大一非英语专业学生为研究对象,通过一学期的实验,对比并分析训练前后口语能力变化,包括时长、语流、语速、逻辑、句式、语法、语音方面的变化。所收集的数据表明该种模式确实有效地对学生口语能力产生了积极影响。 相似文献
14.
近年来,随着高校招生规模的扩大,非英语专业研究生英语(我们称之为研究生公共英语)口语教学面临很大的挑战,而在英语的四项基本技能中,研究生英语口语的提高应是重中之重。本文通过对研究生的口语学习情况进行问卷调查,以了解制约研究生口语提高的因素。针对这些因素,本文在建构主义理论中的抛锚式教学原则指引下,提出应当充分利用网络来让学生解决更多的背景知识,提高教师和学生的交流,让研究生在课下自学来提高口语能力。 相似文献
15.
基于我国高等院校英语专业口语教学中二语预制语块习得研究的现状及存在的主要问题,分析了二语预制语块习得研究对提高英语专业口语教学水平的必要性,提出了二语预制语块习得研究成果对提高英语专业学生的口语教学水平的启示与具体对策,为我国高等院校英语专业口语教学的进一步发展,提供了一些切实可行的指导性意见。 相似文献
16.
陈习芝 《滁州职业技术学院学报》2003,2(4):53-55
非英语专业学生口语能力欠缺,说明我国公外大学英语教学存在薄弱环节,本文指出公外大 学英语教学的重点之一应在于培养学生的交际能力;为达此目的,在教学中须首先处理好应引起重视的几 个常见问题。 相似文献
17.
凌霞 《长春教育学院学报》2013,(6):127-128
目前,在大学英语口语课堂上几乎找寻不到机械操练的踪迹。其实,为避免部分学生在英语口语课堂上的沉默和提高学生口语的准确性,机械操练必不可少。对于独立学院的非英语专业学生来说,机械操练在口语课堂上显得尤其重要。由此,独立学院的大学英语教师应当重新重视机械操练的作用,使机械操练成为提高大学生口语的有效方法。 相似文献
18.
转写和分析天水师范学院外国语学院34名英语专业学生的录音语料的结果表明．高师英语专业学生在口语表达的准确性和流利性方面存在突出问题;高师英语专业学生语言基本功和交际能力薄弱。产生准确性不足的原因是学生在最初接触英语时的发音不准确,不重视英语专业基础阶段的语音和语法课;产生流利性较差的原因有考试体系不合理,口语课程不受重视,语言环境缺乏和学习动机不同等。为此,英语启蒙教师必须提高自身的语音水平．教师应鼓励学生开口练习．学生应重视背诵和加强阅读。 相似文献
19.
英语专业学生在教育实习中存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
通过调查与分析发现,英语专业学生在教育实习中,在板书与简笔画、课堂口语、课堂管理诸方面普遍存在问题。对此,必须从加强语言实际能力的培养,注意口语训练,提高教师基本功等途径入手,才能提高教育实习的效果。 相似文献
20.
中国非英语专业大学生英语口语水平普遍不高,主要依靠英语课堂练习口语的学生却缺少参与和互动的主动性和积极性。学生主观拒绝参与课堂活动会产生课堂沉默现象。课堂沉默现象则会阻碍语言交流,影响学生口语训练的效果,导致恶性循环。业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。本文借鉴这些研究,提出如何利用英语课堂活动使课堂教学不但形式生动活泼,而且内容丰富多彩,使学生有更多的语言收获,真正提高语言能力和应用水平,从而打破大学生英语口语沉默现象。 相似文献