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有一天,我跟一位设计师朋友聊到孩子的一些事,他说当他的孩子跌倒了,他会说:“自己爬起来,不要哭!”“自己爬起来很好,可是,跌倒了,会痛!可以哭!”我这样回答他。我的朋友笑了,大概也体会到自己对孩子的要求有些“违反人性”。连忙改口说:“好吧!我会跟我女儿说可以哭;我儿子是 相似文献
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正熊彼得说:"仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的,除非能改变人们的生活,否则就没有任何重大的意义。"15年的教育生涯使我深深体会到,在教书育人的寻常岗位上,努力在孩子身上写下人性的诗行,培养孩子健康的人性,进而改变他们的生活,这样的教育人生才是富有意义的。自2011年接手新班以来,我越来越体会到当好一名教师的快乐。在孩子们迈进小学第三个学年的时候,我回望来时的路,再次感悟教育的本原,细细思量启发人性的教育应如何展开,并走向高处。 相似文献
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周有虎 《新课程导学(上)》2014,(4):94
正有位学者说:"感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育……"在学习中知恩,在实践中感恩,给了学生展示爱的平台,让留守儿童在感恩的盛宴中汲取营养,让自己的情感得到升华。使他们在生活的磨练中,学会适应,学会改变,学着以自己的力量振奋自己的精神,增强自己的斗志,活出一个感恩的、自豪的、快乐的自我!孩子是世界上 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
秘鲁把幼儿教育的重点放在了对孩子感性认识的教育上,对于一岁的孩子,也采取对话的方式进行教育。秘鲁家长普遍善于通过对话使孩子明白自己该做什么、怎么做,然后主动去做,不逼迫孩子做事。家长们认为,让孩子独立是十分重要的,这是对孩子人性教育的基础。秘鲁孩子在自己的房间内是自由的,怎么装饰自己的房间,怎么玩,都由自己做主。家长期望孩子自由的个性在这 相似文献
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一个不能在孩子面前体现出自己良好修养的父母,不管他是多么的爱自己的孩子,都可能是孩子的一场灾难。爱,本来是人性中的一朵最美丽最迷人的花,但是,在那些没有良好修养的父母那里,她就很容易变成一把双刃剑,一边让孩子感 相似文献
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教育的魅力在于充满着人性的光辉。正如金延清校长所倡导的"适性教育",倡导为每一位参与教育的对象提供适合发展的机会以及尽情施展才能的舞台,使不同职能结构的教育者与受教育者,在接受教育的过程中收获更多创造幸福的能力。还记得在师范毕业时我对自己说,每个孩子都有自己闪光的一面,一定不要戴着有色眼镜看"问题学生"。当我真正当了班主任时,我也时常提醒自己的初衷。 相似文献
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留意自己的课堂，我更加坚定地认为，最具潜质的教学就是以人性的满足为出发点的教学。兴趣是人性借以表达的一种方式。因此，本人以为课堂兴趣产生于教学双方对人性的体恤、关照、释放和连续满足的过程中。若将作为表现的兴趣与内在的人性联系在一起，我觉得有个问题迫切需要解决，那就是如何促成知识与人性在课堂中同步生成。 相似文献
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一个不能在孩子面前体现出自己良好修养的父母,不管他是多么地爱自己的孩子,都可能是孩子的一场灾难。爱,本来是人性中的一朵最美丽最迷人的花,但是,在那些没有良好修养的父母那里,它就很容易变成一把双刃剑,一边让孩子感到痛苦难当,另一边也把自己的心灵割得鲜血横流……一天,我到一个亲戚家玩,正赶上两口子在大骂女儿琳琳,她则躲在一角低声哭泣。出于礼节,两口子虽然暂停了辱骂;但满面的怒容还挂在脸上。我问他们为什么生这么大的气,琳琳妈妈的火气一下子就上来了:“我们俩舍不得吃,舍不得穿,一切都为了她上学,可她竟连个普通高中都没考上… 相似文献
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又到了秋季开学时候,不少新生家长为孩子能进一所好的学校或进一个好的班级而忙碌和烦心。
近期阅读《芬兰教育全球第一的秘密》一书,给了我深深的触动。在这里,芬兰的教育体制真心把每个别人家的孩子,都珍视为自己的宝贝,去精心抚育,用心灌溉,给予时间、空间,从人性中善良的一面,协助鼓励每个孩子鼓起学习的无尽动力,不刻意强调精英、先进、竞争、比较,从不要求学生和老师具备超人能耐,而把每个人都视为有着平凡喜怒哀乐的人,然后从根本的人性上去寻思如何陪伴孩子们健康、正常地走完成长中的教育。 相似文献