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﹃说﹄的没﹃唱﹄的好听●张毛清某省电视台近期的一个娱乐节目中荧屏上一位久闻其名的歌星与主持人对白时张口结舌语无伦次说了半天也没道出个子丑寅卯更为扫兴的是这位歌星竟将﹃尴尬﹄念成﹃监介﹄此番窘态确实令观众好生尴尬其实像这位歌星一样歌唱得美... 相似文献
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﹃大小﹄到底是﹃大﹄还是﹃小﹄呢□甘肃刘国杰刘秀兰“矮”与“射”□四川仁寿县教研室廖建华○备课资料○？《我爱故乡的杨梅》一文第三段“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小……”有位教师这样讲解：“杨梅和桂圆一样大小，到底是大，还是小呢？”学生有的说大，有的说小。... 相似文献
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思想政治教育工作者与说﹃理﹄●商燕虹党的十四届六中全会把思想政治工作重新提到重要位置，为我们思想政治教育工作者（以下简称“思政”工作者）再次开辟了大有可为的舞台。党的方针靠“思政”工作者传达到群众，群众形形色色的思想问题靠“思政”工作者讲道理，去解决... 相似文献
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刘心高 《中国职业技术教育》1996,(12)
建立﹃学生医疗互助金﹄是解决特困生医药费用的有效途径刘心高一、问题的提出随着改革的不断深入，各校对学生医疗费的使用和管理办法相继进行了改革，由原来的实报实销变为将部分医药费发给学生本人，实行结余归己，超支自费的办法。但从我国的国情来看，大部分农村和边... 相似文献
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坚定不移地推进高校招生﹃并轨﹄改革国家教委高校学生司□赵亮宏普通高等学校招生“并轨”改革，是国家教委今年的重点工作之一，也是社会上普遍关注的热点问题之一。这项改革进行到什么样的状况了？如何进一步推进？本文将就此介绍一些情况，谈谈正在思考中的一些问题。... 相似文献
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随着语文教学改革的不断深入和探究,我们越来越清楚地认识到学习语文的最根本方法都少不了一个“读”字,这足以说明语文教学中的“读”是语文教学方法的精华所在,从“读”中来,向“读”中去,培养学生的语感,是学生形成语文能力的必然途径。 相似文献
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﹃体罚﹄不可为﹃惩罚﹄不可少湖北宜昌教育学院王永平众所周知，体罚学生是违法的。但时下有些教师对“体罚”理解尚有偏见，以至连正常的“惩罚”手段也放弃不用；或者用也心虚，闻罚而避，闻罚而畏。结果导致对个别学生的管理缺乏震慑力，助长了某些学生的不良行为。因... 相似文献
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电力部着手制订﹃九五﹄高等教育发展计划随着电力工业的快速发展，“八五”期间，电力高等教育在部党组的正确领导下，通过电管局、电力局和学校广大教职工的努力奋斗，得到了较大发展，取得了显著的成绩。部属高校由１９９０年１２年增加到１６所；研究生、本科生、专科... 相似文献
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课堂教学的﹃五要﹄与﹃五不要﹄薛赞祥教师组织管理课堂的成功与否，直接影响着教学效果。为此，教师要用多种方法和技巧，把严与爱巧妙地揉和在一起，把学生组织成严阵以待、整装待进的“战斗部队”，把课堂组织成一个温暖和谐、轻松愉快的“大家庭”，创造出良好的学习... 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(11)
王刚的﹃淘气﹄和﹃执著﹄驱车至中央电视台，王刚正在演播大厅忙乎，几乎连看我们一眼的时间也没有。他正在赶排第二天直播的“综艺大观”。参加排练的除舞蹈学校的学生外，其他“演员”恐怕很少上过台，其阵容是“老一排”“少一排”。“老一排”的是北京大专院校的教授... 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(9):24
语文“两创”教学是为了最大限度地实行教学民主,摆正学生在语文学习中的主体地位,促进其主动发展,在语文教学改革实践中总结出的方法,分课内“放”、“引”、“创”;课外“读”、“议”、“练”。“放”就是开放。实行教学民主,让学生自学、交流,在自学和交流的过程中提倡“两独”,即:独特的感受、独到的见解。教师为学生营造一个鼓励发表不同见解、容忍错误的极其宽松的环境,使每一位学生都能心情舒畅地参与讨论和交流。教师对学生自学、讨论、交流的内容、范围不加限制,小则一个标点符号,大则文章的主题、语言、情思、文笔,甚至可以是与… 相似文献
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许多教师都有同感低年级学生难教这并不是说教师教不下而是有力无处使你讲你的他玩他的我认为一个重要的原因就是教师的语言没有贴近﹃童心﹄低年级的教学语言必须适合﹃儿童话﹄的特点但必须注意的是﹃儿童话﹄不是﹃儿童腔﹄不需要你去装儿童说话如果想让你的话吸引儿童我认为在教学中应注意以下几点一语音要﹃甜﹄这里所说的﹃语音﹄是语言︵口语︶的声音对于刚入学的儿童教师同他们说话只有﹃甜﹄味才能适应他们枯燥的要求与说都是孩子不能体味的如要求学生坐好可这样说﹃小朋友妈妈送你们… 相似文献
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《数学课程标准》指出:“教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者.”这就要求教师在数学课堂教学中要正确处理“教”与“学”的关系,追求“教”与“学”的和谐统一.
一、从封闭走向开放
首先,要开放教学内容.教材不是学生获取知识的唯一途径,教师既要创造性地使用教材,又要努力寻找教材之外的“教材”充实教学内容,丰富教学的内涵,让数学课堂充盈着文化的魅力.其次,要开放学习时空.要根据学生的学习情况,合理安排学习时间;要根据学习内容,引导学生走出课堂、走出教室、走向社会、走向生活,在社会生活的大课堂中学习知识,提升能力. 相似文献
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﹃俩﹄和﹃仨﹄原是北方口语里的两个数量词今已越来越广泛地运用到书面语言里分别替代﹃两﹄和﹃三﹄字但﹃俩﹄与﹃两﹄﹃仨﹄与﹃三﹄的用法是不尽相同的在报刊上曾读到过这样的句子﹃他家有俩位老人﹄﹃小俩口子相亲相爱﹄这里的﹃俩﹄字都用错了﹃俩﹄与﹃两﹄或者﹃二﹄虽同属一加一所得的数量词但其具体用法是有所不同的﹃俩﹄字读ｌｉ儯不读ｌｉ儯ｎ犂（两）是两个或不多几个的意思例﹃咱俩﹄﹃只有这么俩人﹄凡是能用数量词﹃两个﹄的地方都可以用﹃俩﹄替代如﹃两个人﹄可说﹃俩人﹄如… 相似文献