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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
药学类专业学生的计算机课程学习采用"做中学"的教学模式,目的是提高学生学习计算机的积极性,提高学生的实践能力、创新能力,在操作的过程中发现问题,提高解决问题的能力,以及自主学习的能力,从而提高教学质量。  相似文献   

2.
王秋云  王瑶 《职业技术》2009,(10):25-25
为了提高高职药学专业课程《药物分析》的教学水平,提高职业学校学生分析问题、解决问题的能力,笔者尝试改变《药物分析》的传统教学方式,在《药物分析》的理论教学和实验教学过程中采用互动式教学,使学生能充分发挥自主性和创造性,以此提高教学质量。  相似文献   

3.
药物毒理学是一门应用性和综合性很强的科学,传统的教学方法亟待改革。通过引入优化授课方式、完善知识结构、改进教学手段、更新考核模式等方面的教学方法改革,学生的学习积极性明显提高,学生分析问题、解决问题的综合能力也得到了提升,还培养了学生的创新能力、团队意识和科研精神,教改取得了一定成效。  相似文献   

4.
本文以药学无机化学的教学内容为线索,分别阐述在无机化学绪论、基础理论知识、元素化学、实验教学中对教学方法及考核方法进行的改革和创新。旨在让学生高效率地掌握基础理论知识,掌握基本实验技能,更广泛地涉猎知识,提高发现问题、解决问题的能力。更利于学生对后续课程的学习及科学研究意识的培养。  相似文献   

5.
针对物理化学难度较大的特点,在找准物理化学在药学院学科定位的基础上,介绍了课堂教学中实施兴趣教学的方法和体会。通过将抽象概念和理论与学生熟悉的日常生活社会实践联系起来,提高学生学习兴趣,激发学生创新思维,调动学生分析问题、解决问题的主动性和创造性性。同时探索构建多元化的评价体系,运用信息技术来提高物理化学教学质量。  相似文献   

6.
案例教学法(Case-Based Learning,CBL),即通过教师搜索相关案例,引导学生对案例进行分析,使学生运用所学理论知识指导应用、解决问题。将案例教学法融入药学分子生物学的教学过程中,可以激发学生的学习积极性,提高教学质量。  相似文献   

7.
本文按照药学专业的培养模式,探索了药学专业《分析化学》在理论教学、实验教学、考试模式和德育渗透方面的改革思路。通过一系列改革提高了学生学习和解决问题的能力,并培养了学生严谨、求是的科学精神。  相似文献   

8.
<物理化学>是药学专业的必修课程,其理论在药学中得到广泛的应用,是一门重要的药学基础课程.将实例分析教学法引入药学专业的<物理化学>课程中,不仅能活跃课堂气氛,增加学生的学习兴趣,而且培养了学生的实践能力、分析和解决问题的能力,有效提高了学生的专业素质,取得良好的教学效果.  相似文献   

9.
药用植物学野外实习是本科生培养目标要求的重要环节.本文总结了药用植物野外实习过程中将"以学生为主体的教学法"应用于实习全过程,打破了传统的野外实习的以教师为主体的旧理念,从而达到培养学生思考问题和解决问题的能力,提高学生独立工作的能力.  相似文献   

10.
为适应培养创新能力的药学本科人才的需要,增强学生分析问题,解决问题的能力,我院在管理体系.课程体系和考核体系三方面进行了改革,建构了具有药学专业学科特色的实验教学新体系,在实践中取得了很好的效果。  相似文献   

11.
低年级小班数学是帮助学生打好基础、提高学生解决实际问题的重要阶段。文章首先分析学生解决问题的能力,其次说明当前小班数学教学中存在的问题,最后从教师注重引导学生找到解决问题的方法、提高学生解决问题的信心等五个方面说明在小班数学教学中教师如何提高学生解决问题能力的策略。  相似文献   

12.
无机化学是药学专业的一门重要的专业基础课,是一门实践性很强的学科。无机化学实验课在整个无机化学课程中占有相当重要的地位。通过无机化学实验课的教学不仅可使学生正确和熟练地掌握无机化学实验的基本操作,增强对所学理论知识的感性认识,还可培养学生的分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质,为后续课程的学习和将来从事医药工作打下坚实的基础。  相似文献   

13.
PBL是以问题为基础的教学方法,在教师的引导下学生有组织地自学,以提升学生解决问题的能力为主要目标。这种教学方法在药学实验教学中是否可行?本文对PBL教学法与传统教学法的区别、我国药学实验教学方法的现状、药学实验教学中运用PBL教学法存在的问题、在药学实验教学中运用PBL教学法的可行性及应用前景进行了分析研究。  相似文献   

14.
创设问题怀境 ,培养提出问题、解决问题的心理品质 ,激活学生的思维 ,提高学生解决问题的能力  相似文献   

15.
一解决问题是小学数学教学的重要内容。解决问题能使学生把所掌握的基础知识以及基本的数量关系运用于实际,培养学生分析问题、解答问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。当学生学会解决某类问题后,教师要引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题,这样学生解决问题的能力才会不断提高。  相似文献   

16.
在解决问题的教学中,如果能帮助学生建立起数学模型,引导学生参与解决问题的实践活动,让学生自己去研究、探索和合作,找到解决各类数学问题的技巧,可以使学生更深刻地理解和掌握问题的本质,提高学生解决问题的能力。强化学生的模型意识,可以使学生形成稳定的解题思路和策略,提高学生的解题能力,促进学生核心素养的发展。文章对解决问题模型课的创建背景进行阐述,从“已知─可知”课型、“未知—要知”课型这两种解决问题模型入手,探讨低年级解决问题模型课的操作和实施策略,以期更好提高小学生解决问题的能力。  相似文献   

17.
"解决问题"是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决各种问题。目前,学生解决问题能力普遍不高,教师应帮助学生找到解决数学问题的有效方法,以提高学生解决问题的实效性。  相似文献   

18.
教学中解决实际问题,要求学生通过"观察、思考、猜测、交流、推理、判断"这样一系列的思维活动,解决实际问题。因此,我们在教学解决问题时,不能只追求学生解决问题的结果,也要关注学生解决问题的过程,重视提高学生解决问题的能力。  相似文献   

19.
解决问题是数学教育的核心,培养学生解决问题的能力始终是数学教育应当重视的重要议题。修订后的数学课程标准将原来总目标中四个方面之一的“解决问题”改为“问题解决”,更加重视学生的问题意识,以及解决问题的综合能力的培养,强调学生在具体的情境中发现问题、提出问题,提高分析问题和解决问题的能力。发现问题和解决问题的能力是学生数学问题意识的具体体现。  相似文献   

20.
为了进一步提高学校药学专业人才培养的质量,增强学生专业实践技能,以医药行业对药学专业学生的实际应用能力为导向,对高职化学实验教学从内容、方法、考核等方面进行改革,培养学生的实践能力和分析、解决问题的能力,提高化学实验课教学质量,使化学实验课更贴近于职业工作岗位的需求,更有利于学生职业能力的形成。  相似文献   

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