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1.
赵丽莉 《中国教育研究与创新》2007,4(7):23-24
知识产权法学作为社会科学领域与自然科学衔接相对紧密的一门学科，除了具备传统法学的一般特点之外，又兼具多学科知识背景、学科体系扩展更新迅速以及国际化、现代化程度高的特点。随着国家化趋势的不断加强，国际竞争的焦点之一就是知识产权，这样知识产权法学在法学领域的国家化趋势不断加强，它与我国建立创新型国家目标联系日益密切，这使它在法学教育中的地位发生变化，因此对知识产权教育及知识产权人才培养提出了新的要求。本文针对知识产权法学课程的特性，分析了加强知识产权教学改革的必要性及目前知识产权教学中存在的主要问题，提出了完善知识产权课程教学的相关建议。 相似文献
2.
在当今社会,知识产权法律人才的培养的重要性日益突显.因此,<知识产权法学>课程教学的好坏,直接影响到中国知识产权人才培养的质量.但是,大学知识产权法的教育起步较晚,有关知识产权法的教学模式和教学方法研究非常有限.这就需要从教学内容、教学手段、教学方法等方面着手来实现知识产权法课程的教学改革,科学合理地开展<知识产权法学>课程的创新教学,以便能最大限度的发挥学生的积极性和主动性,真正掌握知识产权法,并且能够在实践中灵活应用. 相似文献
3.
当今世界科技日新月异,经济全球化、知识化进程加快,知识、科技与经济间的联系日益密切,未来高科技产业化是发展的必然趋势。在实施科教兴国、人才强国战略、知识产权战略和国家大力支持鼓励科技创新的形势下,知识产权在国家工程建设中的地位和作用越来越重要。而知识产权法学教学是高校法学专业的14门核心课程教学之一,如何立足高校,加强知识产权法学教学改革是一项重大的研究课题。 相似文献
4.
课程教学质量评价及其保障是研究生教育质量保障体系建设的重要环节。在研究生课程体系中,公共课程的教学及其质量评价较之专业课而言独立性更强,也更容易被忽视。从质量保障角度看,工程硕士研究生知识产权课程存在地位边缘化、教学实施与课程目标契合不够以及教学目标达成评价的事实缺位等问题。由知识产权法学教育向知识产权教育回归,进而明确其教学目标和基本要求,是质量保障视角下该课程改革的基本要求。为此,要通过围绕教学目标更新教学内容、突出知识产权运用能力培养进行教学设计和组织教学,配套改革教学方法和课程考核方式等综合措施,确保该课程为培养目标和学位要求提供支撑的有效度。 相似文献
5.
为培养适应中国特色社会主义法治国家建设需要的高素质法律人才,教育部启动实施了卓越法律人才教育培养计划。在此计划下,高校知识产权法学课程应在设定改革目标、明确改革基本原则的基础上,优化课程体系、修订教学大纲和教学内容、创新课程设计与教学模式、改进教学方法、丰富教学手段、拓展考试方法和加强教师队伍建设,以提高学生运用知识产权法学解决实际法律问题的能力,适应多样化知识产权法律职业要求。 相似文献
6.
分析我国高校间知识产权本科课程体系的设置安排,对了解及完善我国知识产权人才培养模式具有重要的研究价值。文章立足于知识产权评级为B及以上的普通高校的知识产权专业本科培养计划,通过抽样调查和对比分析发现,目前部分高校知识产权本科专业课程设置中存在专业开设难度大、法学课程占比较高、轻视实践技能培养等问题,究其原因,主要在于知识产权作为二级学科受到法学一级学科影响较深,以及高校长久以来教育模式的问题。文章最后基于知识产权的学科特色,提出知识产权专业课程应精简不必要的法学课程、增加实务实践类课程、学校层面应助力学院推动知识产权学科体系建设等建议。 相似文献
7.
《南昌教育学院学报》2015,(6):61-64
如何通过法学实验课程实现对于学生实践能力的培育,是一个长期存在的法学教学难题。《知识产权信息利用》课程作为法学专业的一门重要实践课程,是一个培育学生实践能力的代表性平台。通过对该课程的分析,探索完善及发展该课程的方式,能够为充分发挥法学实验课程培育学生实践能力的功能提供一些有益的启示。 相似文献
8.
新文科背景下,为响应《国家知识产权强国纲要》的要求,更好地培养知识产权法学人才,文章提出,“知识产权法”课程应主要采用线上线下相结合的混合式教学模式,同时构建“自学课堂”与“第二课堂”的互动教学模式,尤其突出第一课堂与第二课堂相结合的“学赛研”教学培养模式的创新与实践,旨在改变法学教育中理论与实践结合不足,尤其是学生科研实践能力培养欠缺的现状。 相似文献
9.
