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本文阐明高职校外顶岗实习学生思想政治教育存在校企之间未形成思想政治教育共管模式、校外顶岗实习学生思想政治教育逐步边缘化、学校对校外顶岗实习学生思想政治教育覆盖不足等问题,提出“双管齐下”构建双主体协同育人模式、“内引外延”整合多方思想政治教育资源、“因势利导”借助信息平台增强思政教育的时效性等策略,以期有效提升广西高职院校校外顶岗实习这一特定群体学生的思想政治教育质量。 相似文献
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汪晓萍 《思想理论教育导刊》2014,(4):94-97
从高职高专教育质量整体提升的视角思考思想政治理论课教学质量的提升,必须把握大学生与实习企业的需求,将思想政治理论课教学融入高素质、高技能人才培养的全过程,科学统筹、合理安排、系统开展顶岗实习期间大学生思想政治理论课教学。在明确动力机制的前提下,通过改进教学运作模式、建立适合的教学内容体系等举措,形成高职高专大学生顶岗实习期思想政治理论课教学的长效机制,充分发挥思想政治理论教育在高职高专人才培养中的作用。 相似文献
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如今,顶岗实习是高职院校教育教学的一个重要和必要的环节,也是高职学生思想政治教育工作的重点和难点。顶岗实习期间学生虽然进入企业,但他们真正的身份仍然是学生,对顶岗实习学生思想政治教育工作不但不能放松,还要转变教育观念,在思想政治教育工作方面进行改革,探索新的方法。本文将从顶岗实习期学生思想政治教育工作的特殊性、存在问题及建议几个方面来论述。 相似文献
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本文在分析国内高职室内设计专业学生顶岗实习情况的基础上,结合德国"双元制"教育体系,探讨高职高专室内设计专业学生顶岗实习"双轨制"新模式。 相似文献
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顶岗实习是高职高专人才培养模式的重要载体之一.为了深入了解高职高专项岗实习阶段思想政治教育现状,课题组面向浙江省高职高专院校、用人企业及毕业生开展了这次调查活动.本文在调查的基础上,指出了当前高职高专顶岗实习阶段思想政治教育存在的问题,分析了问题的成因,进而提出了新形势下加强和改进高职高专顶岗实习阶段思想政治教育的若干建议. 相似文献
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刘舒敏 《延安教育学院学报》2012,(6):34-35
面对当前大学生思想政治教育的复杂情况,大学生导师制度应运而生,2011年全国各高校纷纷试行大学生导师制度。高职高专的学生有其思想特点,大学生导师如何运用自身专业特长,开展学生思想教育工作,是本文探索的主要方向。 相似文献
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丁育萍 《淮南职业技术学院学报》2017,(6):25-26
在社会经济不断发展的大环境之下,高职院校顶岗实习学生的思想政治教育工作受到了社会各界的广泛关注,现在也取得了一定的成绩;但是,在以"双主体"育人的校企合作形势之下,顶岗实习下的高职学生思想政治教育受到了管理组织缺乏以及管理平台与管理机制不健全等因素影响,学校与企业双方的协同度不高以及实效性不明等问题也直接影响到顶岗实习学生的思想政治教育开展;以做好高职院校顶岗实习学生思想政治教育工作为目标,对合理组织机构、有效管理平台搭建等方面进行了探讨。 相似文献
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正顶岗实习是中职专业教学计划中一个重要的实践教学环节。近几年,我校在组织顶岗实习过程中采取"三层次四阶段"的管理模式,即学校与企业共同帮助顶岗实习学生完成四个阶段(岗前训练、顶岗推荐、上岗、总结)培养,对规范整个顶岗实习过程起到积极、有效的作用。但由于顶岗实习教学活动的实施场地在校外,学生对工作环境、工作强度感到不适应,使得这项教学工作的管理变得复杂且效率不高。如何确保学生顶岗实习的工作稳定及思想稳定,提高实习质量,是目前学校教育教学面临的一个难题。 相似文献
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北京邮电大学通过启动校外辅导员、学生成才荣誉导师聘任计划,积极开展"世界观、人生观、价值观"及"十个一"本科毕业生离校教育等活动,进一步以品牌化实践促进思想政治教育价值增值,提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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叶俊 《兰州教育学院学报》2013,(6):88-89,109
顶岗实习是学生毕业前的最后一个教学环节,也是德育教育的一个特殊阶段。本文通过对顶岗实习期非正常现象的剖析,反思了当前技工学校学生顶岗实习期德育教育存在的问题,并从注重始业教育、完善实习指导体系、了解学生个体特性、开展心理引导等方面探究了顶岗实习期德育教育的重构策略。 相似文献
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高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作探析 总被引：2，自引：0，他引：2
加强顶岗实习期间高职学生的思想政治教育工作,是贯彻"以人为本"教育理念的需要,是遵循全程育人教育原则的需要.顶岗实习期间学生思想政治教育工作面临教育主体、客体、环体和介体的变化,因此要从建立双导师制、整合教育资源、利用企业文化熏陶作用等方面采取措施,引导学生自我管理、自我教育. 相似文献
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梁军刚 《读与写:教育教学刊》2012,(5):71
作为半个"社会人",顶岗实习学生的思想政治教育模式与在学校有很大不同,如何引导和开展学生的思想政治教育工作,培养高职学生正确的人生观、价值观和世界观,需要学校广泛的调查和科学的分析,形成高职院校学生顶岗实习期间思想政治工作开展的方法和对策。 相似文献
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在阐述顶岗支教的思想政治理论课实践教学实施必要性的基础上,提出在教学设计中,坚持理论联系实际的原则、创新原则、学生主体的教学原则设计;坚持以课题研究促进顶岗支教学生教研能力发展、以主题讲座树立顶岗支教学生师德标杆、思想导师助力顶岗支教学生思想发展、丰富实践教学内容和形式的教学内容设计。同时,领导重视、教师队伍建设和有效的激励制度是顶岗支教思政课实践教学的有力保障。 相似文献
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谈准就业制模式下的毕业顶岗实习 总被引：1，自引：0，他引：1
主要阐述了对高职高专教学毕业顶岗实习教育模式的探索与实践。通过建立产学研合作教育基地,实施准就业制,可以提高学生的实践能力,缩短其毕业后在工作岗位上的适应期,实现学校、企业和学生的"三赢"。同时,可以通过与企业密切合作,面向企业需求,大胆改革教学计划,注重实际技能训练,构建一套行之有效的校企合作教育模式下的毕业顶岗实习运行与管理机制。 相似文献
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增强高职高专思想政治理论课实效性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
周清云 《海南广播电视大学学报》2006,7(3):43-44,38
根据高职高专思想政治理论课教学现状,要切实增强高职高专思想政治理论课的实效性:首先,要充分了解高职高专学生及思想政治理论课教学的现状;其次,在现有的学生基础上,采取切实可行的措施,即要设计一套从小学到大学系统的、科学的思想政治课教材;改革考试评价制度建立教师培训制度;建立开放的社会化的高职高专学生思想政治教育和谐机制;对学生既要传道又要授业、解惑,还要以网络为基础,构建健康网络文化。 相似文献
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史君榕 《开封教育学院学报》2013,(7):233-234
高职高专思想政治理论课建设要以党的"十八大"精神为引领,把"立德树人"作为教育的根本任务,从教学理念的把握、教学内容的转化、教学技巧的展示等方面,形成适合高职高专学生特点的思想政治理论课教育教学模式。 相似文献