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舞蹈演员进行表演时,通过肢体语言动作和面部表情相结合的方式,完整地表达舞蹈意图,传递给观众一种美的视觉享受。在表演过程中,演员根据舞蹈所表现的内容,进行面部表情更替,面部表情始终贯穿其中,是整个舞蹈艺术形象动作美感凝聚的焦点。教师在进行舞蹈教学时,应着重加强少儿舞蹈表演表情训练。一、少儿舞蹈表演表情训练的意义少儿舞蹈表演,表情训练是必不可少的环节之一,但现在几乎所有的培训学校都不是很注重孩子面部表情的训 相似文献
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随着教育水平不断提高,教师职业素养与教学能力也得到全面提升。另外,在基本的语数外学习之余,很多少儿家长都会在文化馆给孩子报特长班,从小培养少儿德智体全面发育。舞蹈是人类文明发展的艺术形态之一,是人们通过形体来表达喜怒哀乐的艺术形式,那么,作为文化馆少儿舞蹈辅导员,应具备哪些基本能力呢?本文就文化馆少儿舞蹈辅导员应具备的基本能力进行分析和探讨,以此为如何做好一名少儿舞蹈辅导员提供正确地理论依据。 相似文献
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孙晓丽 《黑龙江教育学院学报》1999,(6)
<正> 少儿歌舞是舞蹈的一个类别。幼儿歌舞是少儿歌舞的一个组成部分,它是用动作,音乐和语言的综合手段,反映幼儿的生活和思想感情的。是促进幼儿身心健康发展的唯一教育艺术。 幼儿歌舞的突出特点是综合性。所以幼儿歌舞的名称应叫“歌舞”而不叫“舞蹈”。好说爱动是孩子的天性,襁褓里的婴儿在哇哇啼哭时,就伴随着手动足蹬了,随着年龄的增长到了幼儿期,孩子们更喜欢说说唱唱,蹦蹦跳跳了,歌和舞对于幼儿来说是紧密相连不可分割的一体,他们在单纯舞蹈时感到不够尽情,就自然的要唱,边唱连跳还不足以尽兴时就可以说,语言和音乐不仅可以帮助幼儿理解和接受舞蹈动作,而且可以使幼儿的思想感情得到充分的抒发和表现,得到最大的满足。所以,幼儿歌舞是一项无拘无束,不受形式的限制和约束,需要音乐、文学和美术共同合作的综合性艺术。基于这点我认为幼儿歌舞应该包括歌舞(舞蹈)和歌舞剧(舞剧)、歌表演、集体舞、即兴舞蹈、律动及体操舞蹈。 相似文献
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王南 《学生之友(小学版)》2013,(10):93-93
舞蹈是美的艺术,对少年儿童来说,它起着美育教育的功能,通过美育教育可以美化少年儿童的心灵,陶冶他们的情操,培养他们对自然美、艺术美的认识和欣赏能力,提高对美与丑、善与恶的识别能力,随着我国教育事业的繁荣发展,近年来,少儿舞蹈教育形式逐渐多样化,现在社会上越来越多的家长把孩子送进各种艺术培训班,全国各地各校的少儿舞蹈训练班日益兴盛,这为少儿学习舞蹈提供了更多的机会。家长们感觉到舞蹈不仅可以锻炼身体,还可以让孩子变的更聪明、变的更美丽。那么如何才能有效的进行少儿舞蹈教学,全面发挥舞蹈教育的功能,培养优秀的少儿舞蹈人才呢？结合这些年的教学经验,谈几点浅显的认识。 相似文献
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赵军 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4):158-159
少儿舞蹈以其独特的艺术特色,对培养少儿动作的协调能力、反应能力,对提高少儿的 观察力、模仿力、感受力,对增进少儿的表现力和表演欲望都有着积极的作用。健康的 少儿舞蹈教育,有助于引导孩子教育投资向质量成本转移,有助于转变广大群众的婚育 观念,有助于良好人口环境的形成。 相似文献
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少儿舞蹈是少年儿童美育教育的重要手段之一,它与音乐结合,给人以强烈的直观的美的体验。少儿舞蹈可以培养孩子对身体的美的认识,训练孩子身体的柔韧性、协调性和韵律感,使生长发育中的孩子得以更完美的体形塑造。同时,它还能给孩子们带来快乐、自信,并培养孩子的耐力和勇敢精神。所以,即将走出校门,从事少儿舞蹈教学的老师,首先要不断创编出一批适合孩子们的、具有童心童趣的好舞蹈。在此,我就创编少儿舞蹈谈谈自己的见解。 相似文献
