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近年高考把科技说明文阅读能力的考查放在了很重要的地位.如何才能迅速准确地解答这类试题呢?这里有四种方法供参考.一、主旨辐射法科技说明文给人以科技知识,测试阅读能力,当然应以能否获取科技知识为目标.要获得知识,首先要整体阅读全文,抓住文章主旨:说明事物的特征怎样,阐明了什么事理,科研成果推广应用情况如何等等,然后审析题干要求解题.如1997年高考卷第23题:“对本文所提供的信息,理解不准确的一项是 相似文献
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郑婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2023,(3):137-139
新一轮的课程改革迎来了英语新高考试卷试题题型和分值的巨大变化,对考生篇章阅读理解能力的考察显得越发重要。教师有必要在平时的教学过程中认真研究课程标准,正确把握阅读理解命题策略,尤其要明确选项中干扰项的设置特点及技巧,以此提高试卷命制的效度并指导学生有效排除“干扰项”,在阅读理解这种题型中稳稳“提分”。此文以一篇高考原创说明文试题为例谈谈高考英语阅读理解题干扰项的命制特点。 相似文献
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蔡亦锋 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z4)
高考科技文阅读的测试的考查点十分明确,即以理解文中新概念和新知识 (词语在文中的含义 )、理解文中重要的句子、辨别和筛选文中重要信息、分析归纳文章的内容要点为重点。它可引用下图表示。 从表中,我们可以发现,一位考生要顺利完成一道阅读试题,就必须准确把握“作者语言”、“题干语言”和“考生语言”三者之间的关系。而命题者在命题时是以“语言转化”为手段而设置选择项。那么,“语言转化”有什么特征呢 ?下面我们就其类型特征作一些分析。 1.句型转化式。即以通过对句型的转化来设置选项。如 1998年高考第 24题。 对文… 相似文献
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科学文(自然科学类与社会科学类文章的统称)阅读题能较好地考查学生在理解文中重要词句、筛选整合信息、合理推断想象等方面的能力,近几年高考试题中也较多地选择了这种题型。以往我们更多地关注错误项的设置特点(或规律),其实,正确项的设置也有鲜明的特点,我这里说的正确项是指选项句子表义是正确的,而不是作为答案的正确选项,我把这些特点概括为“摘、换、合、选、跳”五个字。 相似文献
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向汉波 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
辨别和筛选文字中的信息是阅读测试的一项重要内容,这类试题往往以客观题(判断选择题)的形式出现。要准确辨别和筛选文中的重要信息,就要善于辨别题目中设置的干扰信息。综观近几年的高考题,设置干扰信息的手段主要有六种:一、曲解原意。无中生有。如1992年的高考题第27题的 ACD 三项都是对原文中“徐文长先生画雪竹纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之,绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出,枝间叶上,罔非积雪,竹之全体,在隐约间矣”一句的曲解。这句话正确的理解就是:徐文长先生画雪竹,先用明代的瘦笔、破笔、燥 相似文献
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近些年来的高考试题中都入选了科技，很多考生都觉得这类题目比较难，认为中的知识没有接触过，理解有难度。诚然，科技说明有一定的难度，但它考查的毕竟不是科技知识，而是从语的角度来考查学生的理解能力。所以只要我们掌握正确的阅读方法，明辨题目中的干扰项，提高筛选信息的能力，这类题目就能迎刃而解。 相似文献
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在高考科技文阅读训练中,学生容易把题目中的正确项误判为干扰项。这其中的重要原因是学生不明白正确项的拟制规律和方法;教师在辅导中也往往重干扰项的筛选,轻正确项的辨别。因此,弄清正确项的拟制方法,对正确解答科技文阅读题具有重要意义。科技文阅读题正确项一般是对原文语言信息的变形,需要学生准确理解题干意图和选项内容,对照原文相应的语言信息进行辨别、判断。一般而言,正确项变形原文语意的方法有下面几种类型。一、截改信息 相似文献
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田雪霞 《语数外学习(高中版)》2013,(7):76
阅读说明文并不难,而阅读高科技、体现最先进信息议论性说明文,就很困难。这要求学生平时要注重段、句的训练。段与段之间的关系、内容联系,某一段在文中的地位,都要认真思考。特别是要深入进入微观阅读的训练,把每一句与其他句之间的关系、逻辑联系一定要搞明白,而对句子内部的研究、理解都要重视,力求理解无误。这就要求做到,对段、句内重要的语言信息(关键的字和词)和中心句要善于筛选和把握。高科技性极强的说明文,阅读时一定要特别关注其中的副词和术语,并从中找出这些字眼的微差。 相似文献
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筛选并整合文中重要的信息,对考生来说,重要的信息就是指题目选项中涉及到的,命题者在拟题时往往不是直接采用原文的语言,而是改头换面,有所转换,考生如果能熟悉命题者在设题时常会有意埋下的“陷阱”,解题时就会得心应手,获得高分。从近几年的高考阅读试题的选材和设计来看,考查的内容主要侧重于对一般信息的搜寻、筛选、转换、改组、扩展、应用等,而科技阅读文重点考查的是“筛选并整合文中信息”的能力,考试大纲上把这一能力层级定为C,尽管每年高考所选的材料都比较新,考生大都不熟悉,但只要摸准命题者的一般设题技巧,要想获得高分并不… 相似文献
