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教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新.教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习. 相似文献
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教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新。教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习。 相似文献
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《现代企业管理》的教学目的主要有两个:一是让学生学会企业管理的原理和应用这些原理解决企业经营管理中的问题;二是让学生应用所学的管理原理处理生活、学习中的问题,掌握学习方法、生活方法,提高学生综合能力。教师应站在培养高技能人才的高度,重视培养学生的观察能力、思维能力,理论联系实际,注意培养学生的良好习惯,提高学生的综合能力,实现教学目的。 相似文献
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班主任是学校中全面负责班级教导工作的教师,班主任一般应具备以下基本素质.
一、思想品德素质
1.正确的政治方向、鲜明的政治观点和辨别是非的能力.班主任是学生全面发展的引路人,班主任的主要任务是通过组织培养各种班集体,对学生进行各种形式的集体教育和具体教育及常规管理等活动,来培养学生的政治立场、思想观点、道德情操及学习品质、身体素质等,以保证学生较好地完成学习任务. 相似文献
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课堂管理是指教师通过对自身、学生、环境、规则等诸多影响教学的因素的管理,保证教学有序、顺利、高效地运行,实现促进学生语言能力及综合能力发展的教学目标。国际汉语课堂的总目标则是使学习者在学习汉语言知识与技能的同时,进一步强化学习目的,培养自主学习与合作学习的能力,形成有效的学习策略,最终具备语言的综合运用能力。本文尝试从课堂管理的总体情况,分别就其中包含的教师自身管理、学生管理、汉语课堂环境管理以及规则管理进行阐述。 相似文献
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缘起在学校管理过程中经常可以看到这样的现象,期初制定的计划上交后便无人问津了,制定者是为完成一项既定的任务而凭经验或拍脑袋策划,管理者只注重数量而忙于查漏补缺。从管理的角度看,这往往是粗放型管理方式带来的弊端。教学粗放型管理是以牺牲师生健康和学校长远发展为代价的,这是一种挫伤积极性的甚至是掠夺性的管理。其后果必然是教师、家长和学生的不满意:学生成绩上不去,生活照顾不周,学习能力得不到培养,教师专业发展停滞不前,学校美誉度每况愈下。教育教学与管理上的"粗放"是困扰学校和师生生存与发展的"瓶颈",必须改革现有的管理模式,引进精细化管理模式,从细节入手,向管理要质量。 相似文献
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王瑞虹 《中国基础教育研究》2007,3(7):2-4
素质教育是培养学生学习、生存、竞争、创造等多种能力的教育。作为教师，特别是班主任老师，应注意挖掘他们的各种潜在能力，培养健康向上的竞争意识，从而达到提高他们综合素质的目的。学校教育要培养适应当今竞争异常激烈的社会的人才，也需要适时适事适地地渗透竞争意识。只要在班级管理中有一套比较完善的竞争管理机制，这样，才能在社会管理中发挥重要作用，对班级管理也能带来突出的效果。 相似文献
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管理是一门科学，它的科学性就在于让人高效地工作；管理是一门艺术，它的艺术性就在于让人愉快地工作。学校是“人一人一人”的系统，它的管理主体、客体是人，目的是培养人，管理的科学性和艺术性都要求实行人本管理。所谓“人文化”，就是倡导人文关怀，营造良好的人文氛围，充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师，努力为教师提供施展才华和开发潜能的机会，尽一切办法解决教师在工作、生活、学习中的困难，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。现在不少学校提出“一切为了学生的健康成长”、“一切为了学生，为了学生的一切”的口号，这当然是对的。校长在强调“一切为了学生”的同时，应该对教师予以高度关注。有句话叫作“校长的生命在教师之中，教师的生命在学生之中”，所以，校长应以教师为本，教师应以学生为本。与西方文化相比，东方文化历来片面强调个人为社会服务，片面强调为人类作贡献，似乎追求个人的幸福是耻辱的。 相似文献
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学生是学校管理的主要对象之一。对学生的管理包括学生学习管理、学生生活管理、学生行为管理、学生组织管理等。学生管理的目的是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,具有基本的自理能力、自治能力和独立的生活能力,使学生愉快地学习、健康地成长,对各种不良倾向能自觉地抵制。同其它学校管理内容一样,学生管理也受到教育思想的支 相似文献
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班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展, 相似文献
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教学常规既是规范教师教学行为的必要制度,又是引导教师努力学习新课程,转化为具体教学行为的重要措施。常规的作用在于引导教师认真学习新课程,积极开展教学实践,培养学生具有初步的创新精神和实践能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。教师在课堂上具有教学与管理的双重任务,优秀的教师往往又是优秀的课堂管理者,一堂好课,不仅表现- 相似文献
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自主学习是一种新型的学习方式，体现学生管理自己学习的能力，它能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。教师应该注重对学生自主学习能力的培养，为学生今后的发展与终身学习打好基础。在英语课堂教学中教师应当有计划、有步骤地引导和培养学生的自主学习能力。 相似文献
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正新课程改革的主要目标是提高学生的科学素养和实验技能,激发学生的学习积极性,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生分析与解决问题的能力、交流与合作的能力。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神。同时,教师也要不断地实现自我更新。那么,作为学校实验室的一名管理 相似文献
14.