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古人云：“言之不足,故歌之,歌之不足故手之舞之,足之蹈之。”舞蹈是一种以人体动作为“语言”的艺术形式,它有着其他艺术形式所无法替代的社会功能,当孩子们在快乐的时候就自然用舞蹈动作表现出来。舞蹈是以人的肢体为工具,将动作和造型缀成意象,直观地表达手段与心灵的统一。少儿舞蹈属于舞蹈教育,也归入生活舞蹈的范畴, 相似文献
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侯晋芳 《黄河之声(科教创新)》2016,(14)
目前,少儿舞蹈考级是舞蹈培训班一项必不可少的训练内容,本文从积极和消极两方面因素来分析少儿舞蹈考级的利弊,让家长、老师、孩子、培训机构来正确看待舞蹈考级,从而提高少儿对舞蹈的正确认识。 相似文献
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李涛 《职业技术教育研究》2006,(5):58-58
少儿舞蹈是音乐教育中的一部分，是一种美育形式，它对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。少儿舞蹈是舞蹈艺术一种，它不仅贴近少儿的生活，而且处处闪耀着少儿的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给少儿一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在少儿中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不渗透着童趣性、童知性、童幻性和童乐性的完美统一。为提高少儿舞蹈教学的水平，舞蹈教师要了解幼儿生理、心理特点与实际动作的发展和接受水平，明确少儿舞蹈的教育作用，为以后的舞蹈教育教学、创作打下良好的基础。 相似文献
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管业 《新课程导学(上)》2011,(10)
一、现状分析由于近些年常州市少儿舞蹈在江苏省甚至全国都获得了较高的奖项,家长对于孩子舞蹈特长的培养逐渐重视起来.我们可以看到常州市少年宫、文化宫的舞蹈招生如火如荼,班级不断扩充.但是笔者仍然从常州的实际情况得出以下几点认识:(1)社会各界对少儿学习舞蹈的重要作用缺乏良好认识,常州市舞蹈教育与其经济发展水平严重失衡.(2)常州市舞蹈师资严重缺乏,这也是制约全市舞蹈教育发展的重要因素.(3)参与舞蹈活动的机会较少,少儿锻炼的机会也就较少,从而使得一些有舞蹈天赋与潜力的学生得不到良好的发展平台,有碍少儿舞蹈水平的提升.(4)在现有的校外舞蹈教学中,只有用一套江苏省舞蹈家协会出版的少儿中国舞考级教材,对于学习其他舞种的孩子,没办法达到一定的系统性,而参加中国舞考级的孩子,所学习的组合与基本功练习也较为单一. 相似文献
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古人云:"言之不足,故歌之,歌之不足故手之舞之,足之蹈之。"舞蹈是一种以人体动作为"语言"的艺术形式,它有着其他艺术形式所无法替代的社会功能,当孩子们在快乐的时候就自然用舞蹈动作表现出来。舞蹈是以人的肢体为工具,将动作和造型缀成意象,直观地表达手段与心灵的统一。少儿舞蹈属于舞蹈教育,也归入生活舞蹈的范畴,舞蹈作品的编导与创作离不开人文与社会,需要深入认识研究各地方特色创作出的个性鲜明,具有时代特色的反映当代少年的精神风貌的作品,从而展现舞蹈艺术真正的魅力所在。 相似文献
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舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈作为集审美、智慧、健康等概念于一体的综合性运动项目,可以促进少儿健康的体魄、人格和个性的发展,深受广大少年少儿的喜爱。本文就对如何更好地开展少儿舞蹈培训作一阐述。 相似文献