共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级,也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的创作意图、解读诗词的意境、体味作者的思想情感、探寻诗词的主题呢?我们可以着重注意以下六个方面。一、注意诗词的标题标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调。例如:竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。标题中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联… 相似文献
2.
诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级,也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢?我们可以从以下八个方面突破。一、从诗词的标题突破标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调。例如:竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。标题中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而… 相似文献
3.
中国古典诗词,内涵深刻,意境高远,是历年高考的重点。那么,如何鉴赏和复习教材中古诗词呢？一、抓住诗词的信息诗的信息有两种：一为显性信息,一为隐性信息,鉴赏诗歌时要首先抓住这些信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。 相似文献
4.
诗词鉴赏与现代散文阅读一样,要理解把握全诗的内容和表现形式,无论考查哪方面的知识,只要能整体驾驭且能抽取重要信息,那么鉴赏也就容易了。 相似文献
5.
6.
中国古典诗词,内涵深刻,意境高远,是历年高考的重点。那么,如何鉴赏和复习教材中古诗词呢?一、抓住诗词的信息诗的信息有两种:一为显性信息,一为隐性信息,鉴赏诗歌时要首先抓住这些信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。标题中的信息一般是提示诗的内容、情感或诗的类别。如《伤田家》,"伤"为"哀","田家"为 相似文献
7.
古诗词鉴赏是高考必考题型之一,分值一般在十分左右.在实际教学中,任何版本的教材中诗词教学所占比重都较大,例如苏教版除必修一至必修五教材中的诗词以外,还专门编制了《唐宋诗词选读》.教师在诗词解读上也是下足了功夫,然而一般情况下只是关注标题、意象、抒情词句、作者以及书下注释等,却忽视了诗词以外的问题设置.往往这些问题也会给考生解读诗词很大的提示,甚至成为解读此诗词的一把钥匙. 相似文献
8.
卢加贵 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):87-89
<正>诗词语言精练,感情深沉丰富。很多学生在诗词鉴赏时只停留在诗词表面的理解,很难深刻领会其内涵,从而无法理解诗人的情感。要鉴赏诗词,就必须理解其主旨。一、抓如何读1.读诗题古诗词,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外,多数是有标题的,它或标明写作对象、写作重点、感情基调。诗题是眼睛,有时甚至是作者要抒发感情的直接表露。所以题目不可放过。鉴赏诗歌时千万要注意体会题目的含义,因为它有时就是打开题门的钥匙。如 相似文献
9.
10.
古典诗歌鉴赏固然需要学生有丰富的文化积淀和古典诗词知识的积累,但是如果比较注重赏析的切入点,就能很大程度上提高自己的鉴赏能力。而诗歌鉴赏的切入点之一就是先要找到意象这把钥匙,读懂了常见意象的含义就能明白作者要表达的内容或抒发的情感。 相似文献
11.
怎样鉴赏古典诗词，真正走进古典诗词的意境中，一直是困扰高三学生的“拦路虎”。笔者从基础的层面出发，试探解读诗歌的六把“钥匙”。 相似文献
12.
乔国强 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
古典诗词中常出现一些乐曲名称,如"折杨柳"、"梅花落"等,而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意,且对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此,鉴赏古典诗词时,就一定要注意这些乐曲并把握寓意。 相似文献
13.
古典诗歌鉴赏固然需要学生有丰富的文化积淀和古典诗词知识的积累,但是如果比较注重赏析的切入点,就能很大程度上提高自己的鉴赏能力.诗歌鉴赏,首先要找到赏析的钥匙,这把钥匙就是把握诗歌的意象和意境入门之径.只有读懂了意象的含义、意境的氛围,才能明白作者要表达的内容或抒发的情感.而古典诗歌构成的最基本要素就是意象和意境,只有打开意象和意境的大门,才能披文入情,开始鉴赏.所以笔者认为初步鉴赏诗歌,首先要学会理解意象和意境. 相似文献
14.
15.
乔国强 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):94-95
古典诗词中常出现一些乐曲名称，如“折杨柳”、“梅花落”等，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，且对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，鉴赏古典诗词时，就一定要注意这些乐曲并把握寓意。 相似文献
16.
意象作为中国古典诗学理论范畴，是打开诗词美学特质的一把钥匙。深度挖掘意象的外延，对于鉴赏诗词，慰藉情感是有极大帮助的。在意象历时研究成果的基础上，探讨意象的层次性，更有利于挖掘其美学内涵。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>古代诗词阅读鉴赏是语文教学的一项重要内容。古诗词闪耀着华夏文明的光芒,洋溢着民族的激情。因而,语文教学也越来越重视对学生古诗词阅读、理解和鉴赏能力的培养。笔者结合自己多年的教学体会,认为"六读法"是一把很好地读懂古代诗词的钥匙。一读标题吴齐贤的《论杜》说:"唐人作诗,于题目不轻下一字"。如杜甫五律《倦夜》,此诗题目,就颇令人感觉跷蹊。按说,疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生,夜间人们休息安眠,怎么会"倦"?这是一个怎样的夜?诗人 相似文献
18.
对于古诗词来说,意象就是其灵魂,高中生在鉴赏诗词的时候如果充分抓住意象,就能更好地把握诗词的灵魂。面对新的高中语文教学改革,教师要增强诗词教学效果,就要重视发挥意象教学在高中诗词教学中的作用。意象就是诗人在所写的诗词中熔铸了主观情感的客观物象,是诗人内心的情感、思想与外在客观物象的相结合。本文对意象教学模式下的高中语文诗词鉴赏进行了研究,以期提高教学质量。 相似文献
19.
李平贵 《语文世界(高中版)》2005,(6)
诗词鉴赏的方法有很多,如知人论诗、以察诗情;把握特色、重点突破;推敲诗题、以明意旨;品味语言、披文入境等等。不同的诗词可以用不同的方法去鉴赏,诗词是高度浓缩的文学作品,可以说是“字斟句酌,字字玑珠”,在鉴赏时如果从关键词句入手,就可能找到打开诗词鉴赏之门的钥匙。所谓关键词句,就是指那些能够帮助我们快速准确理解整个作品主题思想或者脉络层次的词句。就诗词而言,可以从以下几个方面入手寻找关键词。一、从最能显现感情的字眼入手例如,杜甫的《蜀相》是公元760年诗人初到成都时写的。诗的前两句看似写景,实际上抒发了诗人对诸葛… 相似文献
20.
诗是形象的艺术。古人作诗，讲究“立象以尽意”，借助客观外物来表达主观感情。只要抓住了意象，就抓住了诗词的内蕴，意象自然成为解读古诗词的钥匙。 相似文献