李大可 《中国科教创新导刊》2012,(20):237-238
在学校教育过程中,教师对学生进行预言是一种常见现象.学生如何看待教师预言,对其身心有重大影响.因此,学校需要采取心理管理、积极沟通、加强社会实践、促进理性思考等方式培养学生科学认知教师预言的能力.这样,才能使学生在学习和生活中健康成长,成为社会的有用之才. 相似文献
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如何培养学生自主学习的能力已成为当代教育教学实践中至关重要、亟待解决的课题。笔者认为,要培养学生自主学习的能力,关键在教师。在此,笔者主要从教师管理的角度,谈谈如何促进教师做好学生自主学习能力的培养。 相似文献
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我校是一所九年一贯寄宿制学校,住宿的学生6000多人,他们有四分之三的时间生活在学校内,在常规的学习管理上,还需要科学的生活教育与管理。寄宿制是学校范围内的"家庭",又是家庭之外的"学校"。管理教师肩负着双重使命,既要承担学校教育义务,又要承担家庭教育责任。多年来,我努力探 相似文献
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自我管理是教育的重要组成,在学生的学习和生活中都有很大的作用。新课标非常重视学生的自我能力发展,所以提高学生的自我管理效率成为了教师工作的内容。教师通过培养学生的自我管理能力,能够充分的提高学生的学习兴趣,主动地参与到学习生活中去。学生在自我管理过程中,可以有效的增加了解,对自我的情绪、心态、行为等有深度的认识,有助于形成良好的人生规划。1.高中学生自我管理模式策略1.1加强学生认识自我的能力学生进行自我感管理的重要指标之一就是能够深入的了 相似文献
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李明根 《中国基础教育研究》2010,6(4):6-7
教育的宗旨是唤起学生对生活的热爱、对自己的优长的发掘,培养学生的学习习惯、方法和学习能力,挖掘学生的个性并满足其发展需求。政府担负起投入、保障和管理责任;学校肩负起提供学生全面成长和发展的条件和机会;教师努力提升自身素质,履行好教书育人的培养义务;家长积极配合学校和教师,履行好自己的教育责任;学生完成好学会做人,学会做事的任务。大家各守本分,只有按照客观规律才能真正推进教育发展。 相似文献
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培养教师教育专业学生教学能力有助于实现教育目标、提升教师教育专业学生的就业竞争力、改善教师教育,提升教学质量。教学能力是教师在教学过程中表现出来的为实现教学目标而运用多种方式方法以调动学生学习积极性、主动性和创造性的能力,主要包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。教师教育专业学生教学能力培养是一项系统工程,涉及方方面面。特别是其中的学校、教师以及学生自身更是在这一过程中发挥着十分重要的作用。教师应当成为学生教学能力培养的指导者和引路人;学校为学生教学能力的培养搭建平台营造良好环境;学生自身则是教学能力培养的关键和归宿。 相似文献
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周启 《河南科技学院学报》2014,(2):62-66
对河南省郑州、新乡、濮阳12所中等职业学校1133名学生课程满意度的调查结果显示：在课程设置方面,学生对文化基础课教师和专业课教师的讲课、专业课程的设置以及实训实习的效果等比较满意;对在校学习和生活、总的课程门数与安排、基础文化课课程的设置等方面基本满意;对课程内容难度、职业指导课与素质类课程的设置、课程安排的时间问题、教师管理班级的能力等方面不满意。针对调查结果,应该合理设置中等职业学校的课程;加强中等职业学校的师资队伍建设;积极探索适宜的职业学校教学模式;大力支持中等职业学校的基本建设;努力提高义务教育阶段的教学质量。 相似文献