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分析磁体在导体管中下落速度与采集信号峰值的关系，利用教育部教仪所研制的《HPCI－1物理实验微机辅助教学系统》设计成系列实验，在高中物理课上开展研究性学习。 相似文献
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本文介绍用力传感器在HPCI－1物理实验微机辅助教学系统的通用实验平台下做的几个力学实验的具体做法和实验结果。 相似文献
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电流间相互作用的实验，导线产生的作用力很小。容易受到摩擦、自身重力和材料硬度的影响，教学中，难以找到合适的仪器。本人曾制作了两种实验装置。经使用证实：性能稳定，效果显著。 相似文献
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近年高考以实验为主线，试卷中实验题的比例有增大的趋势。实验题有的直接来自教材中的有关实验，也有的来自对教材理论知识或社会实践问题的实验化探索，还有的是对生物学经典实验过程的证实。通过对实验的目的、仪器的使用、实验操作的正确步骤、实验现象的观察、实验结果的分析和实验的设计等的考查，体现了高考命题以能力测试为主导的指导思想。因此在教学中应在学生己掌握有关概念、原理的基础上，加强实验的设计教学，改进传统的实验教学方法。 相似文献
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向学生直观地展示电流的相互作用,一直是电磁演示实验中的难题,其关键问题是得不到足够大的电流。目前市场上还没有做此实验比较理想的教学仪器。原有电流相互作用演示器材的缺陷是：①演示效果不明显,只有导线中间部分的微小弯曲。②电流过大、容易过载,演示实验难以做成。为此我对这个问题作了一番研究,成功制作了一种新式电流相互作用演示仪。 相似文献
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在理科教学中，实验教学是一个重要的环节。传统的实验教学都是依靠实验仪器来完成。由于实验仪器大多是专用的，所以，各学校能开多少实验，基本上取决于仪器的数量。而实验成功与否取决于仪器的性能质量、实验的难度和实验的环境等。传统的实验方式从空间上来说，学生必须到实验室操作；从时间上来说，学生必须在实验时间才能做。 相似文献
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在物理教学过程中，演示实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。人教版《全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第二册》第十八章第三节中研究电感对交变电流阻碍作用的实验电路如图1，是利用双刀双掷开关S可以分别把这个电路接到直流电源或交流电源上。教材要求在实验过程中 相似文献
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在传统教学中，化学实验的价值取向定位有一定偏差，其培养目标是服务于、侧重于未来的化学专家。在技能训练上过于专业、刻板。在化学实验内容的设置上出现了“三多三少”：学科本位多，贴近学生生活实际和社会实际的少；验证性实验多，探究性实验少；着重于认知性实验的多，注重过程体验的少。在高中新课程实施之际，我们若能认真学习《高中化学课程标准》，钻研新教材，就能发现化学实验的地位及教学功能等发生了明显的变化。 相似文献
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新的课程教材改革大大增强了实验教学的力度，突出了实验教学的重要性。教学中的实验主要有演示性实验、技能性实验、探究性实验几个类型。生物实验的创新主要包括实验材料、实验器材和装置、实验步骤、实验结果、实验设计等几个方面的优化。根据教学实践，现例述如下： 相似文献
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新课程标准把开展探究式教学作为重要的教学改革方向，因而在化学教学中如何设计与开展探究性的实验已成为教师们十分关注的课题。本文以溴乙烷的水解实验为例，介绍把教材实验重新设计和创新成易于学生独自探究的微型实验并按科学发现的模式组织教学的过程，意在探讨如何挖掘实验素材中所蕴含的探究内容和成分，以更好地加强以实验为基础的探究教学，力求让学生不仅掌握有关的知识和技能，更学到科学探究的方法，并且了解与掌握微型实验的概念与操作方法。通过教学实践应用，学生反应良好，特此小结，望有关老师和读者指正。 相似文献
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化学网络教学中演示实验的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据笔者及同行近几年来在化学网络教学实践中演示实验的一些经验和体会，以化学课程和信息技术的整合的理论为基础，总结了化学网络教学中演示实验的教学策略，系统地阐述了化学网络教学中演示实验的分类及设计策略、实施策略、组织策略。 相似文献
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赵亮 《达州职业技术学院学报》2005,(1):19-20
化学实验可分为演示实验、并进式实验（或称随堂实验）和学生实验三类，其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演，并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验在各种教学场合都可使用。 相似文献
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在中学化学教学里，传统的化学实验仍然占了绝大多数，要在这样的领域里有耳目一新的改进和突破，实在有些难。不过我们在想与做，动脑与动手的互动过程中，也找到一些使我们感到兴奋不已的东西，现整理于下，以飧化学教学同仁。 相似文献
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设计了“自主式教学法”，并通过实验进行对比研究，揭示了自主式教学法比传统教学法更有利于高校体育专业篮球专项课的教学。 相似文献
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物理实验在教学中的作用是毋庸置疑的，学校和老师确实也比以往更加重视实验，花了不少时间和精力，但效果却不十分理想。学生的实验兴趣，对理论学习的帮助和实验技能的提高也不明显。因此，如何拓宽物理实验的功能，使它更好的为教学服务，成了我们需要努力的方向。 相似文献
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电磁感应的知识是高中物理电磁学部分的教学重点和难点，在课堂教学中，受仪器设备等因素的限制，学生只能观察演示实验的现象，无法直接进行实验操作。笔者改进了原有实验，补充了两个操作简便的学生实验，课堂教学效果明显。现简介如下。 相似文献