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在高职院校中构建大学生党员发展质量保障机制,积极主动、保质保量地做好做细大学生党员发展工作是高职院校党员队伍建设的重要组成部分。结合南京铁道职业技术学院的具体情况,提出建立一整套切合实际、便于操作的高职院校党员发展质量保障机制,充分发挥基层党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用,有力提升了高职院校党员管理的科学化水平,有效激发了高职院校党员队伍整体活力。 相似文献
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提高发展学生党员质量,建立发展学生党员质量保障机制,具有重要的理论意义和现实意义.文章对新形势下发展学生党员面临的新情况和新问题进行了分析,提出了建立高职院校发展学生党员质量保障机制的对策. 相似文献
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教学质量是高职院校的生命线。随着高校自主权的进一步扩大,高职院校的数量剧增,高职教育“质”的问题也变得更为突出。因此加强高职教育质量监控,建立高职教育教学质量的保障机制,已经是一个紧迫的现实问题。 相似文献
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本文针对高职院校学生的现状,提出建立分层培养教育机制、党员名师引领机制、岗位实践锻炼机制、软性量化考核机制,构建了符合高职院校特点的学生党员发展质量保障机制. 相似文献
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浙江高等职业教育与区域经济共同发展的协调机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
浙江省高等职业教育可从建立体系合理化机制、质量保障机制和政府作用机制三方面实现与区域经济的协调发展.首先,要通过高职院校的合理布局、高职院校专业设置的合理化、高职院校创新办学模式、教师队伍和实训基地建设实现高等职业教育体系的合理化.其次,分别以学校为单位和中介机构为纽带,构建高等职业教育内部和外部质量保障机制.第三,通过政府引导和监控充分发挥政府作用. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(10):119-120
开展信息化教学势必对高职院校教学质量与育人水平的提升发挥举足轻重的作用。当前,高职院校的信息化教学仍处于起步阶段,其质量保障体系仍显欠缺,因此,本文分析了构建高职院校信息化教学质量保障体系的重要意义,并从三个方面探讨了怎样构建高职院校的信息化教学质量保障机制,以期为高职院校的信息化教学活动建立切实的条件机制。 相似文献
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深入研究高职教育的教学质量及其保证与保障机制,是高职院校加强内涵建设的重要举措。在深入研究的基础上,建立适合高职教育未来发展的教学质量保证与保障机制,必将对我国高等职业教育发展产生不可低估的作用。本文主要探讨新时期高职教育教学质量保障机制。 相似文献
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白飞 《开封教育学院学报》2014,(8):161-162
在高职院校的教学过程中,科技投入是保障提高高职院校教学水平的重要手段。从高职院校的科技投入来看,由于缺乏完善的科技投入保障机制,科技投入不平均和科技资金总量不足是制约高职院校科技工作取得积极效果的关键。为此,结合高职院校科技投入实际,要想保障高职院校的科技投入得到合理控制,满足高职院校的发展需要,就要建立有效的科技投入保障机制,并确保其发挥积极作用,为科技投入提供有力支持,达到提高科技投入管理水平的目的。 相似文献
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现代学徒制在西方发达国家已经得到了广泛应用并取得了良好效果,我国在现代职业教育推进过程中,建立有中国特色的现代学徒制将有利于高职院校人才培养模式的有效转型。通过对我国现代学徒制的外部保障机制内涵进行了阐述,分析了我国现代学徒制外部保障机制不足的原因,并从政府、行业组织和社会三个层面提出了建立顶层的政策保障机制、资金保障机制、协调保障机制、质量监控保障机制以及社会宣传保障机制,从而确保现代学徒制的顺利实施。 相似文献
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高职教育人才培养具有独特的规律性,需要政府、企业和高职院校等组织的共同参与。文章从利益相关者的视角出发,在借鉴国外成功经验的基础上,认为高职院校应遵循利益共享、责任共担、优势互补的原则,建立政校企协同人才培养的外部保障机制,健全政校企协同人才培养的内部管理机制,为提升高职人才培养质量和创新高职人才培养模式进行有益的探索。 相似文献
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分析高职院校人文素质教育质量保障机制存在的不足,从构建全方位过程性的教育质量评价体系和保障机制框架、"三位一体"的人文素质教育质量保障组织机构、多方联动的人文素质教育质量保障运行机制等方面构建科学合理的评价体系和保障机制。 相似文献
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分析高职院校人文素质教育质量保障机制存在的不足，从构建全方位过程性的教育质量评价体系和保障机制框架、“三位一体”的人文素质教育质量保障组织机构、多方联动的人文素质教育质量保障运行机制等方面构建科学合理的评价体系和保障机制。 相似文献
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职业生涯规划教育对学生的成长成才、学校的长远发展、校企深度合作都具有重要作用。以党的二十大报告为理论指导,分析高职院校职业生涯规划教育的现实意义,在探究高职院校职业生涯规划教育发展现状的基础上,进一步构建高职院校职业生涯规划教育的思想保障机制、阵地保障机制、课程保障机制、激励保障机制、服务保障机制,促进职业生涯规划教育有序开展。 相似文献
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在教育家治校的大背景下,高职院校要重构办学理念并将之转化为办学行为。重构高职院校办学理念的着力点在于明晰高职院校的使命与目标,调整高职院校的质量评价主体,确立高职院校的利益相关方及其责任。推进高职院校办学理念转化的举措包括变革组织和制度,构建现代管理模式,构建开放性权力体系,健全学生和教师权益保障机制,创新校企合作体制机制。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(6):66-69
为区域经济社会发展提供科技服务是高职院校的重要功能,建立完善的保障机制是高职院校科技服务工作顺利开展并取得成效的前提条件。高职院校应构建科技服务制度管理机制、目标管理机制、激励机制和资源投入机制,保障科技服务工作规范开展、持续推进。 相似文献
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分析广西公办高职院校发展中存在的问题,阐述广西高职院校制定生均拨款基本标准、健全经费保障机制的必要性和可行性,提出制定高职院校生均拨款基本标准、健全经费保障机制的基本思路和保障措施。 相似文献
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文章在深入分析各利益相关者的利益诉求与冲突的基础上,构建高职院校校企合作的外部保障机制、内在动力机制和文化对接机制,确保高职院校校企合作深入发展、高效运作,促进高职教育人才培养质量的提升。 相似文献
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文章分析了高职院校现代学徒制各方理想利益诉求及其与他方利益的冲突,阐述了各方参与现代学徒制的利益实现程度。据此,提出了高职院校现代学徒制利益实现机制的构建:加强政府利益驱动和利益维护;完善行业协会参与制度;建立企业及师傅利益保障机制;建立高职院校及学徒利益实现机制。 相似文献