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教学不仅要注重知识的传递,更要重视学生学会学习和对获取新语言能力的培养,即通常所说的英语素养,为学生的终身发展奠定基础。如何提高课堂教学效率,减少无效教学付出,成为英语教学的突破口。本文介绍了一些提高初中英语课堂教学有效性的方法,以期有效提高初中英语课堂教学质量。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(1)
探索教学有效性,是新课程改革后教师必须面对的重要课题。为了从传统教学的固定模式中走出来,适应现代化的教育理念,教师应该从教学工作的三个主要环节:课堂教学、练习和考试,对化学教学有效应策略进行探索,以期加深对有效教学的认识,提高和改善教学水平。 相似文献
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罗坚实 《中国科教创新导刊》2010,(24):32-32
课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取知识,发展能力和养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值。本文就提高初中数学课堂教学有效性提出一些相关看法。 相似文献
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著名的心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目标在于造就有所创新、有所发明的人,而不是简单重复前人做过的事情。"美国心理学家布鲁纳提出:"探索是教学的生命线。"学起于思,思源于疑。"是我国前人总结出来的经验。这些充分都说明了无论国外、还是国内的教育,都提倡素质教育、创新教育、有效教育。 相似文献
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本文以道德教育有效性概念界说为基点,分析了道德教育有效性弱化的深层原因在于道德教育理想与现实的剥离、道德相对主义的冲击、道德情感与行为养成的缺失等,并从道德教育应适应社会现实、关注主体需要和着力机制建设等方面探讨了道德教育有效性的实现规律。 相似文献
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国外信息化教学有效性研究主要集中在应用效果、影响因素、标准制定和保证措施上,量规资源丰富、理论成熟、有工具支持.国内研究进入理性思考的成熟阶段,缺乏统一标准,量规得到应用,但资源和工具匮乏. 相似文献
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柳祥美 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(6):19-22
辨别有效论证与非有效论证是逻辑哲学的中心任务。论证可从多方面进行评价，在此，只涉及逻辑的有效性问题。演绎系统内有效性与系统外有效性之间是协调一致的。非形式论证的有效性与它们的逻辑形式表达之间的关系是复杂多样的。 相似文献
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课堂教学的有效性是一个由来已久的重要议题和课题。一直是教学研究的焦点之一。本文从两个重要的课堂教学有效性标准框架入手。通过对标准框架的分析和比较，总结出课堂教学有效性的几个主要特征，讨论了它对我国学校教学的启示。 相似文献
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本文结合具体的教学案例,从教师对教学活动的设计、实施以及调控等方面分析和探讨了以有效的活动为支撑,提高课堂教学实效性的问题。 相似文献
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教学的有效性,是指在教学活动中教师优化教学内容和手段,用最少的时间、最少的精力投入,取得尽可能最佳的教学效果,实现教师预定的教学目标,让学生得到全面的发展。语文阅读教学历来有"少、慢、差、费"的痼疾,占用课时最多,却长期低效不景气。要改变阅读教学的这种现状,仅靠教学方法的求新求异,是难以取得真正的成效的,只有回归教育的本质,以"人"为中心,顺应学生的身心特点和认知规律,优化整个教学流程,包括从内容到最后的评价,针对各教学阶段的知识和技能的呈现特点来进行精心设计,实现教学设计的最优化策略。 相似文献
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《高中生物新课程标准》提出了全新的课程理念,其核心理念是"面向全体学生",教师要把人的意识、情感与认识活动、社会规范的要求和学生的天性统一起来,让学生富有个性、独立自主地进行学习。要做到以上几点就必须提高高中生物课堂的有效性。 相似文献
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随着新一轮课程改革和创建高效课堂地深入推进,课堂教学活动要有效,这一问题已引起越来越多的人的重视,本文从教学目标定位、课堂引入、课堂讲解、学生活动四个方面对课堂教学活动要有效进行了阐述。 相似文献
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