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近年来,超疏水表面(对水的接触角超过150°)由于其在人们的日常生活和生产中潜在的应用价值而引起了人们的广泛关注.固体表面的浸润性是材料的基本特性之一,主要由材料表面的化学成分和微观几何结构共同决定.一般情况下,超疏水表面可以通过两种方法来制备:在疏水性表面构建粗糙结构或者在粗糙表面修饰低表面能物质.由于每种材料的表面能是一定的,所以,控制固体表面的粗糙结构显得更为重要.实验表明:固体表面的微米结构、纳米结构,尤其是微米/纳米相结合的结构能更好地提高固体表面的超疏水性能. 相似文献
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《赣南师范学院学报》2020,(6):43-47
向自然界学习是人类各种工程技术原理、重大创新发明及先进材料研制的源泉.以自然界中超疏水槐树叶为研究对象,采用模板复型法绿色构筑仿生洋槐树叶超疏水自清洁表面材料,并利用现代仪器分析技术对材料的多尺度结构和宏观性能进行表征与测试.实验结果表明,制备的仿生槐树叶材料具有超疏水低粘附特性,静态水接触角大于150°,滚动角为6.6°,同时该材料展现出优异的自清洁功能. 相似文献
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设计了氧化石墨烯/聚丙烯腈纤维膜油水分离性能的研究型综合实验。实验设计包括前期文献调研、氧化石墨烯的制备、氧化石墨烯/聚丙烯腈纤维膜的制备、膜分离性能测试等部分。教学实践表明,研究型综合实验的开展有利于提高学生综合运用各种专业知识的能力,有助于科研型、创新型人才的培养。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(4):85-89
合成一系列不同直径的聚苯乙烯小球,以其为硬模板包裹苯胺,并在其表面修饰低表面能物质十二烷基苯磺酸钠(SDBS)制备了超疏水性聚苯胺/聚苯乙烯复合微球。通过模拟昆虫复眼结构,利用聚苯乙烯小球层层堆积,并在其表面聚合成聚苯胺纳米结构阵列使其表面获得超疏水性能。此外我们还通过模型模拟,能量分析计算出理论接触角以及所处的超疏水状态。 相似文献
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建筑材料实验是启发、培育学生科研思维的重要教学环节。在总结传统实验教学的诸多弊端和缺陷的基础上,结合承担的聚物混凝土科研课题,提炼出新的综合性实验,并引入力学性能、工作性能和微观拓展等实验设计、结果分析和工程应用案例,提出“科研课题―实验拓展―工程应用”三位一体的创新教学改革体系。这种结合科研课题的实验教学模式探索可作为传统教学的优化和补充,有利于学生接触新型材料和前沿技术,激发学生的实验兴趣。同时,培养其使用软件处理实验数据并分析实验结果的科研能力与素养,以及理论与工程应用相结合的综合能力。 相似文献
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为了提升岩石物理课程的实验教学效果,基于科研成果的认识,在任务驱动教学模式下,将研究思维融入岩石物理课程综合性实验教学设计。让学生自主完成实验,引导学生对实验数据分析,发挥学生的学习能动性,培养学生分析解决问题的能力、实践能力、团队协作能力,从而激发学生的科研创新意识。根据教学条件,设计了岩石热物理参数测定的综合性实验,该实验内容涉及多方面,不仅检验了学生对前期实验项目掌握程度,也能加深学生对岩石热物理参数的认识,更能帮助学生深度理解岩石热物理参数与其他岩石物理参数间的变化规律。 相似文献
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燃烧与爆炸作为安全工程专业本科生的专业基础必修课,具有很强的实践性,但其现有实验偏演示性、内容单一,缺少能够开展爆炸、爆轰的实验设备与手段.北京科技大学科研成果"爆轰内部结构实验管道系统",能够开展不同初始压力条件及预混气种类的爆轰观测实验,可有效验证气体爆炸、爆轰的理论知识.将爆轰内部结构实验管道系统有效转化为实验教... 相似文献
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冯彬 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):270+274
开展实验探究活动,是提高学生科学探究能力的重要教学形式之一。要有效地开展物理实验探究活动,就要根据学生的实际创设适当的实验探究情景,激发学生的实验探究兴趣。 相似文献
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培养学生的科研能力是当今高等院校实验教学的主要目标,科研文献的检索和阅读能力、实验设计能力、科学记录实验、发现问题和解决问题的能力、掌握最基本实验的技能、科研论文的撰写等是独立从事科研工作所必备的几项基本能力。在细胞生物学实验教学改革中,我们通过开设创新设计实验,规范细胞生物学的基本操作,开展文献的讨论等教学措施将上述基本科研工作能力的培养贯穿到整个教学环节中。为学生今后独立从事科研工作奠定基础。 相似文献