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初中生获取知识不能单纯依靠教师的传授,要在自学的过程中不断提高自己的各项能力,最终实现自主完成所需知识的获取。教师教学中可以采用问题教学法、构建自主合作学习观、为学生提供自学机会的方法来培养和提升学生的自主学习能力。 相似文献
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正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而 相似文献
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现代教学论认为,教学不单是传授知识,更为重要的是培养学生独立获取知识和应用知识的能力。因此,培养学生的自学能力是十分重要的。引导学生学会自学,是要使学生在学习中受老师精心指导而由被动变主动,对教师依附性也由大变小,能自主的投入到教学活动中去。那么怎样在制图教学中培养和提高学生的自学能力呢? 相似文献
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就小学语文教学来说.自觉能动性的发挥主要在于培养学生的自主能力.要改变"注入式"的教学方法,指导学生自己去探索、自己去了解、自己去获取知识、自己去锻炼能力.本文从"培养学生主动地学习知识.自觉地培养能力";"注重思维训练";"注意课内外结合";"开展语文实践活动":"传授学习方法,养成良好习惯"几个方面通过具体实例介绍了在语文教学中培养学生自主学习能力的一些做法.阐述了本次课程改革提出的自主学习是指在教学条件下的高品质的学习,不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习.只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯. 相似文献
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古人曰:"授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。"现代教学理论认为:教师教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法,让学生自主学习,培养学生自主学习的能力,主动求发展,真正成为学习的主人,这是素质教育的又一要求。 相似文献
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“教学生学会学习”是素质教育的一项战略任务。从目前来看,大多小学生没有学会自主学习。而小学英语课堂教学仍然以传授知识为主,忽视学生自主自学能力的培养。短时间内,传授知识的做法能够让学生获取一定的英语知识。 相似文献
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<正>新课程下,教师由知识的传授者成为学习活动的组织者和学习方法的指导者,引导学生自主学习、自主探究,这无可非议。但在许多课堂上,自主学习成为学生的独立行为,成了学生在不依赖教师情况下的自学,教师游离于学生成了"看客"。要让学生真正做到自主学习,教师要更多地参与到学生的活动中,引领学生进行自主探索,笔者就如何引领学生自主探索谈谈自己的几点想法。一、启迪学生的思维,培养思维能力数学教育是关于思维的教育,数学教育的目的是启迪学生思维,培养学生思维能力,改善学生思维的品质,数学教学应该是数学思维活动的教学。 相似文献
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一、在教师与学生的关系中,教师应该是学生学习的促进者
现代科学知识量多且发展快,教师在有限的学校教育时间里把所教学科的全都知识传授给学生是不可能的,因此,要培养学生自主学习,终身学习的能力。现代学生获取知识信息的渠道日渐多样化,教师传授知识的职能也变得复杂化,不再是只传授现成教科书上的知识,而是要指导学生掌握如何获取自己所需要的知识、获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。 相似文献
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翁宗波 《中国教育技术装备》2009,(10):49-49
在基础教育教学中,教师不但要向学生传授知识,更要教会学生掌握更好的学习方法,培养学生自我获取知识的能力。笔者就初中物理教学过程中如何培养学生自学的能力谈谈看法。 相似文献
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(一)加强学法指导,培养学生自主学习的能力。英语教学往往存在教师花费了大量精力却收效甚微的现象,究其原因,有的教师在教学中只注重知识的传授而忽略了对学生学法的指导和学习能力的培养,导致学生缺乏自主学习的能力。因此,教师在从事教学活动的过程中,不仅要研究"教法",更要研究如何指导学生自学的"学法"。只有通过指导,帮助学生掌握一套科学的学 相似文献
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随着教育改革的不断发展,“新课标”理念的不断渗入,传统教育模式已经难以满足教学发展的需要。教师在教学期间,不仅要重视传授知识,还要注重培养学生多种不同的意识与能力,自主学习意识便是其中之一。在课堂中提高学生的学习自主性,能够改变整体课堂氛围,使学生在民主、平等的课堂气氛中学习知识。但当前仍有很多教师不知道应该如何培养学生的自学意识。为此,文章从“新课标”理念出发,对语文教学中培养学生自学意识的方法进行分析。 相似文献
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自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质。自主自学能力可有效的改进学生的学习过程,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,以及研究问题和解决问题的方法,培养学生自我获取知识的能力。 相似文献
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杨典才 《中国教育科研与探索》2008,(4)
叶圣陶先生认为:“一个人有自学的能力和习惯,将一辈子受用。”所以,我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重,切实抓好。所谓自学能力,就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。学生获取知识的途径有两种:一是靠教师传授,二是靠自学。学生在教师的指导下学习的时间是有限的,而知识是无穷无尽的,仅靠老师传授是远远不够的。因此,老师要加强对学生自学能力的培养。那么,怎样培养学生的语文自学能力呢?笔者认为可从以下几个方面考虑。 相似文献
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建构主义学习理论认为:学习是获取知识的过程,是学习者在一定的情境背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.所谓自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,自主学习倡导学生主动参与,在教师指导下独立、主动、有个性地学习.自主学习是适应时代发展的一种学习方式,教师在教学中应转变教学观念,在坚持学生主体地位的前提下,变教学为导学,改变过去那种只注重知识传授,忽略能力培养,只注重教师自身的主导作用, 相似文献
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卜容伦 《四川教育学院学报》2004,20(4):35-35
面向2 1世纪的小学语文教学,呼唤语文本位的复归,主张以人为本,以学生的发展为本,而不是以教师传授知识为本。因此,如何在语文教学中发挥学生的主体作用,发掘学生的内在潜能,激发学生的创造天赋,使学生在形成语文能力的过程中,生动活泼地、主动地得到全面发展,是当前小学语文教学改革面临的重要课题。《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,我们要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“加强学生自主的语文实践活动”,“注重培养学生自主学习的意识和习惯”,让学生“主动地获取知识”,从而“全面提高学生的语文综合素养”。一、… 相似文献
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张金声 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):123-124
“教学”一词有两个涵义,其一是指教师向学生传授知识、培养能力的过程。其二是指学生在教师的讲授或指导下学习知识的过程。本文所谈的教学一词主要指后一种涵义。自学是学生自己通过阅读教材和其他参考书籍,独立地理解和掌握知识的学习过程。教学与自学是学生进行知识学习的两种基本形式,正确地理解和处理好教学与自学的关系有利于保证学习质量,提高学习效率。 相似文献
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高中教师不仅要传授知识,更要加强对学生自主学习能力的培养和学习方法的指导。要使学生能够掌握一套适合自己的学习方法,教师在教学中应当给学生讲清以下几点。 相似文献