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＂你长大了干什么？＂
＂我要当老师的老师。＂
＂为什么要当老师的老师？＂
＂我要给老师布置很多很多的作业,让他每天也做不完。＂
这是一个八九岁的孩子和一个大人的对话。 相似文献
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蒋晓婧 《课堂内外(小学版)》2011,(3):38-39
我才上六年级,可已有人称我为“蒋老师”了。这可奋了怪了,小学生能当老师？天才？跳级生？说来这老师呢,是为弟弟才当上的。自从弟弟从幼儿园大班升级为小学一年级,我也荣升为他的家庭老师了。 相似文献
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张金保 《语文月刊(学术综合版)》2014,(7):46-48
听了两位教师执教梁实秋的《我的一位国文老师》,无独有偶,讨论的主要问题都是：为什么老师的外号叫“徐老虎”？我对老师的感情怎样？我从老师处有何受益？最后两位老师总结时都说：“今天,我们学习这篇课文,了解了我的国文老师是一个怎样的人,最主要的是我们学习了本文‘欲扬先抑”’的手法。听后,我有两事不明。 相似文献
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常常遇到许多年轻的和不年轻的教师向我写信请教：“李老师,我班一个男孩老爱迟到,怎么办？”“李老师,学生厌学怎么办？”“李老师,如何管理班上的纪律？”“李老师,班上两个孩子早恋了,我该怎样引导？”“李老师,我班这次期末考试成绩下降了,我该怎么办？”……最初,我特别认真而吃力地给老师们做解答。认真,是因为我不能辜负老师们的信任;吃力,是因为我也未必有什么良方。更多的时候我只能原则性地说一些诸如“分析原因”“加强沟通”“增强信心”“严格要求”“及时鼓励”的话,说到最后,我自己都觉得是套话了,连自己都无法说服自己。 相似文献
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林爱武 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(6):71-73
案例：
我是他的任课老师。此时,高三的他耷拉着脑袋,站在我的办公桌前。
＂你的处分撤销了吗？＂我看着他,和颜悦色地问。
＂老师,处分还没撤销。＂
＂如果没有撤销,作为语文老师,这个字我不能签。我认为入团的前提应该是先撤销处分,你认为呢？＂我一边说,一边观察着他的反应。＂坦率地和你说,其他老师肯定和我的想法也是一致的。不信,你到其他老师那里去试试看？＂ 相似文献
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阿愚 《聪明泉(少儿版)》2003,(3)
阿愚： 我原来是老师的红人。老师有什么大小活动都让我参加。后来班里又转来了一位女同学，或许她的能力比我强，或许也不是，反正她取代了我。老师和我的关系疏远了，什么事都换成了和她去商量，对她的信任大大地超过了我。因此，我有了某种失落感。我拼命地向老师表白我的亲近，表白我的功劳，表现我的能力，以挽回我失去的地位。可老师对我所做的一切无动于衷，这使得我的失落感更强。我想问您的是：我为什么会产生失落感？除了老师疏远了我这个直接原因以外，还有没有其他的心理因素？如何防止由这种原因产生的失落感？ … 相似文献
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我小时候有一怕,怕蛇？怕鬼？怕作业多？都不是。那怕什么？我……就是怕老师,其实不只我一个人怕老师,大家都怕,一听到“老师请你去办公室”,无论好事还是坏事,都会感觉像赴刑场一般……在我们心目中,老师的威严要比父母强大许多倍,老师的教鞭指向谁,那人就立马晕菜。呵呵,说得有些夸张,但我们对老师“敬而远之”却都是真的。上高中后... 相似文献
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幼儿园有位小朋友的爸爸，每次接送孩子时，从不正视笑脸迎上来的班主任林老师，老师跟他说话时最多也只是点点头。林老师觉得很委屈：我不够好？他看不起我？觉得我不配教他的孩子？ 相似文献
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