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李斌 《中国职业技术教育》2005,(28):19-21
从"技校毕业生"到"全能型普通机床操作工人" 1960年,我出生在上海一个普通工人的家庭,1977年我以270分的成绩考进了上海液压泵厂技工学校. 在技校半工半读念了几年书,1980年12月,我从技校毕业,被分配进了上海液压泵厂,成为了一名初级技术工人. 相似文献
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<正>勇于担当1991年,马玉山叔叔大学毕业了。那时的大学生是天之骄子,毕业后能分配到理想的工作。可马玉山叔叔被分配在西北的一家小企业——宁夏吴忠仪表厂做车间见习工人,他坦言,起初心里有点“不太平衡”。但他很快调整了心态,开始主动向工人师傅们学,抢着干脏活累活。一年后,他被调到了技术室,可没想到,第一次交的设计活不但被技术室主任否定了,还让别人二次设计。 相似文献
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屈指算来,我与《宁夏教育》结缘已二十余年了,自从与《宁夏教育》相识,我就对她情有独钟,逢期必读。刚走出校门,我被分配到一个比较偏僻的山村小学任教,学校的图书室里除了零乱摆放着的几本早已过时的教参外,最吸引人的就是《宁夏教育》了,从那时她就与我结伴而行。 相似文献
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1951年春天,林丽在南京市第一女中读高二时,正值全国开展轰轰烈烈的抗美援朝运动,十七岁的林丽,热血沸腾,积极要求参军.她被批准参军后,先后在军医学院、军医中学工作了四年多.从那时起,她就爱上了教师这个职业.1955年,她考入北京师大历史系,1959年7月毕业.她回顾当时的情景说:“我当时决心到艰苦的地方去,到祖国最需要的地方去.我填的志愿是新疆、青海、宁夏.可是分配的初步方案把我分配到河北省.我执意要到艰苦的地方锻炼自己,要求支援大西北.最后来到了宁夏,而且又自愿到了山区固原.” 相似文献
5.
叶正文 《中学政治教学参考》1996,(9)
“意念自杀”叶正文死，历来被认为是机体遭受病痛折磨或遇意外打击的结果。死，是一种物质现象，但是，世界上却有被自己的一意念」杀死的事例。据报载，一个美国电气工人，在一个四周布满高压电器的工作间工作。他虽然采取各种安全措施，但心里始终害怕这高压电击而送命... 相似文献
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1994年毕业后，我被分配到一所农村中学任教，这一呆就是八年，现在回想起来，酸甜苦辣成五味俱全。有独守学校时的孤寂与无奈，也有无法照顾亲人时的歉疚。值得庆幸的是，在近十年的锻炼中，我在教学上逐渐形成了具有自己特色的教学模式，一次次为学校赢回了荣誉。说到这些还要感谢手边这一本本《宁夏教育》，在教学生涯中，是它为我传递着最新的教学 相似文献
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八年前，一脸稚气的我被分配到郊区一所农村小学，教同样满脸稚气的一年级孩子。且不说我搞不懂自己班的孩子为什么总没有其他班的孩子那么乖，就是我自己也常常被孩子们那些天真的表情逗得忍俊不禁。那帮小东西在小心谨慎地窥视几天后，便彻头彻尾地暴露出他们的“本性”。不到一个月，我便被气坏了。首先把我气坏的是那个叫仟仟的孩子。 相似文献
9.
杨帆 《青少年科技博览(中学版)》2004,(22)
“湿了,又湿了,今天我已经换了三套工作服。”洗车工人自言自语地抱怨,正被我听到。我停住了脚步,朝洗车场望去,三辆刚洗好的汽车看上去是那么光亮耀眼,与地上湿漉漉,污水横流,到处搭着又湿又脏工作服的景象形成反差。我注意到,工人们冲洗汽车时,高压水柱打在车身反弹回来,不少脏东西、污水溅到了他们身上。洗车工人为此十分烦恼。我想,能不能采取一些办法帮他们解决这个问题呢!回到家,在父亲的指导下,我试着用了一下高压水枪。好家伙,使用时,水枪剧烈震动,水柱反溅起老高的水花,像烟又像雾。不知不觉中我身上的衣服全湿了。冲洗车的底盘难… 相似文献
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我第一次走进《宁夏教育》那是八年前的事了。刚参加工作时被分配到一个偏远、交通不便、信息闭塞的乡农村学校任教。怀着一腔热血,充满着热情来到所分配的学校。第一脚踏进校大门,学校虽然是我学习成长的地方,但这次的感觉与众不同。好多学生都围过来,用他们诧异的目光看着我,好像看外星人似的,我被让到所谓的椅子上坐。回头看了看那是什么椅子,说是椅子还不如说是……我找不到一个合适的词语来形容它的雄伟,只能大概地描述一下它的“美丽的容貌”。那是最早的皮椅子,由于时间长了,皮革早已破旧脱落。 相似文献
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包起帆 《中国高等教育评估》2007,(4):48-51
我原是一名67届的初中生,文革夺走了我读书的机会。1968年我被分配到上海港务局下属的一个码头,干了六年装卸工。后来由于工伤,改行做了四年修理工。“四人帮”粉碎后才使我有机会重新学习,1981年毕业于上海市第二工业大学,打下了理论基础,从此走上了创新之路。20多年来,我先后历经了工人、助理工程师、车间副主任、工艺科长、技术副经理、经理、副总裁等众多职位,虽然身份不同,但我却始终认为,岗位可以变,创新不能停。[第一段] 相似文献
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笔者于2007年9月至2008年9月光荣地加入到了支援农村教育的工作大潮中，分配到了红岗区兴隆河小学。记得初到学校时，为外观条件差异并非天壤之别的教学环境所暗喜，心想：我真幸运，分配到了这儿，无所谓支教，只是换个工作环境而已。后来，才感到自己的这种想法有些武断了。我被分配教授四、五年级音乐及科学学科。 相似文献