知识产权法学作为高等院校法学专业所设置的一门专业基础课．是专门研究知识产权相关问题及保护的法学学科。吴汉东教授等对1999年版的《知识产权法学》进行了全面修订。《知识产权法学》是吴教授等人长期进行知识产权研究的成果，也是他们多年教学的经验结晶。知识产权法的学习除了遵循一般的学习方法和规律外， 相似文献
10.
我国保险学专业的研究生课程设置当中增加法学内容的必要性,首先体现为经济学科与法学的互补性;其次,作为民商法学的重要组成部分,保险法课程的开设也需要民商法学基础课程的支撑;更为重要的是,财产保险标的向无形财产的必然扩张,要求保险学专业的研究生必须掌握知识产权法的相关内容。因此,在高校保险学专业的研究生课程体系中增加相关法学内容,既是高校保险学教育发展的需要,也是培养保险业高端人才的需要。 相似文献
11.
知识产权法学教学采用案例教学法是必要的,但针对认识误区和实施过程中产生的问题,应当对其进行改革.在明晰知识产权法学案例教学法是理论教学法且处于辅助地位的同时,应当从教学安排、案例设计、案例教学法实施的环节、方法着手,确保案例教学法能够提升学生在知识产权法学方面的思维水平、推理能力. 相似文献
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朱涛 《兰州教育学院学报》2013,(4):59-61,115
通过对重庆邮电大学近几年知识产权(法)方向课程体系设置变化的考察,认为知识产权(法)本科专业,应当以法学基础类课程和知识产权(法)课程为其主干课程,以理工科类课程为专业的一般背景知识。只有不断探索和总结知识产权(法)专业人才培养的规律和方法,理工类高校才能达到培养应用型、复合性知识产权人才的目标。 相似文献
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双语教学在知识产权法学科教学中具有重要的现实意义,这是适应科技国际化、环境信息化以及经济全球化的新形势的必然要求。在双语教学实践中,教材的编写与选择将直接影响到本学科的教学效果,双语教学活动的组织和教学效果的测评与传统教学模式相比也有其特殊性。同时,实践中对双语教学模式的认识还存在着不少误区。本文旨在通过对上述问题的分析探讨,提出知识产权法学双语教学中应予注意的方式方法等问题,以推动我国知识产权法学教学的发展。 相似文献
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"互联网+教育"是随着当今网络技术的快速发展而衍生的一种新教育模式。在现代信息社会,互联网已经渗透到社会的各个方面。在教育领域中,具备高效、便利、传播快捷性的网络技术在高等教育教学中发挥着越来越重要的作用。知识产权本科专业在被教育部作为法学特色专业列入《全国普通高等学校本科专业目录》后,全国开设知识产权专业的高校不断增多。但传统知识产权本科教学存在观念、空间、时间、技术手段和评价体系等限制。为了实现培养符合我国知识产权战略要求的复合型人才的教育目标,我国知识产权本科教学变革急需抓住互联网机遇:变革观念,促进文理科院校资源共享;变革模式,引导学生课前网络预习;变革技术,引入丰富多元实务课程;变革评估,推进教师教学质量提高。 相似文献
17.
潘书宏 《福建教育学院学报》2014,15(7):54-58
目前,法学双语教学忽视了学生的意愿。在推进法学双语教学的过程中,新建本科高校应针对现有条件,着重从5个方面进行改进:加强法学双语教学宣传;拓宽法学双语师资的培养途径;优化法学双语课程设置;加强法学双语教材建设和改革教学方法。 相似文献
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法学教学的特征决定了案例教学的必要性和可能性.目前高校法学课程案例教学中,存在一定的不足.为了使案例教学模式在当今法学课程的教学过程中更好地发挥作用,应当注意案例的收集、运用与点评. 相似文献
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新建本科院校法学本科专业实践教学存在许多与高等教育发展形势不相适应的问题,需要做重大改革。法学本科教育应树立正确的教育理念,加强双师型教师队伍建设;构建"四年一贯制"实践教学体系,合理设置实践课程;加强实践教育基地建设,满足法律职业的多元需求;产学研密切合作,深度开展应用型法学人才培养;加强实践教学考核规范,严把实践教学质量关;有效衔接课程教学与司法资格考试辅导,提高职业资格考试通过率。 相似文献