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1.
许利敏 《长春教育学院学报》2014,(4):53-54
最近一个时期来不断涌现的"最美人物",是践行社会主义核心价值观的光辉典范,他们身上所体现出的"最美精神",是社会主义核心价值体系的生动诠释。运用"最美人物"加强大学生核心价值观教育,有利于防止多元价值观对大学生核心价值观的消极影响,有利于培养大学生良好的道德意识,有利于提高大学生核心价值观教育的实效性。在实践中,可以通过建立理论研究机制,发挥思想政治理论课的主渠道作用,坚持核心价值观教育进网络、进寝室、进社团和不断优化、完善实践教育模式四个方面来加强大学生核心价值观教育。 相似文献
2.
王晓彤 《长春教育学院学报》2014,(8)
近年来,中国社会的文化环境发生了前所未有的变化,呈现出多种异质文化同时并存的多元发展趋势。本文主要浅析了多元文化对大学生的价值观产生的种种挑战,通过深化大学生对我国社会主义核心价值观的认识,以及对开展大学生社会主义核心价值观教育的途径进行探讨,以发挥其在大学生价值观中的主导和引领作用。 相似文献
3.
王瑞娜 《湖北函授大学学报》2015,(10)
在新形势下,大学生社会主义核心价值观的培育是高校的一项重要任务。但是,新媒体视域下多元价值观的冲击、社会转型中不良社会风气的影响、高校人文教育机制的不健全以及传统文化的缺失使大学生社会主义核心价值观的培育面临严峻挑战。为此,我们要积极探索有效路径,以确保大学生社会主义核心价值观培育的实效性。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2021,(7):85-87
社会主义核心价值观是一国之"维"、一国之"纲",是引领青年大学生成长成才的重要手段,是落实立德树人根本任务的重要法宝。红色文化以其特有的文化基因和思想内核可以为大学生社会主义核心价值观教育提供思想指引和价值素材。为了更好地将地方红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育中,必须不断推进红色文化走进课堂,打造红色精品课程;营造红色文化校园氛围,打造核心价值观培育的良好环境;组建红色文化研究团队,建立实践性红色文化教育基地。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(5):62-63
家风文化是培养大学生社会主义核心价值观的重要根基,同时是滋润社会主义核心价值观的丰厚土壤。作为承载社会主义核心价值观的有效依托,"家文化"在大学生家庭教育、学校教育甚至是社会教育中发挥着主心骨的引领作用。因此,在培育大学生社会主义核心价值观的过程中在加强实践性的同时,还要加大宣传力度,使社会主义核心价值观真正成为修身齐家的风向标和净化社会风气的航标灯。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2015,(3):24-25
目前我国正处于社会转型期,受多元文化的影响社会呈现出多元价值观,在多元文化背景下,当代90后大学生的核心价值观教育面临着各种问题和挑战。怎样在这样一个社会环境大背景下,结合当代90后大学生的思维特点和生活方式,更好地培育和践行社会主义核心价值观,已经成为一项很紧迫的研究课题。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2022,(2):57-59
红色基因是促进高职开展大学生社会主义核心价值观培育的重要资源,同时也是高职院校进行社会主义核心价值观建设的关键性载体。因此,可以将红色文化与大学生社会主义核心价值观培育进行结合,引导学生树立正确的思想政治理念。本文主要对红色基因的内涵及意义进行简要分析,然后说明了高职大学生社会主义核心价值观培育存在的问题以及将红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育中的意义,最后提出了"传承红色基因"视域下高职大学生社会主义核心价值观培育路径,从而保证社会主义核心价值观培养的实效性。 相似文献
8.
巫幸兴 《吉林省教育学院学报》2019,35(5):39-42
本文基于转型时期,分析了高校大学生社会主义核心价值观教育现状,并详细说明了高校大学生社会主义核心价值观教育的基本原则和目标。在此基础上,分别从立足特色化社会主义新环境、结合培养新时代接班人目标、借助校园特色文化等新载体、构建科学完善教育联动机制四个方面,提出了高校大学生社会主义核心价值观教育的有效路径。旨在进一步提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性及针对性,促使广大学生自觉践行社会主义核心价值观。 相似文献
9.
