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焦扬 《辽宁科技学院学报》2018,20(3):48-49
思辨能力是学生英语写作必备的重要能力之一,针对当前我国英语写作教学中思辨缺席的现状,文章概述了思辨能力的定义,并重点阐述了当前我国英语写作教学中缺乏思辨能力培养的原因,并针对性的提出了在英语写作教学中更好的培养思辨能力的对策. 相似文献
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郭俊 《连云港职业技术学院学报》2013,26(2):87-89
思辨能力是高职高专大学生综合素质的一个重要组成部分,然而在目前的高职高专英语写作教学中对思辨能力的培养还未引起广泛的重视,如何培养学生的思辨能力也未引起广泛的共识。文章分析了高职高专学生英语写作存在的问题,对学生思辨能力地培养进行了梳理,对思辨能力的重要意义进行了分析,提出了在高职高专英语写作教学中培养学生思辨能力的建议。 相似文献
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英语阅读是大学生需要掌握的核心技能与基本素养,教师需要在阅读教学中教授英语语言知识与技能的同时加强学生思辨能力的培养.文章分析了英语阅读教学的现状,以培养大学生思辨能力为导向,阐述如何在大学英语阅读教学活动中引导学生分析推理、归纳总结,构建思辨式英语阅读课以提升大学生的思辨能力. 相似文献
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诸多国内外思辨能力量具皆将预设作为衡量思辨能力的重要指标,因为二者具有深刻的哲学渊源。预设理论在语义分析中所获得的提示成果为语言教学中思辨能力的培养提供理论依据和现实指导,从而达到提升英语学习者语法衔接预设和词汇衔接预设的能力,并在英语语篇分析和语篇产出中培养学习者思辨能力的目的。 相似文献
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思辨能力的培养是高等教育改革的目标之一,大学英语作为大学必修课程,在教学中加强思辨能力的培养是大势所趋。文章以布卢姆教育分类理论为基础,探讨分析了如何从大学英语阅读的教学目标的制定、教学评价制度的完善和教师自身思辨能力的提高等方面加强对学生思辨能力的培养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):53-54
思辨能力培养是教育的重要目标,相较于其他科目,英语由于其语系的根本差异导致了其思辨能力的培养更加困难。虽然当前大学生的英语语言和文字表达能力都有了显著提升,但是其思辨能力培养却明显不足。本文主要针对大学英语教学的思辨能力培养现状调查,分析其培养中存在的问题,并进一步提出一些建议,以期促进思辨能力的培养。 相似文献
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思辨能力是一种可迁移能力,是高等教育重点培养的能力之一。在高职院校英语教学上,教师并不注重学生思辨能力的培养,英语教学水平不高。实际上,英语演讲、英语阅读都是培养学生思辨能力的良好方法,对促进学生综合全面发展起到重要作用。笔者首先分析当前高职院校学生英语学习的特点,然后简要分析思辨能力培养的重要性,并在此基础上提出英语教学中培养学生思辨能力的措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):12-13
随着国际人才竞争的愈演愈烈,大学生思辨能力的培养已经成为大学英语教育的重要内容,同时培养大学生的思辨能力在整个高等学校教育中占有举足轻重的地位。但目前高校对大学生思辨能力的培养现状很不乐观,各类问题层出不穷地阻碍了大学生思辨能力培养的前进步伐。本文中,笔者将从思辨能力的内涵和作用出发,通过对大学英语教学思辨能力培养现状的分析,构建可行性强的大学英语思辨能力培养模式,以飨读者。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
英语是一门工具学科,思辨能力就是让学生能够灵活运用工具。养成良好的思辨能力,可以让学生用英美人的思维方式进行表达,这样就减少了英语交际中的中国式英语,最终提高了英语交际中的效率。现阶段,我国大学英语教学中的思辨能力的培养重视程度不够,需要加强这方面的研究。本文首先分析了大学英语教学中思辨能力培养的现状,然后细致讨论了大学英语教学思辨能力培养的具体方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
近几年,思辨能力培养与英语教学的研究不断在增长,尤其是英语专业教学中培养学生思辨能力,但是对非英语专业学生思辨能力的培养的研究相对比较少。本文旨在以思辨能力培养为目标,探索大学英语读写课程教学模式,在思辨能力理念设计基础上指导规划整体教学步骤,望能提高学生读写能力的同时培养学生的思辨能力。 相似文献
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肖桂枫 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):27-28
现代大学英语教育的学生思辨能力培养作用并不明显,鉴于此,研究了培养大学生英语思辨能力的目的,阐述了大学英语思辨能力的重要性,分析了大学英语教学培养模式现存问题,并针对问题提出思辨能力培养模式. 相似文献
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易春燕 《广西教育学院学报》2020,(2):27-31
学术英语作为全国大学英语改革的趋势,在培养大学生英语基础知识的同时也发展了学生的思辨能力。文章首先从课程性质、语言功能理论和语言学习理论阐述了学术英语与思辨能力的必然联系,然后分别探讨了学术英语阅读课程、学术英语写作课程、学术英语听力课程和学术英语口语课程培养思辨能力的教学方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
随着社会的发展,思辨能力变得越来越重要,并逐渐成为衡量大学生基本能力的重要标准。但是长期以来,我国高校英语学习者思辨能力匮乏,已经成为了阻碍我国高校英语学习者进步的主要原因。我国传统英语教学中的过于重视对学生语言技能的训练,而忽略了对学生能力培养的教学模式,影响了高校英语学习者思辨能力的提高。为了更好的对高校英语学习者思辨能力的培养策略进行研究,本文从高校英语学习者思辨能力培养问题的提出出发,介绍了高校英语学习者思辨能力现状,以及高校英语学习者思辨能力缺失的原因及表现,最后得出了提高英语学习者思辨能力的策略。 相似文献
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思辨能力的培养是大学英语非常重要的教学目标。当今社会人才之间的竞争越来越激烈,具备较强思辨能力的学生在社会人才竞争中更具优势。但是目前我国多数高校英语教学普遍存在对学生思辨能力关注度不高的问题。基于此需要对该方面内容展开分析,以大学英语作为培养学生思辨能力的平台,不断提高高校学生综合素养。该文对大学英语教学思辨能力培养模式构建进行了有关分析。 相似文献
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韩景峰 《忻州师范学院学报》2014,30(5)
文章针对当前专业英语思辨缺失的状况,在借鉴相关专业英语思辨能力培养的理论和实证研究的基础上,进行了一学期的行动研究,即如何在专四英语写作能力的培养中进行写作思辨能力训练.具体做法是:在总结学生们写作中出现的思辨能力缺失的具体情况及其原因的基础上,提出专四英语写作思辨能力培养三个阶段,并结合写作过程三词法(what,why,how),在话题讨论、教师评价、教学方法、写作评价以及中英文互译和词汇选择等方面做了说明,以期为今后的写作思辨能力教学提供实证参考和理论准备. 相似文献