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长期以来,将考试成绩作为评价学校的手段备受争议。应试教育、片面追求分数、学校生源、资源方面的客观差距导致的不公平等问题难以得到有效解决。近日,正在与中央教育科学研究所合作进行改进中国教育评价和质量项目的英国布里斯 相似文献
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教育评价对教育活动的现实影响越来越大,但教育评价中的争议与矛盾也越来越突出,究其根源在于教育评价的价值基础,原来基于强势主体价值的教育评价难以适应多元价值的教育现实.以往的教育评价范式主要建立在教育价值唯一或确定的基础上,现代教育价值趋于多元,教育评价范式面临全面转换的现实需要.本文分析了教育评价的矛盾根源,总结了教育评价的已有范式,提出了我国教育评价范式转换的主要思路. 相似文献
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教师评价如何“得法”？ 总被引：2，自引：1，他引：2
在学校管理中，对教师的评价是一个敏感问题，教师与学校之间的很多矛盾也往往由此产生。我校在教师评价中，很少出现尖锐的矛盾，这引起了不少同行的关注。总结其间的经验，我们感到，这与我校多年来进行“以评促改，科研兴校”的应用研究，以教师评价促进教师发展的实践有关。 相似文献
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对中小学教师绩效评价过程的梳理 总被引：20，自引：0，他引：20
教师绩效评价是一个重要的管理手段。然而，很多时候，人们并没有认识到教师绩效评价本身也是需要管理的，评价的功能定位、程序和评价信息的解释和运用都应该有规范的、明确的管理，否则，教师绩效评价就可能引发矛盾，不仅不能够有效地发挥教师绩效评价的功能，而且会引起学校管理中的混乱。本试图初步梳理教师绩效评价过程的管理，提出规范教师绩效评价制度的命题。 相似文献
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长期以来,将考试成绩作为评价学校的手段备受争议,应试教育,片面追求分数,学校生源,资源方面的客观差距导致的不公平等问题难以得到有效解决。近日,正在与中央教育科学研究所合作进行“改进中国教育评价和质量”项目的英国布里斯托大学教授萨丽·托马斯为我们提供了另一种评价学校的可能——比较学生成绩进步的幅度而不是最终获得的分数。 相似文献
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教师评价是整个教育评价理论体系中的重要组成部分，搞好教师评价对提高学校教育质量具有关键性作用。、但是，教师评价难度很大，许多问题很值得探讨，对某些问题的探讨甚至还会引发争议。本文就教师评价中的若干问题进行探讨，以期能够阐明自己的某些浅见，最终达到抛砖引玉的目的。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,对教师专业化发展的要求越来越高,教师评价问题就更加凸现出来。特别是近几年来,教师评价已经成为各中小学校关注的热门话题。各个学校相继出台了教师评价的方案和评价体系。可以说,教师评价已经成为促进教师队伍建设,提高学校管理的重要手段。 相似文献
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俗话说:"没有规矩不成方圆。"规范管理是提升学校管理水平和运行绩效的保证,是全面提高教育教学质量的有效手段。而我们培养出来的学生也不能像流水线上的产品,千人一面,泯灭了学生的个性。当规范管理和学生个性发展出现矛盾时,我们不妨通过语文教学中的创新评价加以解决。多一把评价学生的尺子,就一定能多出一大批好学生。创新评价内容,把学生的学习、生活都纳入我们的语文课堂评价体系。有一位心理 相似文献
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俗话说:"没有规矩不成方圆。"规范管理是提升学校管理水平和运行绩效的保证,是全面提高教育教学质量的有效手段。而我们培养出来的学生也不能像流水线上的产品,千人一面,泯灭了学生的个性。当规范管理和学生个性发展出现矛盾时,我们不妨通过语文教学中的创新评价加以解决。多一把评价学生的尺子,就一定能多出一大批好学生。创新评价内容,把学生的学习、生活都纳入我们的语文课堂评价体系。有一位心理 相似文献
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教学评价是指导教学、考核教学的一个重要手段,通过评价可以使我们的教学活动更全面、客观.然而在目前的职业教育中,专业教学的评价一直是争议不休的薄弱环节.完善职业学校的专业教学评价体系,从而更好地促进专业教学改革. 相似文献
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应用模糊数学评价班级管理质量 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡小芳 《广东广播电视大学学报》2003,12(4):53-56
定期评价班级管理质量，评选优秀班级，是学校管理的一项重要工作。文中应用模糊数学的综合评价模型对班级管理质量进行评价，给出了一种有效的量化评估手段，实例计算结果表明，采用该模型可更细致地反映各班管理质量的差异。 相似文献
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前不久，复旦附中高二学生赵龙引起了媒体和社会的广泛关注。成绩平平的他因为见义勇为的表现获得了学校推荐，并被美国一所学校选中成为交流生。在为赵龙和复旦附中叫好的同时，我们也听到了争议之声，而争议的焦点集中在了评价学生优秀与否的标准。
随着素质教育的深入和评价标准的改变，与赵龙有着相似经历的学生不断涌现，汤玫捷、姜汉超、满舟、刘睿……他们正得到越来越多人的认同，而他们也对传统价值观和评价标准发起了冲击。透过“赵龙现象”，我们发现，在学校和教育工作试图对学生作出客观评价的同时，社会默认的，以成绩为主要判断依据的人才评价标准成了最大的阻碍之一。[编按] 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从各种渠道获得信息，不断提高教学水平。”据此，我们说教师评价是学校管理的重要内容，也是学校管理的重要手段。 相似文献
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论现代教育评价的发展趋势 总被引：10，自引：0，他引：10
李子江 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):15-18
教育评价由于人们极端化的追求，在许多方面已蜕变为束缚学校教育工作的樊篱，导致教育价只重视选拔功能，忽视评价的改进功能，忽视学生的主体价值。现代教育评价改革将走向智力因素与非智力因素评价的统一、教育与管理功能的统一、科学主义与人主义方法的统一。 相似文献
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王洪香 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):49-50
教师管理是学校管理的重要内容之一,教师评价是教师管理的重要环节,也是对教师进行管理的重要手段。但是在当前的学校管理实践中,教师评价仅仅实现了为人事决策提供科学依据的目的,而忽视了促进教师成长的目的。近年来发展性教师评价引起人们的关注,与传统的以奖惩为目的的教师评价相比,它能更好地实现教师评价促进教师成长的目的,因而它将成为促进教师专业发展的一个重要手段。 相似文献
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高考作为普通高中终结性评价手段,有其不可替代的重要地位,但对于目前还没有纳入高考轨道的非高考学科的评价,一直是颇具争议的话题。本文将从学校这个层面,与各位同仁探讨如何建立非高考学科的校本评价机制。一、建立校本评价机制的目的 相似文献