施敏锋 《唐山职业技术学院学报》2009,7(2):1-3,8
社会转型时期文化多元化的趋势,既给高校价值观教育带来了新的机遇和任务,也对大学生的思想、信念、心态等形成了前所未有的冲击。面对多元文化的挑战,只有积极倡导和建设社会主义核心价值体系,强化文化认同,弘扬和培育中华民族精神,提高文艺作品质量,发挥媒体的示范作用,才能使大学生在多元文化的挤压和冲击下树立正确的价值观。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2018,(8):64-65
当前,高职院校大学生社会主义核心价值观教育取得了一定成绩,也存在不少问题。西方国家在核心价值观教育方面有着非常丰富的经验,对我们有着多方面启示。我们应积极进行借鉴,坚持依法治校,以法律强化社会主义核心价值观教育的权威地位;树立"大课堂"观念,构建全课堂教育的格局;传承优秀文化,拓展教育资源;强化隐性教育,丰富教育载体,提升高职大学生核心价值观教育实效性。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(4)
在自媒体时代,大学生的政治认同度总体较高,但仍存在诸多问题。究其原因,主要是多元文化并存、国内社会负面现象、网络舆论导向错误、大学生政治认同教育手段落后等。所以在自媒体时代提升大学生政治认同度,要坚持以马克思主义为指导思想、弘扬社会主义核心价值观的原则,规范自媒体传播发展环境、大力推行社会主义核心价值观教育、优化高校思想政治教育的内容和方式、加强大学生社会实践活动。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(19)
随着我国社会的不断发展与进步,社会文化逐渐呈现出多样性的特征,多元文化已成为现代社会的主要发展趋势。大学生作为我国未来发展与建设的中坚力量,是祖国伟大复兴的希望,他们身上肩负着重大的使命。因此,高校应充分重视并加强大学生社会主义核心价值观教育,积极指导并引领大学生理性客观、全面认知当前社会多元文化的形态,并通过科学有效的教育手段,调动他们的主观能动性与积极性,从而自觉的践行社会主义核心价值观,促进和谐社会的构建及发展。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(14)
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的特征、性质、内涵、集中表达、高度凝练和实践要求,是党在十八大以后,高度重视和培育的重点。进行大学生社会主义核心价值观认同教育关乎着国家的未来、社会的发展。本文通过分析后发现,进行大学生社会主义核心价值观认同教育是推动中国梦实现、继承发扬传统文化、促进大学生全满发展的重要方法,当前我国已经具备了大学生社会主义核心价值观认同教育的主体、客体、介体和环体条件,但仍然面临着巨大的问题,需要从培育路径入手,提升大学生社会主义核心价值观认同教育的效果。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2017,(4):142-144
社会主义核心价值体系作为社会主义主导价值观,为大学生职业尊严的建构提供价值引导与精神支持。大学生职业尊严可从职业观念、职业理想、职业精神、职业价值观和职业道德诸方面契入,进行多维建构,为社会主义核心价值体系融入大学生教育提供有效平台与载体,引导大学生在科学认知和以人为本的基础上实现个人发展与社会进步的相融合。 相似文献
15.
文章以"中国梦"、社会主义核心价值观背景下对当代大学生理想信念状况进行了问卷调查。通过调查,分析了"中国梦"和社会主义核心价值观体系给大学生理想信念教育带来的机遇和挑战,对加强创新大学生理想信念教育工作进行了探索。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2015,(19):44-45
如何在网络文化背景下培育大学生社会主义核心价值观,成为了当代大学生思想政治教育的新课题,本文主要探讨了网络文化对大学生社会主义核心价值观培育的影响,并提出了网络文化背景下培育大学生社会主义核心价值观的主要措施。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2022,(2):62-64
中国特色社会主义进入了新时代,大学生身处新时代,是青年群体的重要组成部分,必然成为主动培养和践行社会主义核心价值观的先行军和生力军。社会主义核心价值观教育与校园文化建设之间是相互联系、相互影响的关系。对于异地办学校区,更应始终坚持社会主义核心价值观引领,积极把大学生社会主义核心价值观教育与校园文化建设有效融合,实现二者之间的有机统一和良性互动。通过重视队伍建设、阵地建设、文化品牌打造、新媒体运用等现实路径,实现社会主义核心价值观教育与校园文化建设的有效融合,引导大学生自主自觉地将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2018,(1):124-126
在新媒体的视阈下,由于信息传播的模式从传统的"媒介"到"受众"转变为"新媒介"到"用户",社会主义核心价值观建构主体的组织结构也发生了变化。本文一方面从新媒体的内涵及其特征入手,逐层深入地对新媒体视阈下社会主义核心价值观建构所受到的影响进行了分析;另一方面重点阐述了新媒体视阈下建构社会主义核心价值观的范导主体、核心主体、重点学习主体。 相似文献
19.
徐欢 《长春教育学院学报》2015,(1):49-50
新形势下,互联网拓宽了大学生教育沟通渠道,为社会主义核心价值观培育工作的展开奠定了基础。但是,公开化的互联网价值观教育平台难免会遭到西方不良文化的侵蚀,教育机制的缺陷也容易让负面思想乘虚而入。为对大学生进行正确的社会主义核心价值观教育,防止价值观扭曲犯罪现象出现,本文就新时期大学生社会主义核心价值观的培育路径做进一步探讨。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2018,(2):62-64
少数民族大学生具有较强的政治觉悟,是民族团结和民族文化传承的领跑者,更是民族和谐和中国特色社会主义建设的重要生力军。他们对社会主义核心价值观有较强的认同感、归属感、使命感。对少数民族大学生进行社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育的重要内容之一,通过融入课堂教育教学、关注民族情感体验、形成核心价值认同等途径促进少数民族大学生对社会主义核心价值观认同。 相似文献