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高职高专英语专业的学生的英语学习分为基础英语和专业英语两个层次。基础英语的学习为学生的终身发展做准备,从听、说、读、写四方面为学生打好语言的基础;专业英语学习使所学的基础英语得到实际应用,是为了某种特殊的需要而学的。教师要特别注意学生在英语学习的过程中基础英语和专业英语的衔接。既要做到英语基础的牢固,又要为后来专业英语的学习打下良好的基础;既要了解两者的共性,又要发觉两者的差异。 相似文献
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高校艺术专业学生的英语学习一直是一个难题,英语学习困难成为了艺术专业学生升学及专业发展的阻力。高校的英语学习主要包括两个阶段:一是基础英语,二是专业英语。基础英语的学习和专业英语的学习有区别也有联系。本文通过对基础英语和专业英语学习的比较,对基础英语和专业英语课程提出改革建议,以解决艺术专业学生英语教学中的问题,使艺术专业学生英语学习状况有所改善。 相似文献
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本文拟通过对两个学生在基础英语和专业英语的学习过程的跟踪调查和比较．试图证明参加基础英语和专业英语衔接课改班级的学生,在二年级的专业英语学习中备感轻松,综合运用语言解决问题的能力较强。通过对两个学生的个案分析提出在基础英语和专业英语衔接上应注意的问题。 相似文献
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王卫评 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):140-140
根据STCW马尼拉修正案的要求心,以培养学生语言能力为目标,采取灵活多样的教学方法,使学生在学习基础英语的同时了解相关的航海专业英语知识,切实提高学生的英语语言应用能力,实现由大学基础英语向航海专业英语的顺利过渡。 相似文献
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熊静 《读与写:教育教学刊》2012,(3):42
单纯孤立的学习英语是枯燥无味的,教师应该很好地掌握教学的技巧,把专业知识融入到英语的学习当中,这样不仅提高了学生对英语学习的兴趣,而且能掌握很多英语的专业词汇,还为学生步入社会打下了坚实的基础。在基础教学过程中,要将专业知识融入到基础教学中,最大限度地为专业英语教学奠定基础,完成从基础英语到专业英语的过度,并最终达到使学生能够顺利接受专业英语知识的目的。 相似文献
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理工科院校专业英语教学模块的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
潘莉 《中国科教创新导刊》2007,(13):85-85
传统理工院校的专业英语把教学重心放在专业基本知识的了解和专业词汇的掌握上,这种教学方式有两点遗漏的地方,第一是没有考察学生对基础英语知识的掌握,第二是没有注意引导学生跟踪本领域的国际前沿研究.尝试在传统专业英语的教学上增加了两个模块基础英语知识模块和前沿研究模块,使得通过专业英语的学习,学生对专业知识掌握更加系统,观察视野更加开阔. 相似文献
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专业英语是大学英语的一个重要组成部分,是基础英语的延续课程,由于开设时间上与学生准备考研的时间相同,二者往往发生冲突,相互干扰.而把专业英语与考研英语相结合进行教学,则使二者相互促进,有利于调动学生学习专业英语的积极性和主动性.本文从专业英语与考研英语的联系入手,分析了将二者结合授课的可行性. 相似文献
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夏佳丽 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)
目前阶段,国内各大高校的经济管理类专业学生在校期间,都要进行专业英语的学习,以培养学生的英语语言基础与专业应用能力,如物流专业的学生要学习物流英语,国贸专业的学生要学习外贸口语和函电写作,会计专业的学生要学习会计英语等. 相似文献
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学好基础英语有利于专业英语的学习,学习专业英语会促进英语水平的提高。加强基础英语与专业英语学习的能力衔接和知识衔接,对有效提高高职学生的英语综合应用能力很重要。 相似文献
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计算机技术的发展异常迅速,而国外的计算机研究仍领先于国内,因此对当今的大学生来说,想要掌握最新的计算机技术必须具备良好的计算机专业英语基础。而专业英语与传统的大学英语无论在讲授还是在学习上都存在着很大的区别。但目前高校对计算机专业英语的课堂教授依然存在着很多问题,无论是授课形式还是教材都对计算机专业英语的学习产生了影响,因此应对当前的专业英语教学现状进行研究,并进行教学改革。 相似文献
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化学化工专业英语是大学化学教学中的重要内容之一,是帮助学生继续深造和提升就业能力的基础.化学化工专业英语的学习是基础英语学习的延续,是基础英语与化学专业知识的有机结合.分析了化学化工专业英语的特点,并提出了化学化工专业英语课堂教学改进的方法,如运用多种教学手段和采用课堂互动式教学等. 相似文献
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正小学阶段,英语教学主要包括词汇教学和语篇教学(也可称为故事教学)。无论是词汇还是语篇,学生的学习过程都离不开语境,教学目的都是用英语沟通、交流,表达思想。就我现在所教的三年级学生而言,他们属于低年级向高年级过渡的阶段,虽然经过两年的英语学习,学生已养成浓厚的英语学习兴趣,具备一些简单的英语听说能力,但如果每节课还是仅限于3—5个词汇及一个主要句型,一节课下来学生由 相似文献
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专业英语课是为了使中专教育更好地适应社会主义市场经济的需要,增强学生的两个能力,在进一步完善教学改革的形势下设置的.从八七年开始,我在工模具设计与制造专业开设专业英语,该课程总学时数为100学时,学生在学完普通英语的基础上,从三年级起学习专业英语.到毕业时,基本达到了能看懂专用设备的说明书和操作手册,并促进了专业课的学习.如何进一步改革专业英语教学,我有以下几点体会. 相似文献
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“大学英语教学大纲”规定,大学本科的英语教学分两个阶段进行,即基础阶段和专业阅读阶段。在完成基础阶段的教学后,应当让学生及时转入专业阅读阶段。“大纲”在对大学基础阶段教学提出要求的同时也对专业英语阅读提出了具体的要求,并且明确规定了专业英语阅读和大学英语基础阶段一样都属于大学英语必修课程,实际上大学英语教学包括了基础阶段和专业英语阅读两个阶段。一、将专业阅读列为必修课,调动学生学习的积极性随着我国对外开放的不断深化,我们同外国的接触日益增多,越来越多的先进技术被引进,越来越多的产品打入国际市场,所有这些都… 相似文献
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李寅杰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):86-87
计算机专业英语教学的主要目的是培养计算机及其相关专业学生使用本专业英语的能力。由于高职生的英语基础普遍不好,计算机专业英语教学的重点应该是培养学生学习英语的兴趣,引导他们自主学习。 相似文献
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从《计算机专业英语》的特点入手,分析了中职学校学生的英语现状,着重阐述了学习和讲授这门课程的方式,旨在提高中职学生计算机专业英语的水平,为学习计算机技术打好基础。 相似文献
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为了考查即将学习生物学专业英语的学生的英语基础,了解学生的学习思想动态,笔者设计了词汇测试题及问卷,从生物工程和生物技术2004级中各抽查一个班,进行了词汇测试和问卷调查。结果显示:两个专业的学生英语词汇基础较差,部分学生英语学习兴趣低,学习态度不够端正,尤其是专业英语接触得少,对专业英语的概念和作用认识模糊。同时对专业英语课的教学体系也提出一些建议和意见,如授课应在三年级进行,过半数的学生认为应有切合实际的专业英语教材,等等。但是有些意见则偏颇或不合理。调查显示,名牌大学的教学和考核体系可能不适于普通高校。作者认为:现阶段专业课双语教学不宜在普通高校盲目开展。 相似文献