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课间活动是学生学校生活中很重要的一部分。丰富多彩的课间活动能够提高学生的身体素质,让学生体会到成功的喜悦感和团结合作的重要性。开展形式多样的各具特色的课间活动,不仅可以调动学生的参与积极性,同时也为学生和教师之间、教师与教师之间、校领导和教师之间的相互了解提供了机会,有利于增强学校的凝聚力。针对如何提高学生参与课间活动的积极性,本文通过研究影响课间活动开展的因素制定了相关的策略,并提出了相关的合理化建议,以期使课间活动精彩纷呈。 相似文献
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大课间活动是学生喜爱的活动,是加强体育教学,增强学生体质的有效举措。在活动中要重视大课间活动的实效性,即在大课间活动中狠抓管理,在大课间活动的内容上注重特色项目,在大课间活动的模式上注重多样性,灵活多变,在大课间体育活动中享受快乐,使大课间活动成为学生喜欢、家长支持、老师参与、师生同乐的活动。 相似文献
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大课间体育活动的有效实施是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察,也是对学校组织、协同和执行能力的检验。大课间体育活动拓展了教师对学生进行观察和评价的视角,为教师有的放矢地选择教育方式提供了依据和可能。探讨了大课间活动对身体锻炼的涵义、特征、功能,大课间体育活动现状,分析大课间体育活动的现状,对大课间活动工作计划进行制定,探究大课间体育活动对策与思考,为大课间体育活动组织提供个案参考。 相似文献
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大课间活动是对传统课间活动的提升和发展,其本质在于一个"大"字,具体表现在活动时间长、内容与形式丰富多彩、师生共同参与等方面,其主旨在于贯彻学校体育教育"健康第一"的指导思想,培养学生热爱体育、终身锻炼的情感和意识,促进师生和谐、健康地发展.同时,大课间活动是落实学生每天在校锻炼一小时的重要保障,是开展阳光体育运动的重要组成部分.学生参与到大课问活动中来,可以锻炼身体,练习技能,愉悦身心,放松心情,消除疲劳等,可以说,大课间活动对学生的健康成长益处多多. 相似文献
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体育学科教师的力量是有限的,体育大课间活动往往会瘫痪,但是,体育老师如果立足自身职责,艺术地处理好校长、班主任、科任老师的关系,大课间活动将会熠熠生辉。调动校长、班主任和学科教师积极参与到大课间体育活动中,是确保大课间体育活动开展的前提 相似文献
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大课间活动作为深化素质教育改革过程中所出现的一种新型的课间积极性休息形式[1],近些年来在全国得到了广泛的推广."快乐大课间"、"阳光大课间",既能充分调节学生紧张的学习情绪,缓解精神疲劳,又能激发学生参与体育活动的兴趣和积极性,促进身心健康发展[2].然而,在大课间活动中的学生安全问题是无法回避的. 相似文献
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傅伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(16):265-267
本文运用文献法,观察法,问卷调查,数据统计,逻辑分析法,对福建省阳光大课间活动进行分析研究.通过分析研究表明：阳光大课间活动的开展促进学生加强身体锻炼积极性.教师的主导示范作用,学生的主体能动性是阳光体育大课间开展的核心.教师积极的与学生互动,融入到学生中,充分调动学生的积极性,成为提高学生身体素质,全面开展好阳光大课间活动的基础. 相似文献
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大课间活动是融健康、娱乐、文化于一体,广大师生易于接受、乐于参与的一种群体性的体育活动。大课间活动的开展,能够极大地丰富校园的文化生活,使校园增添不少活力。经过多年的教学实践,笔者深深地体会到要想开展好学校大课间活动,转变观念是前提,全员参与是根本,形式多样是关键。一、开展大课间活动,转变观念是前提学校的大课间体育活动不但是学生锻炼体能的需要,更是学校体育教学功能和价值的体现。众所周知, 相似文献