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巫乔登 《福建基础教育研究》2010,(10):121-122
本文以2010年福建英语高考阅读试题为分析对象,梳理六种题型的命题特点。一、事实细节理解题文章要表达的观点依靠大量的事实细节来支撑,识别理解事实细节是高考英语阅读考查的重要方面,命题时一般将原文信息进行错乱排列,造成信息错位来设置干扰项,要求考生在解题时能识别文章中分散的信息。例如第56小题： 相似文献
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[读写要求] 读:本单元是科技说明文和科技论文单元,所选文章均关涉到大量的科学知识,篇幅较长,且文章各具特色,各有妙处。而高考科技说明文的阅读试题,与平时课本所学的科技说明文不大一样。高考不是考科技知识,而是“用科技知识考学生对语文知识综合运用的能力”,即主要考查对语文知识的综合运用。 相似文献
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考测点导航筛选并提取文中的信息是现代文阅读尤其是科技说明文阅读的一个重点,此考点属分析综合能力层级,在近年来的高考语文试题中都有所涉及,并占有相当的比重。毫不夸张地说,善于不善于对文中关键的语句加以确认,对重要的信息和材料加以辨别筛选和提取,是衡量现代文阅读能力高下的一个重要标准,因此,学生应重视这一考点的训练,来提高现代文阅读能力。 相似文献
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从近几年的全同语文高考试题看,阅读题比重越来越大,比分越来越重。就1996年高考试题看,阅读材料有古诗中的元曲、古文中的宋史、现代科技说明文和音乐评论。共计19个题,58分,仅次于大小作文的分数。从阅卷场反馈的信息看,考生们做这些题却力不从心,失分最多。这不能不引起我们的高度重视了! 一、1996年高考阅读题的命题特点 ①抓文章中的关键性词、句设计试题。如第12、13、14、16、17、20题,这些题多是从原文中抓出一个词、一个短语或句子进行分析,请考生判 相似文献
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2004年高考高考语文科技文阅读设题仍未超出四个考点：理解文中重要词语的含义；理解文中重要的句子；筛选并提取文中重要的信息；根据文章的内容进行推断和想像。 相似文献
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谢道荣 《中学语文园地(初中版)》2005,(6)
高考文言文阅读题题型相对稳定:材料多来自二十四史的文言传记,内容多为古代名臣事迹,文字较浅易,篇幅不长;题目涵盖实词理解、虚词理解、信息筛选、文意归纳等几方面。本文拟以近几年高考文言文阅读理解试题为材料,说一说文言文各个小题的解题思路。一、实词理解题:语法分析法纵观近几年的高考试题,可以发现实词理解的考查主要有两种形式:判断加点词的解释正确与否,判断加点词语在文中的意义与现代汉词是否相同。围绕这两种形式,或考查词的理解,或考查短语的理解,且命题设误的主要招数是以今义释古义。如何才能快速识别正误,从而做出正确选… 相似文献
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贾桂强 《语文月刊(学术综合版)》2009,(12)
近年来高考文言文阅读选段多为史传类文段,其常见题型为信息筛选题,筛选的范畴则以人物性格、品行、人生主张等为主,带有一定的综合性。因此解答此类试题时,首先要整体感知,把握文意;然后分析理解文中与题目选项相关的重要句子的意 相似文献
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科技文阅读题是每年高考的一道必考题,学生在解答此类试题时,往往摸不着头脑,得分率偏低。其实,解答科技文阅读题可以从排除干扰项(即不符合原文意思的选项)入手,而要寻找出干扰项,就得了解干扰项的设置方法。一般而言,命题者设置干扰项主要是在概 相似文献
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柯加瑜 《中学语文(读写新空间)》2013,(10):45-47
高考文言文分析综合题实际上是考查考生对阅读材料整体文意把握的能力,《考试大纲》对此的具体要求为“分析综合：①筛选文中的信息;②归纳内容要点,概括中心思想;③分析概括作者在文中的观点态度”,能力层级为C级。该题错误项设置的基本做法是,在大体正确的说法中夹杂一两处不正确的表述。因此,探究命题人错误项设计的方法,就为考生解答分析综合题提供了一种有效的策略。本文拟以2013年高考题为例作一番透视,相信对增强考生的识别能力会大有裨益。 相似文献
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近年来高考对科技文阅读的考查,基本上着眼于:理解词语在文中的含义;理解文中重要的句子;辨别和筛选文中重要的信息。这三点,通常是用概念、判断、推理的形式,以选择题进行。特别值得注意的是,选项的设置一般不照抄原文语句,而要换一种说法,正是在这“换”的过程中,考查了考生的理解能力。本文就以错误选项的设置为突破口和同学们探讨一下这类题目的解题方法。错误选项的设置方式,一般不外乎以下六种:一、偷换概念。如1998年高考题23题C项“能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。”这其中的“抗除莠剂、抗植物病毒”就是偷换概念… 相似文献
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