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侯昕 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文认为应从以下方面组织高中"大课问阳关体育"活动,即:1.春、夏和秋季的大课间为两种体育活动方式间隔交替进行.2.冬季大课间为"50天100公里冬季长跑活动".3.每周二、周四下午18:40-19:25的大课间,有比赛的班级师生参与.4.每年"12月9号"定为我校纪念"一二·九"学生爱国运动,环城3.5公里冬季长跑比赛,全校师生参与.5.每年"五一"放假前一整天,远足活动作为固定课程. 相似文献
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周志勇 《湖南科技学院学报》2004,2(1):112-113
课间体育运动是一项有益身心的活动.要充分实现其功能,就必须突破"两操"的局限,实施"大课间活动"."大课间活动"作为一种新的课间体育活动形式,要得到深入、广泛和有效地开展,我们就必须更新观念,做到师生共同参与.学校领导、班主任、体育教师对此要加强管理,做到既责任到人,又分工合作.在组织管理上,既要从实际出发,因地制宜,又要创造性地检查评比,使"大课间运动"多样化、艺术化、个性化、季节化、韵律化,从而确保广大师生积极参与,乐在其中. 相似文献
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大课间体育活动与体育课应当是有机联系、有效融合的。结合农村小学生的生活特点，将与生活关系密切且具有明显体育特征的内容引入大课间，可以丰富大课间体育活动的内容，能够有效激活学生参与大课间体育活动的兴趣，能够夯实学生体育素养提升的基础；在运动内容基础上对运动方式进行优化，可以促进大课间体育活动与体育课的有机融合，从而让两者相得益彰。大课间体育活动与体育课的融合，本质上是面向学生去追求的体育参与态度与体能、技能训练的融合，因此学生主体是融合的关键要素。 相似文献
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严立志 《中国科教创新导刊》2013,(33):255-256
目的：调查结合我校大课间体育活动具体现状,为创建特色大课间体育活动提出建议和意见.方法：采用问卷调查法对我校初一年级到初三年级部分同学及2 5名教师进行了调查分析.结果：学校对课间操进行相应改革,学生参与热情增加.结论：在科学技术和经济全球化的推动下,使许多教学理念和教学模式不断涌现,体育与健康课程标准、学校体育课程改革在全国普遍实施和开展,从而为学校体育课程改革提供了多元化的新思路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学大课间一直以来都是学生在校园里必须参加的一个活动,在传统校园中,学生大课间体育活动主要以自由活动或做广播体操为主,新时期如何更好地利用大课间开展丰富多彩的体育活动,让更多的学生参与到体育活动中成为这一时期体育大课间的主要目的。就这一问题进行简要的探讨。 相似文献
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大课间体育活动作为一种新型的体育组织形式,不但大大提高了学生参与体育活动的兴趣,而且让学生在愉快的体育活动过程中得到身体和心理全方面的发展。大课间体育活动项目的设计和编排是否科学有效对大课间体育活动的持续发展有着重大的意义。 相似文献
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大课间活动作为深化素质教育改革过程中所出现的一种新型的课间积极性休息形式,近些年来在全国得到了广泛的推广。“快乐大课间”、“阳光大课间”,既能充分调节学生紧张的学习情绪,缓解精神疲劳,又能激发学生参与体育活动的兴趣和积极性, 相似文献
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大课间活动的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大课间活动是近年来在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，它和课间操比具有广泛性、实践性、灵活性、丰富性，活动时间长、强度适宜等特点。大课间活动是在学校领导和班主任、科任教师参与管理下有组织、有计划开展的一种活动类体育课。由于大课间活动实施的时间较短，城乡学校对如何实施缺乏一定的经验，实施中仍有许多不尽如人意之处，如不及时解决这些问题，必将影响大课间活动的实效，影响其向规范化、科学化方向迈进。一、存在的主要问题１．认识偏差，观念陈旧，活动流于形式。有些学校虽然把课间操的时间延长到３０分… 相似文献